初中語文活動(dòng)式教學(xué)分析

閭冰

摘 要： 作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，活動(dòng)式教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)過程中，合理使用活動(dòng)式教學(xué)模式是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文通過分析初中語文活動(dòng)式教學(xué)中存在的問題，指出初中語文開展活動(dòng)式教學(xué)的有效措施，以期提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中語文 活動(dòng)式教學(xué) 教學(xué)措施

活動(dòng)式教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主參加實(shí)踐活動(dòng)的一種教學(xué)模式，具有實(shí)踐性、趣味性、主體性和社會(huì)性的特點(diǎn)，它以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。自實(shí)行新課改以來，語文教學(xué)更注重師生之間的共同探索過程，因此，活動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)逐漸運(yùn)用到語文教學(xué)中，但是在實(shí)施過程中，因?yàn)槌踔姓Z文教師不能充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)式教學(xué)，不能充分發(fā)揮活動(dòng)式教學(xué)的積極作用，使得活動(dòng)式教學(xué)的效果較差，所以了解初中語文活動(dòng)式教學(xué)的現(xiàn)狀，合理應(yīng)用活動(dòng)式教學(xué)，成為初中語文教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。

1.初中語文活動(dòng)式教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)形式單一固定

在素質(zhì)教育的背景下，許多教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生變化，但是由于沒有正確理解活動(dòng)式教學(xué)，致使活動(dòng)式教學(xué)的效果較差。在課堂教學(xué)過程中，部分初中語文教師利用多媒體教學(xué)手段，開展活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀看內(nèi)容豐富、色彩鮮明的教學(xué)課件，掌握教學(xué)內(nèi)容，沒有合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得活動(dòng)式教學(xué)的質(zhì)量不高[2]。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，部分初中語文教師沒有根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，盲目使用活動(dòng)式教學(xué)模式，致使語文課堂教學(xué)活動(dòng)淪為一種形式，從而降低語文教學(xué)的有效性。

1.2教學(xué)活動(dòng)片面化

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，許多初中語文教師通過小組交流或者班級活動(dòng)的形式，開展活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，使得活動(dòng)式流于形式，而且在活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)中，一些初中語文教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地閱讀、思考，忽視適當(dāng)講解教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生未能充分了解教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3忽視學(xué)生的主體作用

在積極實(shí)行素質(zhì)教育的情況下，雖然許多教師已經(jīng)注重建立平等、自由的師生關(guān)系，并且尊重學(xué)生的主體地位，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，某些初中語文教師仍然采用灌輸式的模式講解教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，致使教學(xué)效率較低。

2.初中語文開展活動(dòng)式教學(xué)的有效措施

2.1提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)觀念，不斷擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，深入研究和理解活動(dòng)式教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的語文知識(shí)水平[3]。初中語文教師應(yīng)該深入了解活動(dòng)式教學(xué)的本質(zhì)，樹立正確的教學(xué)態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，初中語文教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及認(rèn)知規(guī)律，通過辯論會(huì)、競賽活動(dòng)等形式開展活動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)情境

在開展活動(dòng)式教學(xué)時(shí)，初中語文教師應(yīng)該深入研讀教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)策略，提高語文教學(xué)的有效性。初中語文教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，充分刺激學(xué)生的多重感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，初中語文教師可以利用猜字謎、詩歌朗讀等形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，不斷拓寬學(xué)生的語文視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.3有效使用活動(dòng)式教學(xué)模式

在具體教學(xué)過程中，初中語文教師可以通過話題式、主題表達(dá)式、表演式、課題研討式和游戲式等方式，開展活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度[4]。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，初中語文教師可以利用表演式的方式，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，改編成一個(gè)劇本，然后讓學(xué)生通過角色表演的方式，展示人物的形態(tài)、動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生深入的分析孔乙己的語言、性格，加深學(xué)生對孔乙己的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語

活動(dòng)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在語文教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，合理開展活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琨.初中語文活動(dòng)教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

[2]吳玉潔.初中語文活動(dòng)式教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[3]周紅旗.對初中語文活動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)[J].新課程（中學(xué)），2012，01：101.

[4]劉燕玲.初中語文活動(dòng)式教學(xué)實(shí)施策略探析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2013，05：19.