數(shù)學(xué)教學(xué)中提高德育實效性的思考

王錦輝

摘 要：學(xué)生道德理性的形成和發(fā)展需要借助各門學(xué)科的共同努力才能實現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特色，尋找數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的德育思想，依托數(shù)學(xué)史料，激發(fā)學(xué)生愛國情懷；充分利用數(shù)學(xué)活動課，滲透德育；適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程，因時制宜巧妙滲透德育；抓住數(shù)學(xué)練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性；注重探究學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生交流合作。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育；實效性

中圖分類號：G621；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0013-01

將德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的思想道德水平，能夠有效地幫助學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生良好的個性，促使學(xué)生的心理健康發(fā)展，符合時代對新一代人才的要求。因此，教師應(yīng)利用好數(shù)學(xué)課程開展德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時提高自身素養(yǎng)。本文對教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高德育實效性進行探討。

一、依托數(shù)學(xué)史料，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

數(shù)學(xué)這門課程非?？菰铮鋵W(xué)科內(nèi)容更是乏味，特別是其中包含有很多的數(shù)學(xué)符號、數(shù)字、計算公式等。因為數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的難題非常多，所以學(xué)生的解題思維一點也不通暢，會消耗掉師生非常多的時間和精力。但是，數(shù)學(xué)題目除了比較難之外，也包含了很多的思想內(nèi)容，教師只有不斷研究教材，才能找準(zhǔn)數(shù)學(xué)德育的切入點，把德育很好地結(jié)合到知識分析當(dāng)中。當(dāng)前，學(xué)生的思想道德教育變得越來越重要，因為學(xué)生肩負(fù)著國家建設(shè)者和接班人的重任，他們思想道德的優(yōu)良會直接影響到國家未來的發(fā)展。

二、充分利用數(shù)學(xué)活動課，滲透德育

在數(shù)學(xué)科目中，包含著非常多的社會知識。例如，教師在上到“生活中的比”這一章節(jié)時，可以把它當(dāng)作一節(jié)活動課來展開（通過前部分的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)計和比較的含義和作用，并且也能獨立完成數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計圖表等內(nèi)容），讓學(xué)生收集一些日常生活中出現(xiàn)的差異，然后把這些信息收集起來并整理。這樣，上課時教師就可以讓學(xué)生以小組的形式來繪制成條線統(tǒng)計圖并進行分析。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以利用實驗數(shù)據(jù)來解決實際問題，體驗到生活中的德育。

三、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程，因時制宜巧妙地滲透德育

把德育結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，其和思想品德課程完全不相同，這是因為數(shù)學(xué)中的德育包含在很多個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，需要教師把握住機會，才能提升教學(xué)效果。例如，教師在上到“正比例與反比例”這一章節(jié)時，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解正比例和反比例，可以舉一些日常生活中的例子給學(xué)生進行說明，使他們感受到數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系在一起的。當(dāng)然，教師也可以設(shè)計一些問題讓學(xué)生回答，并在他們學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)融入一些德育，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、抓住數(shù)學(xué)練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)學(xué)科自身的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性等特點，都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要細(xì)心和認(rèn)真。首先，在平時的課堂訓(xùn)練中，教師一定要監(jiān)督好學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷非常少，他們優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣都需要在教師的不斷督促下才能實現(xiàn)。換句話說，數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成一種獨立思考、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。其次，教師在進行每一次做題訓(xùn)練時，發(fā)現(xiàn)錯誤時要引導(dǎo)學(xué)生及時改正。例如，在屏幕上展示題目時，教師通常會提醒學(xué)生要抄寫正確。這是因為有的學(xué)生會由于大意而抄錯題，所以教師要讓學(xué)生多檢查幾遍，長期堅持下去，學(xué)生自然就會養(yǎng)成習(xí)慣。

五、注重探究學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生交流合作

教師在展開教學(xué)時，可以利用合作學(xué)習(xí)的模式來進行，這樣的教學(xué)方法能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、知識基礎(chǔ)等方面來進行分組，然后對學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面展開評估工作，最后再進行一次分組，每組組員4人～6人為最佳。在學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)時，教師要尊重學(xué)生的想法，并信任組織能力強的小組長。而在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)進行指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在互相合作下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

數(shù)學(xué)小組之間的互相交流、互相合作，可以讓每一位成員都能完整地展現(xiàn)自身的優(yōu)勢。即通過和他人相處能改正自己的陋習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長處，在評價組員的同時也能接受別人給出的意見，從而形成一個正確的評價觀，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從被管理轉(zhuǎn)變到自我管理，從單向交流轉(zhuǎn)變到多向交流，不但能鍛煉學(xué)生自我管理的能力，還能提升整體教學(xué)質(zhì)量，其作用是非常大的。

六、結(jié)論

綜上所述，把德育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)范圍不能僅限于課堂教學(xué)，教師可以結(jié)合一些課外活動來展開，即根據(jù)實際情況來設(shè)計一些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓他們朝著正確的方向成長，成為一名遵守道德的合格公民。同時，在實際的教學(xué)過程中，教師要起到榜樣作用，在與學(xué)生互動交流中注意自己的言行舉止，這樣才能得到學(xué)生的信任，進而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

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