淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

摘 要：本文針對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)生對(duì)美術(shù)科目的學(xué)習(xí)提不起興趣，就美術(shù)教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述，通過結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)要求，闡述了教學(xué)過程中通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活、保持學(xué)生的好奇心、欣賞、創(chuàng)設(shè)情境、多種形式表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、自由發(fā)揮等方法來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐的能力，激發(fā)其創(chuàng)新精神及陶冶審美情操。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；貼近生活；保持好奇；創(chuàng)設(shè)情境；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

記得托爾斯泰曾經(jīng)說過：“教學(xué)的成功需要的不是強(qiáng)制性的，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一般是基于他們自己的學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)移，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一事物感興趣時(shí)，他們就會(huì)持續(xù)，積極和快樂的學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。并且能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)校作為一名美術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)兒童的心理結(jié)構(gòu)和年齡特征，再根據(jù)兒童自己的需求來設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出新作品。那么教師應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面我就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來談一談自己的看法。

一、 貼近生活，激發(fā)興趣

從課堂教學(xué)的角度來說，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容，教師再結(jié)合學(xué)生的心理特征找到適合學(xué)生的方法讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴以激發(fā)學(xué)生的興趣。

如在講《理想的生活環(huán)境》這一課時(shí)可以讓學(xué)生說說他們的家庭的生活環(huán)境和自己的理想的生活環(huán)境，可以是對(duì)天空的設(shè)想，也可以是對(duì)樹木、花鳥、房屋等的設(shè)想，再欣賞同齡人的理想生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種親近感，對(duì)設(shè)計(jì)理想的生活環(huán)境產(chǎn)生興趣。教師再講一講設(shè)計(jì)生活環(huán)境的一些特點(diǎn)和注意問題，并做簡(jiǎn)單的演示，布置作業(yè)，讓學(xué)生在有興趣的氣氛中畫畫將會(huì)呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。

二、 通過欣賞，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的動(dòng)力。為了使學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，可以通過提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)開始，比如讓學(xué)生欣賞繪畫、攝影圖片、參觀畫展、古跡，甚至是畫家的工作室以及各種模型等，讓學(xué)生理解美術(shù)的角色和在生活中的價(jià)值。如：在組織水墨畫教學(xué)時(shí)可以欣賞潘天壽的《魚鷹》，齊白石的《白菜雛雞》，李可染的《諧園趣事》；教學(xué)《穿穿編編》一課時(shí)欣賞少數(shù)民族的帽子、衣服甚至是鞋子，了解民間的竹編藝術(shù)，古人發(fā)明的紡織技術(shù)；學(xué)習(xí)《我設(shè)計(jì)的車》一課時(shí)可以讓學(xué)生多欣賞一些造型奇特的車和經(jīng)典造型的車的同時(shí)進(jìn)行講解和說明開拓學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，了解美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。還可以經(jīng)常結(jié)合教材給學(xué)生講解我國(guó)的美術(shù)史，讓學(xué)生了解我國(guó)從古至今美術(shù)在社會(huì)生活中的價(jià)值和人民生活中的作用，認(rèn)識(shí)到美術(shù)是寶貴的精神文化的重要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

人的情感是相當(dāng)豐富的，但小學(xué)生性格就比較單純，特別容易投入自己的感情，因此如果能在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些情景，想必能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講《鳥和家禽》一課時(shí)，要求畫出多種不同動(dòng)態(tài)的鳥，還要教育學(xué)生保護(hù)小鳥。根據(jù)教材的要求，可以制作一幅有一些人和鳥巢為背景的畫面。組織教學(xué)前用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生興趣：“這里呀，原來是小鳥的家，可是它們的家園被破壞了，于是它們就飛走了，現(xiàn)在我們?yōu)樗鼈兘ㄔ炝诵碌募覉@，你們把小鳥請(qǐng)回來好嗎？”這時(shí)，學(xué)生的興趣就會(huì)被激發(fā)起來，也會(huì)較為投入地去畫小鳥，最后能夠在教師的指導(dǎo)下把自己畫完的小鳥剪下來，粘貼在畫面下。完成后的畫面上小鳥千姿百態(tài)，有的從鳥巢里飛了出來，伸出翅膀與人們打招呼，有的正在樹上唱歌，有的則站在人的肩上，還有的正在鳥巢里覓食，畫面十分生動(dòng)可愛。然后教師再根據(jù)畫面講解有關(guān)構(gòu)圖的知識(shí)，最后，要求學(xué)生自己完成一幅作品，這樣不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中注意觀察各種物體，更提高了形象的記憶能力和表現(xiàn)能力，也提高了美術(shù)素養(yǎng)。

四、 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，也許教師的一個(gè)眼神的鼓勵(lì)就會(huì)使學(xué)生積極向上，發(fā)揮出更大的積極性。這種表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在日后的美術(shù)學(xué)習(xí)中也會(huì)更有動(dòng)力和激情。因此在課堂教學(xué)過程中，表?yè)P(yáng)起著非常重要的作用。而幾乎所有人都希望被別人稱贊，尤其是那些正處在求知階段的中小學(xué)學(xué)生，這種被稱贊的心理則更為強(qiáng)烈，所以，很多教師在課堂中都盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)和稱贊，用來滿足學(xué)生的這種心理，用來在教學(xué)上形成一種良性循環(huán)。而且國(guó)家、省里、市里、區(qū)里有時(shí)會(huì)舉辦少兒繪畫作品展覽和一些繪畫比賽，教師就要積極宣傳學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽。參加各類評(píng)比競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的肯定和鼓勵(lì)，那么才是對(duì)學(xué)生最積極的鼓勵(lì)。

五、 自由發(fā)揮，激發(fā)興趣

美術(shù)教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因此教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在繪畫中自主性的發(fā)揮，對(duì)以往在美術(shù)教學(xué)中采取的“依樣畫葫蘆”、照搬照套的方式要給予否定。因此教師要教給學(xué)生一些繪畫所必需的本領(lǐng)，如多種顏色、幾何圖形、實(shí)物圖形的認(rèn)知后，應(yīng)發(fā)揮“拋磚引玉”的作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的繪畫。但是繪畫題材的范圍不能過分限制，如在教學(xué)生畫動(dòng)態(tài)的人物時(shí)，常用小朋友干什么，像“小朋友澆花”之類的命題，學(xué)生創(chuàng)作只限于孩子，常見畫面反映的是自己在澆花，畫面非常的不豐富，畫出來的往往是一個(gè)模式，學(xué)生創(chuàng)造的潛能沒有充分發(fā)揮的空間。因此美術(shù)課堂上教學(xué)方法的選擇對(duì)保持教學(xué)活動(dòng)新穎性，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣，那么學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)學(xué)生來說則是一件快樂的事而不是一件痛苦的事，學(xué)生可在良好的興趣指引下，較快地入門，為今后開展更深層的教學(xué)作鋪墊，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。沒有興趣就沒有發(fā)展可言。在美術(shù)教學(xué)過程中要采取靈活多樣的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]胡知凡.藝術(shù)課程與教學(xué)論[M].浙江教育出版社，2003.

[3]（美）魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ?對(duì)美術(shù)教學(xué)的意見[M].湖南美術(shù)出版社，1993.

作者簡(jiǎn)介：

趙曉萌，江蘇省南京市，南京市金陵小學(xué)。