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      VR全景技術(shù)在野外實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

      2018-10-31 12:08:44黃于鑒趙亮
      求知導(dǎo)刊 2018年22期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)應(yīng)用

      黃于鑒 趙亮

      摘 要:VR全景技術(shù)教學(xué)平臺(tái)能夠通過高清晰度的影像傳達(dá)到室內(nèi)移動(dòng)端中,使學(xué)生足不出戶也能夠體驗(yàn)到野外自然環(huán)境給予的氛圍,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的?;诖耍恼率紫群?jiǎn)要闡述了VR全景野外實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),再通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、加深學(xué)生對(duì)野外實(shí)踐知識(shí)的理解能力,就VR全景技術(shù)在野外實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并提出自己的一點(diǎn)看法。

      關(guān)鍵詞:VR全景技術(shù);野外實(shí)踐教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

      一、 VR全景野外實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的分析

      虛擬全景技術(shù)即以某一點(diǎn)為觀測(cè)中心,通過多角度拍攝方式,構(gòu)建出一個(gè)全視角的影像,通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂中觀察危險(xiǎn)系數(shù)較高區(qū)域的目標(biāo),也為實(shí)踐教學(xué)提供了便利條件??傮w來說,VR全景野外實(shí)踐教學(xué)有如下特點(diǎn):第一,使用便捷。VR全景野外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)一經(jīng)搭建,便可以通過高精度全景影像采集方式,收集VR全景信息,向VR全景野外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)發(fā)布信息,受眾便可以通過電腦、移動(dòng)終端、微博、微信、VR眼鏡以及網(wǎng)站等方式,以免費(fèi)或付費(fèi)的方式獲取VR全景資源,從而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的全景預(yù)覽以及互動(dòng)。第二,豐富了課堂的教學(xué)手段。VR全景影像在教學(xué)中的應(yīng)用充分凸顯了其優(yōu)勢(shì),尤其對(duì)一些地理、地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生來說,它能夠讓他們更為直觀地了解到野外自然環(huán)境的特點(diǎn)。此外,基于網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn),這種方式不僅能用于個(gè)人學(xué)習(xí),還能有效應(yīng)用于課堂教學(xué),極大地提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

      二、 VR全景技術(shù)在野外實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

      1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

      野外的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的新鮮感。傳統(tǒng)的野外知識(shí)相關(guān)教學(xué)中,主要通過教師口述的形式進(jìn)行,不僅內(nèi)容枯燥,讓學(xué)生無法體會(huì)到教學(xué)的核心內(nèi)容,而且形式較為單一,往往會(huì)打擊學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對(duì)課程失去信心。隨著VR全景技術(shù)的引入,讓學(xué)生足不出戶也能夠體驗(yàn)到野外實(shí)踐的樂趣,不僅能夠身臨其境,使學(xué)生在野外實(shí)踐探索中潛意識(shí)學(xué)會(huì)課堂的知識(shí),還能通過吸引學(xué)生注意力的方式,讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

      2.加深學(xué)生對(duì)野外實(shí)踐知識(shí)的理解能力

      野外實(shí)踐活動(dòng)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)野外實(shí)踐知識(shí)的理解能力。由于野外實(shí)習(xí)多屬于實(shí)踐性知識(shí),只有通過大量的實(shí)踐,才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì),也因此,這些知識(shí)很難通過語言的敘述解釋清楚。通過VR全景技術(shù),能讓學(xué)生充分了解到自然中存在的奧秘,而且結(jié)合不同的專業(yè)培養(yǎng)要求可以設(shè)計(jì)不同的野外實(shí)習(xí)路線。學(xué)生是實(shí)習(xí)課堂的主體,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的過程中,更應(yīng)該考慮到學(xué)生的反應(yīng)和需求,根據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)野外教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方法。

      以成都理工大學(xué)地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)工程等專業(yè)為例,該專業(yè)設(shè)有峨眉山野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地。在野外實(shí)踐開啟前,第一,教師可通過課前已準(zhǔn)備好的VR全景資源,該資源中包含地層、巖石、構(gòu)造等全景信息,讓學(xué)生提前對(duì)野外實(shí)習(xí)區(qū)豐富、典型而獨(dú)特的地質(zhì)現(xiàn)象有更為直觀的感官印象。第二,教師可通過不同的全景影像、不同的場(chǎng)景變換,提前向?qū)W生演示設(shè)計(jì)好的實(shí)習(xí)路線,讓學(xué)生如身臨其境般全方位觀察重要的地質(zhì)界面、豐富多樣的褶皺和斷層等構(gòu)造形跡及其河流、冰川、巖溶作用的地貌景觀。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的某些興趣點(diǎn)時(shí),通過激活教學(xué)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的標(biāo)記,便能彈出對(duì)應(yīng)的圖文、音頻、視頻等多媒體形態(tài)的知識(shí)提示點(diǎn),學(xué)生在進(jìn)行觀察的同時(shí),就能夠有效辨別出不同的地質(zhì)現(xiàn)象,從而形成完整的教學(xué)流程。第三,在觀看完VR全景后,可通過分組討論、頭腦風(fēng)暴等方式,讓學(xué)生充分體會(huì)到幾個(gè)重要地質(zhì)界面之間的區(qū)別,從而有效提升學(xué)生對(duì)地質(zhì)事件的辨認(rèn)能力。因此,VR全景技術(shù)在野外實(shí)踐教學(xué)中不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能加深學(xué)生對(duì)野外實(shí)踐知識(shí)的理解能力。

      綜上所述,結(jié)合VR全景技術(shù)進(jìn)行野外實(shí)踐教學(xué),不僅能夠有效提升學(xué)生對(duì)課程的積極性,還能更為真實(shí)的還原危險(xiǎn)系數(shù)較高的野外自然環(huán)境,從而使學(xué)生獲得寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提升學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力以及學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鐘 正,葛婉茹.虛擬全景技術(shù)在野外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)開發(fā)中的應(yīng)用[J].城市勘測(cè),2017(6):19-22.

      [2]趙 群.VR全景技術(shù)在信息化教學(xué)中應(yīng)用可行性研究[J].無線互聯(lián)科技,2017(16):59-60.

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