論中職美術(shù)教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

張麗

摘 要：美術(shù)實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿整個(gè)中職美術(shù)教育的始終，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的人才。文章主要論述了中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；創(chuàng)新教學(xué)；實(shí)踐技能型人才

一、中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和鑒賞能力

對(duì)美的欣賞力和鑒賞力是學(xué)生必備的素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物美的方面，對(duì)美進(jìn)行分析和把握，把看似平常的東西轉(zhuǎn)化為美并且運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，形成科學(xué)的、健康的審美觀。

2.讓學(xué)生掌握美術(shù)的實(shí)用技能

美術(shù)可分為純藝術(shù)性和實(shí)用性，純藝術(shù)性美術(shù)要求表現(xiàn)人的個(gè)性，傳達(dá)人的思想和情感，突出的是藝術(shù)性；而實(shí)用性美術(shù)則要求將藝術(shù)個(gè)性蘊(yùn)于普遍性之中，面向大眾，服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，突出的是實(shí)用性。中職美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握美術(shù)的實(shí)用技能，真正學(xué)到能為社會(huì)服務(wù)、適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)際本領(lǐng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力

注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)、表現(xiàn)自我、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓他們走出校門后能夠積極主動(dòng)地尋求理想的職業(yè)、開(kāi)創(chuàng)理想的事業(yè)。對(duì)中職美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)極為重要的方面，而職業(yè)技能的掌握主要是靠實(shí)踐來(lái)完成的。

二、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)的主要途徑

1.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要與實(shí)踐需要相結(jié)合

在技能訓(xùn)練的同時(shí)，教師要注意把學(xué)生的心理導(dǎo)入到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的狀態(tài)中，從而有序地刺激、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造欲和思維活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和表現(xiàn)能力與實(shí)踐需要相結(jié)合。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)人才需求接軌

筆者認(rèn)為中職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)美術(shù)設(shè)計(jì)性、美術(shù)技能性、社會(huì)服務(wù)性三大特點(diǎn)，并兼顧學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)技能的培養(yǎng)。要把實(shí)踐性教學(xué)融入課堂教學(xué)中，以問(wèn)題、案例、項(xiàng)目為中心組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、理論教學(xué)與工藝勞動(dòng)技能訓(xùn)練和具體的應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。為此，本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校建立了多個(gè)藝術(shù)工作室，提供學(xué)生材料工具與資料教室、電腦實(shí)訓(xùn)仿真設(shè)計(jì)教室、手工制作教室等，讓學(xué)生有好的設(shè)計(jì)、想法并能夠很快動(dòng)手做出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。

3.建立具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍

“雙師”素質(zhì)就是既要有較高的專業(yè)知識(shí)又要有豐富的實(shí)踐技能、經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的動(dòng)手能力。作為教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓自己的所學(xué)同社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)有所用；作為學(xué)校，要有目的地對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，教師需要具備與企業(yè)對(duì)接的意識(shí)。

4.把實(shí)踐性教學(xué)貫穿到整個(gè)中職美術(shù)教育中

（1）在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)習(xí)實(shí)踐是最基本的實(shí)踐，要使學(xué)生完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把前人積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果學(xué)習(xí)繼承下來(lái)，真正做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用，學(xué)生在注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)要十分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生既可以防止重理論、輕學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的偏向，又可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生努力參加社會(huì)實(shí)踐、了解社會(huì)。當(dāng)代青少年思想敏銳、求知欲強(qiáng)且文化知識(shí)比較豐富，這是十分可貴的。但脫離實(shí)際，缺乏實(shí)踐則是較為普遍的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)觀察、分析和解決各種復(fù)雜問(wèn)題不利。因此，必須在學(xué)生時(shí)期盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，中職院校美術(shù)教育的社會(huì)實(shí)踐要緊緊抓住“產(chǎn)”“學(xué)”“研”三個(gè)環(huán)節(jié)，與企業(yè)聯(lián)合，把學(xué)校特有的技術(shù)力量同企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生充分施展在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)技能。

（3）在創(chuàng)造實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，中職美術(shù)教育不但要培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題是創(chuàng)造實(shí)踐的開(kāi)端，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 曦.論中職美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[J].中國(guó)文藝家，2018（5）.

[2]潘冬冬.論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2014（36）.