初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)的策略

周靜

【摘 要】隨著全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校教育越來(lái)越重視孩子全方面的發(fā)展。初中體育籃球教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起著重要作用?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)孩子的體魄，能夠促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還可以鍛煉孩子各方面能力。本文將論述初中體育籃球的教學(xué)現(xiàn)狀，體育籃球教學(xué)還存在的問(wèn)題，以及體育籃球游戲化教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育籃球；教學(xué)現(xiàn)狀；游戲化教學(xué)

新課程改革要求改變傳統(tǒng)的教育方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)要以學(xué)生為主體，鍛煉他們各方面的能力，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備和身體素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展。初中體育籃球教學(xué)與新課程改革的要求非常契合，在孩子成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起著重要作用，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄，還可以鍛煉各種能力。目前初中體育籃球的教學(xué)還存在很多缺陷，游戲化的教學(xué)方法可以有效的解決這些問(wèn)題。

一、初中體育籃球的教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中體育籃球的教學(xué)還存在很多問(wèn)題，這主要是因?yàn)榻處煕](méi)有使用合理正確的教學(xué)方式，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高[1]。

教師的教學(xué)觀念老舊。很多教師沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教學(xué)觀點(diǎn)，體育教師只注重籃球知識(shí)的簡(jiǎn)單教授，這就導(dǎo)致體育課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生無(wú)法全身心投入到體育鍛煉中，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)的效率低下。另外，教師的教學(xué)方法非常單一。在傳統(tǒng)教學(xué)理念指引下，教師的教學(xué)方法也非常單一。教師注重知識(shí)點(diǎn)的講授，教師希望學(xué)生快速掌握籃球知識(shí)，因此很多教師采用教師示范教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方式。在體育籃球課堂中，首先教師進(jìn)行籃球動(dòng)作的演示，然后學(xué)生根據(jù)教師講解的要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)，教學(xué)過(guò)程非常機(jī)械。學(xué)生只是簡(jiǎn)單的掌握動(dòng)作并且不停的模仿動(dòng)作，這就導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味[2]。

學(xué)生的主體地位不能得到保障。初中體育籃球教師為了讓學(xué)生更加快速和全面的掌握籃球知識(shí)，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間演示和講解，學(xué)生只能練習(xí)教師講解的動(dòng)作，這就導(dǎo)致學(xué)生的主體地位不能得到有效的保障。教師沒(méi)有將孩子放置在主體地位，只注重知識(shí)點(diǎn)的講解，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生也很容易喪失對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。體育課堂的教學(xué)時(shí)間非常有限，目前體育籃球的課堂時(shí)間被教師大部分占用，學(xué)生的主動(dòng)性很難得到發(fā)揮，這樣體育課堂的教學(xué)效率會(huì)降低。

二、初中籃球游戲化教學(xué)的策略

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)相對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)，對(duì)同學(xué)們的身體素質(zhì)要求會(huì)比較高，運(yùn)用游戲化的教學(xué)形式能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們?nèi)硇牡耐度氲交@球運(yùn)動(dòng)中。學(xué)生可以在籃球游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，掌握各種籃球技巧，還可以強(qiáng)身健體，鍛煉各方面的能力。初中體育籃球教學(xué)中可以充分利用游戲化教學(xué)的教學(xué)方式[3]。

（一）在準(zhǔn)備階段開(kāi)展籃球游戲

在體育課開(kāi)始之前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種熱身運(yùn)動(dòng)，這樣可以減少意外發(fā)生，可以保護(hù)孩子們的身體。傳統(tǒng)的體育課堂教師帶領(lǐng)學(xué)生做的熱身運(yùn)動(dòng)比較單一，簡(jiǎn)單枯燥的熱身運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至不認(rèn)真做熱身運(yùn)動(dòng)。因此，教師可以在熱身運(yùn)動(dòng)中增加一些籃球游戲，這樣不僅能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們?cè)谧龌@球游戲的過(guò)程中充分熱身。例如，教師可以設(shè)計(jì)傳球游戲，讓同學(xué)們?cè)趥髑蛴螒虻倪^(guò)程中充分熱身，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為之后的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)[4]。

（二）在講解階段合理運(yùn)用籃球游戲

體育籃球的教學(xué)重點(diǎn)是教授籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和動(dòng)作。傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)方式單一，以教師的講解和演示為主，學(xué)生的模仿練習(xí)為輔，這樣的教學(xué)形式簡(jiǎn)單枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也很難全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致體育籃球教學(xué)效率低下。體育教師可以運(yùn)用游戲化的策略。例如，設(shè)計(jì)知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的籃球游戲。教師可以在游戲的過(guò)程中講解知識(shí)點(diǎn)，還可以拓展籃球運(yùn)動(dòng)的其他知識(shí)，這樣不僅可以幫助同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲交@球?qū)W習(xí)和鍛煉中，還可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍。

（三）在測(cè)驗(yàn)階段利用游戲進(jìn)行測(cè)驗(yàn)

在初中體育籃球的教學(xué)中，教師需要定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，這樣才可以更好的安排之后的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育籃球測(cè)驗(yàn)比較死板，會(huì)給學(xué)生造成更大的心理壓力，因此教師可以將籃球游戲融入到籃球測(cè)驗(yàn)中，這樣的形式不僅可以幫助教師掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，這種游戲測(cè)驗(yàn)的方式也可以減少學(xué)生的心理壓力，增加體育課堂的趣味性，從而讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，目前初中體育籃球教學(xué)形式單一，教師過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講授而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育籃球課堂喪失興趣。因此，初中體育教師需要運(yùn)用各種游戲化策略，設(shè)計(jì)知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的籃球游戲，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用籃球游戲，這樣才能讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張振科.淺析體育游戲在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng)精品（學(xué)術(shù)版），2017，36（4）：41-43.

[2] 郝云清.初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)對(duì)策[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2015，（6）：153.

[3] 謝芝源.初中體育籃球教學(xué)中的游戲應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2015，（2）：104-104.

[4] 于巖.游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育時(shí)空，2017，（18）：88.