翻轉(zhuǎn)課堂及其在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展，創(chuàng)新，高職英語教學(xué)面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，雖然大部分高職院校正在逐利的適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展需求，培育高素質(zhì)的英語應(yīng)用型人才，但是在具體的英語教學(xué)過程中，卻難以找到合適的教學(xué)方法與途徑。高職英語教學(xué)已經(jīng)成為高職英語教育體系中極為重要的內(nèi)容，但是我國部分高職學(xué)生學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣較差，在學(xué)習(xí)過程中陷入困境。所以在高職教學(xué)過程中，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，能夠體現(xiàn)學(xué)生的課堂主觀能動(dòng)性，通過正確的引導(dǎo)與幫助，體現(xiàn)高職院校英語教學(xué)整體水平的有效提高。本文在此背景下，簡要分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并提出翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，希冀促進(jìn)高職英語教學(xué)有效延展與創(chuàng)新，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)和企業(yè)培育出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；高職英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)創(chuàng)新

【作者簡介】陳杰（1993.1.1- ），女，云南大理人，云南省昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，本科，初級(jí)，研究方向：英語。

引言

當(dāng)前我國社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，高職院校教學(xué)觀念與教育體制不斷的創(chuàng)新發(fā)展，大部分高職院校已經(jīng)重新審視當(dāng)前高職教育現(xiàn)狀，且樹立了實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是高職英語教學(xué)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)，并且受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在高職英語教學(xué)過程中，要想充分應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這就需要高職英語教師能夠在英語教學(xué)方法上投入較多的時(shí)間與精力，才能夠擺脫現(xiàn)實(shí)教學(xué)困境，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的英語教學(xué)目標(biāo)，培育出適合社會(huì)與企業(yè)多元化發(fā)展的應(yīng)用型人才。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是在高職英語教學(xué)過程中的創(chuàng)新教學(xué)方法，也是高職英語教學(xué)中的革新。開展課堂教學(xué)方法的利用，主要體現(xiàn)于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，學(xué)生能夠借助多媒體技術(shù)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息，能夠?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂課堂是通過教師的引導(dǎo)與幫助，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考與互動(dòng)探究，有助于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，教師也能夠?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)過程與英語學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，這種教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)自信心。在高職英語教學(xué)過程中應(yīng)用發(fā)展課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高英語課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生全方位發(fā)展，并且提高了教師的綜合素養(yǎng)。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，能夠?qū)⒔虒W(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為先學(xué)后教。在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，教師駕馭課堂主體地位，通過講述知識(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)鞏固，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式則推行在課前，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)新知識(shí)，能夠深入課堂理解教師所講的知識(shí)，并且消化吸收，在此過程中，學(xué)生必須通過課外完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，在課堂上由教師正確的引導(dǎo)與幫助，才能夠鞏固消化預(yù)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代下，信息技術(shù)更新速度較快，課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展步伐，所以在英語實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠豐富英語教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，并且翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，應(yīng)用了較多的新型教育理念，注重學(xué)生的課堂主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過程中能夠?qū)崿F(xiàn)小組協(xié)作探究式教學(xué)，學(xué)生能夠在課前觀看英語視頻或者是課件能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致，在學(xué)習(xí)過程中與教師進(jìn)行交流溝通，學(xué)生能夠積極踴躍的參與課堂互動(dòng)交流，這也是高職英語教學(xué)互動(dòng)式學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。

二、高職英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的意義

1.提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。在高職英語教學(xué)過程中，游泳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的管理意識(shí)，通過嘗試跟讀單詞，觀看英語教學(xué)視頻，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮思考，有助于提高英語自學(xué)能動(dòng)性。在翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)過程中，通過在線實(shí)時(shí)反饋，教師能夠及時(shí)的掌握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，有助于增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，通過彼此間的互助與提醒，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，學(xué)生能夠掌握最新的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于英語知識(shí)來說，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上漫游世界與國外朋友進(jìn)行交流對(duì)話。

2.提高學(xué)生英語語言表達(dá)能力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式符合高職英語教學(xué)需求也與英語學(xué)習(xí)規(guī)律有著極大的相似之處。當(dāng)前高職英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生流利的英語語言表達(dá)能力，是重要的教學(xué)目的，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留下充足的語言交流時(shí)間。游泳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式則很容易實(shí)現(xiàn)，由于學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了部分知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，通過教師的交流與探討學(xué)生能夠進(jìn)行英語知識(shí)的理解和吸收，教師能夠提問學(xué)生，并為學(xué)生留下充足的交流時(shí)間，此種教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式相比，能夠應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達(dá)能力。

3.實(shí)現(xiàn)教育資源共享。發(fā)展課堂教學(xué)模式中，由于信息化資源應(yīng)用范圍較廣泛，并且內(nèi)容豐富，學(xué)生是課堂上的主題，有助于提高英語教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，推廣創(chuàng)新型教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠擺脫教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的這一束縛，能夠有效推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，在教學(xué)過程中通過建立新型評(píng)價(jià)體系，學(xué)生能夠在課前觀看教師的視頻教材，或者是專業(yè)課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取學(xué)分的同時(shí)提高英語知識(shí)。

4.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生在課前觀看英語視頻教材，學(xué)生能夠加強(qiáng)課前互動(dòng)交流，通過同步觀看視頻，能夠提高英語學(xué)習(xí)效率，并且在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成同步合作的習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)，踏入工作崗位，有著極為重要的影響作用。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理的選擇英語教材。開展高職英語教學(xué)，教師要想實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，首先要合理選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的英語教材，能夠保證教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容涵蓋英語，聽說讀寫等多個(gè)方面，教學(xué)難度適宜，能夠達(dá)到大學(xué)2-3級(jí)英語水平便可。英語教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生英語用書與練習(xí)、聽力練習(xí)等。英語教師根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)，科學(xué)合理的選擇相應(yīng)的教材，例如汽車類，英語與建筑類英語等，將英語學(xué)習(xí)過程，中學(xué)生才會(huì)覺著英語知識(shí)與本專業(yè)知識(shí)有著緊密的關(guān)聯(lián)性，才能夠增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)生的課堂探究欲望。所以教師在上課前要求學(xué)生觀看英語視頻，在課堂上為學(xué)生解答疑問，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在課堂上尊重學(xué)生的課堂主體地位，通過正確的引導(dǎo)與幫助，有的放矢的開展英語教育，教師需要對(duì)學(xué)生積極的提問，但是在學(xué)生回答時(shí)也應(yīng)當(dāng)有耐心的傾聽，對(duì)于學(xué)生在觀看英語視頻時(shí)遇到的知識(shí)難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解與補(bǔ)充，通過事實(shí)的評(píng)價(jià)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)，指出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足之處，才能夠充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的作用。

3.教師革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，高職英語教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，能夠加強(qiáng)正確的引導(dǎo)與幫助，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效實(shí)現(xiàn)發(fā)展課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師能夠明確學(xué)生是課堂的主體，自身的角色是引導(dǎo)者與組織者。在開展實(shí)踐活動(dòng)中，能夠尊重高職學(xué)生存在的個(gè)體差異，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的正確引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體間的差異，有效的整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。可以制作英語課前視頻材料，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能夠使視頻內(nèi)容更加豐富，提高視頻質(zhì)量，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。這就需要教師能夠因地制宜的開展英語活動(dòng)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍的學(xué)生，準(zhǔn)備鍛煉思維能力的英語活動(dòng)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較差，理解能力較弱的學(xué)生，則準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，通過開展因材施教，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)存在中的問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)與及時(shí)的幫助，才能夠更好的應(yīng)用，發(fā)展課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

4.構(gòu)建全新教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式相比具有難以比擬的教學(xué)特性，所以應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，教師能夠正確認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。在課前、課中與課后中的應(yīng)用，能夠提高各類教學(xué)資源的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)新知識(shí)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極提問，通過客戶學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，有助于掌握并且鞏固知識(shí)點(diǎn)。這就需要教師能夠了解并觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建全新的教學(xué)模式。

5.采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，能夠由教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)移至關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能上，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教師選用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，能夠鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或者是小組形式進(jìn)行知識(shí)講解。例如：在進(jìn)行英語口語比賽中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，學(xué)生進(jìn)行表演教室錄制視頻，當(dāng)學(xué)生決定時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)，由教師審核，此種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與競爭意識(shí)。

6.教師提高自身綜合素養(yǎng)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師有極為重要的調(diào)度與指揮作用，所以高職教師必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，才能夠完善并且夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師只是根據(jù)課堂要求進(jìn)行英語備課，在課堂上將備課內(nèi)容傳授給學(xué)生，并完成了教學(xué)目標(biāo)。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求教師不僅具備專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，在課前能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上留給學(xué)生充足的提問時(shí)間，能夠有效應(yīng)對(duì)學(xué)生提出難以預(yù)料的問題，所以教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高問題的分析與解決能力，在課堂上不斷的提高組織與控制能力，與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通與交流，在此基礎(chǔ)上才能夠有效取得良好的課堂管理水平與英語教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在新時(shí)期高職英語教學(xué)面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的多元化發(fā)展需求，有效的實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。通過正確的引導(dǎo)與幫助激發(fā)學(xué)生的，英語學(xué)習(xí)熱情。所以教師必須樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，授人以魚不如授人漁，教師必須正確認(rèn)識(shí)英語技能傳授的重要性，提高學(xué)生的自我認(rèn)知，才能夠促使高職英語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

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