合理利用教學(xué)資源讓初中道德與法治課堂綻放活力

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)步與社會(huì)文化水平提高，社會(huì)各界對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育情況也越發(fā)關(guān)注。初中教育教學(xué)階段作為學(xué)生行為習(xí)慣及思想道德品質(zhì)養(yǎng)成重要階段，在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀與價(jià)值導(dǎo)向，并幫助學(xué)生完成自我認(rèn)知，對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)育情況進(jìn)行有效疏導(dǎo)。為了提高初中道德與法治課堂教學(xué)活力，教師在課程設(shè)計(jì)及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理利用各種教育資源，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中道德與法治課堂教學(xué)活力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；初中教學(xué)；道德與法治

隨著新課改在初中教育教學(xué)體系中深入，初中道德與法治教學(xué)不僅受到學(xué)校、教師與學(xué)生家長(zhǎng)三方面重視，其教材內(nèi)容也變得更加符合時(shí)代發(fā)展要求，并和學(xué)生興趣點(diǎn)相適應(yīng)。因此初中教師在道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生提出更高的思想道德品質(zhì)要求，結(jié)合初中道德與法治教材和現(xiàn)有教學(xué)資源，提高初中道德與法治教學(xué)生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，以此提升初中道德與法治課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、 順應(yīng)新課改政策，關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，為了保障教學(xué)秩序，教師一般會(huì)采用以教師授課為主的教學(xué)方式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生難以真正參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)中也缺乏交流，致使道德與法治課堂教學(xué)氛圍越發(fā)沉悶。特別是在剛進(jìn)入初中時(shí)，學(xué)生不僅要經(jīng)歷心理上過(guò)渡，還要經(jīng)歷學(xué)習(xí)難度等方面過(guò)渡，在這一時(shí)期，教師可以通過(guò)道德與法治教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)心理和學(xué)習(xí)過(guò)渡。

例如在人教版七年級(jí)上冊(cè)中第一單元第二課《學(xué)習(xí)新天地》與第三課《發(fā)現(xiàn)自己》教學(xué)過(guò)程中，教師可以向其他科任或班主任教師了解班級(jí)學(xué)生情況，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)初中學(xué)生一般都會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，因此教師可以根據(jù)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》對(duì)學(xué)生網(wǎng)上交友情況進(jìn)行引導(dǎo)。

二、 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建立生動(dòng)教學(xué)情境

為了提高初中道德與法治課堂生動(dòng)性，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以依托于現(xiàn)代化信息技術(shù)收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的道德與法治知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的影像，幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

例如人教版初中七年級(jí)道德與法治《守護(hù)生命》教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)情境，在備課階段收集一些食品、交通安全相關(guān)教學(xué)資源或是火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害相關(guān)影像資料，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片等多媒體教學(xué)設(shè)備構(gòu)建的教學(xué)情境，直觀感受到自然災(zāi)害的危害，并提高學(xué)生對(duì)生命感悟。

三、 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與感

初中道德與法治課程從根本上來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)踐性課程，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)將道德與法治教學(xué)局限在教室和課堂中，而是應(yīng)向課堂外擴(kuò)展，讓學(xué)生能對(duì)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)踐，能真正將道德與法治知識(shí)融入生活中。

例如在進(jìn)行《守護(hù)生命》教學(xué)過(guò)程中，教師可以將道德與法治教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)上，讓學(xué)生在開(kāi)闊環(huán)境中放松自己，并在相對(duì)輕松環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)男女將學(xué)生分成不同小組，并設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)問(wèn)題：“組中同學(xué)暈倒了，如何對(duì)其進(jìn)行急救”，讓學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)習(xí)到的急救相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐演練。這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生對(duì)急救相關(guān)知識(shí)記憶，在學(xué)生真正遇到突發(fā)情況時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)踐演練情況進(jìn)行自我救援或相互救援，避免學(xué)生因?yàn)榭謶值惹闆r延誤最佳救援時(shí)間。

四、 重視家庭教育對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)作用，將教學(xué)延伸至學(xué)生生活中

家庭作為學(xué)生生活時(shí)間最長(zhǎng)的地點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生教育作用相較于學(xué)校而言只多不少，因此初中道德與法治教學(xué)應(yīng)將課堂延伸至學(xué)生家庭中，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校雙重教育，以求全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

為了從真正意義上實(shí)現(xiàn)家庭教育與課堂教育并重，教師應(yīng)利用QQ、微信等現(xiàn)代化社交媒體平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行密切聯(lián)系，教師可以建立QQ群、微信群等并在群中告知家長(zhǎng)道德與法治教學(xué)進(jìn)度，并向家長(zhǎng)下發(fā)教學(xué)任務(wù)，讓家長(zhǎng)可以緊隨課堂教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)家長(zhǎng)也可以利用QQ、微信等向初中道德與法治教師反映學(xué)生在家情況，教師畢竟要同時(shí)負(fù)責(zé)幾十名學(xué)生教學(xué)，難免力有不逮，通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題輔導(dǎo)。特別是在初中階段學(xué)生心理一般處于叛逆和敏感時(shí)期，教師可以通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)理解學(xué)生心理狀態(tài)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生間可以心平氣和進(jìn)行交流與溝通。

例如在人教版初中道德與法治七年級(jí)《親情之愛(ài)》教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課程教學(xué)開(kāi)使前，通過(guò)QQ、微信與學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生在家表現(xiàn)進(jìn)行溝通與了解，并針對(duì)班級(jí)同學(xué)情況在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生能夠明白家庭對(duì)其意義，建立孝敬父母的良好道德品質(zhì)，特別是在計(jì)劃生育政策影響下，我國(guó)家庭結(jié)構(gòu)較從前發(fā)生很大變化，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在家庭中定位，并以良好心態(tài)家庭發(fā)展問(wèn)題，幫助學(xué)生舒緩自身壓力。為了更好實(shí)現(xiàn)家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生展開(kāi)溝通，重視學(xué)生心理發(fā)展情況

五、 總結(jié)

在初中教育教學(xué)階段，學(xué)校、教師與學(xué)生家長(zhǎng)一定要重視道德與法治課程對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)建設(shè)的引導(dǎo)作用，教師在日常教學(xué)過(guò)程中也要規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹(shù)立良好道德榜樣，家長(zhǎng)也應(yīng)與道德與法治教師緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生的重要教育作用。在初中道德與法治實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)活力，吸引學(xué)生注意力，以此提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

卓中，福建省三明市，福建省尤溪縣第七中學(xué)。