淺談工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)

何春風(fēng)

摘要：素描可以說(shuō)是一門與視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)專業(yè)人員的必修課程，素描課程就是就是造型藝術(shù)的基本入門，所以，素描課程在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位?？偟膩?lái)講，素描就是為專業(yè)服務(wù)的的，其課程教學(xué)的中心也是圍繞著專業(yè)科目開(kāi)展的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的得到了飛速的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)美術(shù)專業(yè)人才的需求。所以，在新的時(shí)代下，為滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需求，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的素描課程教學(xué)模式，進(jìn)行改革創(chuàng)新。對(duì)此，本文針對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，就教學(xué)方式的改革創(chuàng)新提出了相關(guān)的建議，以期能夠?yàn)樾聲r(shí)代現(xiàn)代化工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：工藝美術(shù)專業(yè) 素描課程 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新 建議

工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)之所以將素描課程作為基礎(chǔ)課程，其主要目的就是為了讓學(xué)生能夠形成善于觀察的能力，并且能夠通過(guò)觀察對(duì)物體的整體結(jié)構(gòu)、大小比例以及深淺層次等進(jìn)行正確分析。這種通過(guò)觀察正確分析被觀察物體的能力是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的基本技能，同時(shí)，素描課程教學(xué)還能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提高在二維平面進(jìn)行造型創(chuàng)造的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平有了極大的提升，對(duì)于精神的追求愈加強(qiáng)烈，審美觀念也隨著時(shí)代的發(fā)展逐漸發(fā)生變化，因此，素描課程教學(xué)作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也要不斷地與時(shí)俱進(jìn)。因此，針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式，還要不斷地創(chuàng)新改革，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)需求的全方位美術(shù)專業(yè)人才，進(jìn)而才能幫助學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)當(dāng)中站穩(wěn)腳跟，不被淘汰。

一、工藝美術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)素描課程的重要性

（一）有利于開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力

在工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)，能夠幫助學(xué)生通過(guò)日常的學(xué)習(xí)進(jìn)行美術(shù)素材的收集，有利于學(xué)生思維的開(kāi)拓和想象力的激發(fā)。老話說(shuō)的好“巧婦難為無(wú)米之炊”，同樣的道理，美術(shù)的并不是一蹴而就的，需要扎實(shí)的素描功底，只有這樣才能進(jìn)行完整的創(chuàng)作，不然即使人在有創(chuàng)造力和想象力在沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)技能的前提下也無(wú)法創(chuàng)作出驚人的畫作，所以，素描課程的存在，為學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)技能的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。因此，在工藝美術(shù)專業(yè)中設(shè)計(jì)素描教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生奠定美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作完整的表達(dá)自己的思想，開(kāi)拓其思維發(fā)展。

（二）素描是學(xué)生造型能力鍛煉的必然要求

作為工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)造力的具備是必須的，除此以外，進(jìn)行造型能力的鍛煉也是非常重要的。素描的存在為學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)，打開(kāi)了大門，是非?；A(chǔ)性的課程，進(jìn)行一定強(qiáng)度的素描訓(xùn)練之后，能夠?qū)椭胀ǖ膶W(xué)生鍛煉藝術(shù)思維。而素描的目的就是將客觀的形象予以準(zhǔn)確的反映，而“準(zhǔn)確”的反映就在一定程度上表明了通過(guò)素描的訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生的造型能力，并且還由于學(xué)生提升在感性上的準(zhǔn)確度。但要注意不能片面的認(rèn)為，學(xué)好素描，打好美術(shù)基礎(chǔ)就能夠在工藝美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域取得很高的成就，因?yàn)楣に嚸佬g(shù)專業(yè)總的來(lái)講還是一個(gè)設(shè)計(jì)類的專業(yè)，基礎(chǔ)功底是必須的，但是還需要該專業(yè)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)等等，但是素描課程也是不可缺少的，所以說(shuō)工藝美術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)素描課程是學(xué)生鍛煉學(xué)生造型能力的必然要求，同時(shí)還需要教師和學(xué)生準(zhǔn)確的、全面的看待素描課程。

二、工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的建議

（一）以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)其側(cè)重點(diǎn)更加注重實(shí)用性和藝術(shù)性的結(jié)合，從而形成了當(dāng)代工藝美術(shù)和傳統(tǒng)工藝美術(shù)最主要的區(qū)別[1]。所以，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)其對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)、分析的能力，提升其準(zhǔn)確反映客觀事物整體結(jié)合結(jié)構(gòu)和形態(tài)特點(diǎn)的能力，并在此基礎(chǔ)上形象的表現(xiàn)出物體的藝術(shù)感，是當(dāng)前工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)的重點(diǎn)所在，也是教育工作者面臨的挑戰(zhàn)所在。而素描課程教學(xué)能夠在一定程度上滿足現(xiàn)代工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的要求。但是在當(dāng)前新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足專業(yè)教學(xué)需求。所以，高校在進(jìn)行素描課程設(shè)置時(shí)，要注意掙脫傳統(tǒng)素描課程教學(xué)中采用石膏物體、人體進(jìn)行寫生的單一教學(xué)模式造成的局限性。并且在素描課程設(shè)置上，學(xué)校可以科學(xué)、適當(dāng)?shù)臏p少長(zhǎng)期作業(yè)課時(shí)，增加與之相關(guān)的速寫和慢些內(nèi)容。其次，在素描課程教學(xué)上，針對(duì)學(xué)生寫生的對(duì)象種類內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)亩鄻踊?，增加一些日用品、工業(yè)機(jī)械產(chǎn)品等等；同時(shí)，在實(shí)際的素描課程教學(xué)時(shí)，教師要積極的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，積極將工藝美術(shù)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容融入素描課程，以此來(lái)不斷地鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)技能，提高其審美能力，進(jìn)而為將來(lái)的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

（二）以理性的思維角度培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維

在傳統(tǒng)的素描科恒教學(xué)當(dāng)中，寫生是培養(yǎng)學(xué)生主要方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫生，提升其利用光線的明暗搭配以及線條的粗細(xì)變化，實(shí)現(xiàn)在二維平面上塑造出三維立體感覺(jué)的目的。所以，在學(xué)生的思維訓(xùn)練方面，傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式，其側(cè)重點(diǎn)傾向于學(xué)生對(duì)被寫生事物的主觀理解，注重的是學(xué)生本身的感性認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于現(xiàn)代工藝美術(shù)而言，其強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)更加傾向于科學(xué)性和客觀認(rèn)識(shí)，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)被描繪物體的理性認(rèn)識(shí)。因此，在實(shí)際的素描課程教學(xué)當(dāng)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用理性思維分析的能力，尤其是對(duì)被描繪物體進(jìn)行理性的頭實(shí)行分析，也就是說(shuō)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆艞壱揽扛杏X(jué)進(jìn)行描繪，例如光線的明暗、調(diào)子的虛實(shí)等表面因素。另外，教師還要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理性的分析，并且要結(jié)合自身的藝術(shù)感悟，以此來(lái)提升學(xué)生作品的嚴(yán)謹(jǐn)性和美感。

（三）靈活運(yùn)用美術(shù)工具強(qiáng)化作品的表現(xiàn)力

傳統(tǒng)的素描課程教學(xué)所采用的美術(shù)工具主要就是鉛筆，并且是多種型號(hào)的鉛筆，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)所描繪畫面的立體感、真實(shí)感。但是對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，尤其是初學(xué)者，其繪畫的功底尚不成熟，在描繪的過(guò)程中非常容易發(fā)生除了不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，大致素描作品呈現(xiàn)出單調(diào)、缺乏視覺(jué)沖擊力和表現(xiàn)張力的問(wèn)題。另外，現(xiàn)代工藝美術(shù)在一定程度上忽略了光影明暗等主觀臆想，更加注重描繪物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律，追求的科學(xué)的、理性的藝術(shù)感。所以，在美術(shù)工具的使用上，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生大膽的嘗試其他工具，如炭筆、毛筆以及鋼筆等。像炭精條，其質(zhì)地比較黑，在素描作畫時(shí)其線條能夠形成強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意教學(xué)方式的多元化，強(qiáng)化學(xué)生作品的表現(xiàn)力，促使學(xué)生能夠得到綜合的培養(yǎng)鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，鍛煉大腦的思維能力。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了更加便捷的現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，為教師的素描教學(xué)方式提供了更多的選擇。如多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為學(xué)生直觀的呈現(xiàn)更多范作，系統(tǒng)地將畫面和理論知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。另外，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以使得教學(xué)內(nèi)容更具直觀性，還大大的節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，并且還是在為學(xué)生帶來(lái)大量信息的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，為學(xué)生提供更多的聯(lián)系時(shí)間進(jìn)行素描訓(xùn)練。

（五）根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的素描訓(xùn)練

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類的每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生而言，素描訓(xùn)練都是非常重要的，但是工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的有著不同的分類，所以其專業(yè)方向也有著不同，所以，學(xué)生在藝術(shù)審美以及表現(xiàn)形式上，具有明顯的差異性，所以在實(shí)際的素描教學(xué)過(guò)程中，要注意不同美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要進(jìn)行不同的素描訓(xùn)練，要具有針對(duì)性[2]。只有這樣才能幫助學(xué)生通過(guò)素描提高在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的修養(yǎng)，并獲得相關(guān)的藝術(shù)理論和技能，打好造型基礎(chǔ)，啟發(fā)設(shè)計(jì)思維。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

另外，在學(xué)生面的一個(gè)新的課題時(shí)，教師要足以鼓勵(lì)學(xué)生想象力的激發(fā)，幫助學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)男螒B(tài)組合畫面，再結(jié)合個(gè)方面的因素，積極的進(jìn)行表現(xiàn)方式以及藝術(shù)語(yǔ)言的嘗試。并且還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全面的、多方位、多角度的思考，因?yàn)槿绱艘粊?lái)，即使是同一個(gè)課題，也會(huì)出現(xiàn)不同的想法。尤其是對(duì)于正處于工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，相關(guān)的想法好不成熟，教師要學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，時(shí)代的發(fā)展變遷，人們的審美都發(fā)生了極大的改變，而素描課程教學(xué)作為工藝美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和實(shí)用性的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程惠.淺談工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)[J].藝術(shù)科技，2017，（01）：373.

[2]左建.淺談工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)[J].藝術(shù)教育，2010，（11）：68-69.

（作者單位：許昌市建安區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）