職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

林玉英

摘 要：隨著人們越來越重視幼兒的學(xué)前教育，我國的幼教事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，對于學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求也驟然增加。本文對職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀和前景進行了逐步分析和探索，以期能夠進一步完善職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式與方案，提高職業(yè)院校的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè) 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 探索

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

隨著家長和學(xué)校對學(xué)前教育工作的重視，學(xué)校對于教育類學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才的要求也越來越高。作為學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)的守護者、成長過程中的引導(dǎo)者，只有品行兼優(yōu)的專業(yè)型人才才能夠勝任。對于學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生來講，必須要有豐富的文化素養(yǎng)、高尚的道德品質(zhì)，同時在學(xué)前教育領(lǐng)域也有著相當(dāng)專業(yè)的理論知識和實踐基礎(chǔ)，這樣才能夠更好的陪伴學(xué)齡前兒童健康成長。根據(jù)我國目前的學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀來看，仍然有很多的幼兒園的學(xué)前教育專業(yè)人才配備不到位。因此，職業(yè)學(xué)校如何在新形勢下，摸索出學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育類專業(yè)的主要發(fā)展方向。

一、我國職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

據(jù)研究表明，我國各大職業(yè)學(xué)校對學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)還不夠完善，仍然存在著很多的問題和不足之處，限制了我國的學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)前教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而隨著時代的進步，這種教學(xué)模式已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成了很大的阻礙，對于學(xué)齡前兒童的教育，要有側(cè)重的全面性的學(xué)習(xí)，因此，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和提高，是推動當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要途徑。

二、學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)方向

1.提高邏輯思維能力

邏輯思維能力是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是邏輯思維能力的主要體現(xiàn)方式，也是教師的重要能力之一，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將這一項列為重點培養(yǎng)能力。

2.注重語言表達能力的培養(yǎng)

作為一名教師，語言就是教師教學(xué)的工具。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的語言能力重點考察，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的普通話能力設(shè)置一定的標(biāo)準(zhǔn)，使每個人都能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，保證教學(xué)課堂的授課、板書、教學(xué)總結(jié)都能夠保質(zhì)保量的完成，清晰的吐字、專業(yè)的課堂講解是一名幼兒教師必須的專業(yè)技能。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

面對同等的教材和教學(xué)對象，不同的課堂教學(xué)模式和教學(xué)觀念往往會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教學(xué)模式和教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠給教學(xué)課堂帶來新的生機和動力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力更加活躍。所以，職業(yè)院校要著重培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并且能夠自主的完善教學(xué)手段，達到教學(xué)目的。

4.組織能力的培養(yǎng)

作為一名合格的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，組織能力是一項必須具備的能力。通過多種形式和途徑，組織學(xué)生進行課外活動，增加鍛煉學(xué)生自身能力的機會，提高學(xué)齡前兒童的動手能力。

三、如何運用現(xiàn)代化手段培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才

1.夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高教學(xué)能力

一名合格的學(xué)前教育工作者，必須要掌握多項能力，在日常的學(xué)習(xí)中多學(xué)、多看、多練，加深自己對于專業(yè)知識的理解，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)前教育對教師的要求是多方面的，不僅要能夠?qū)σ恍┗A(chǔ)的理論知識有深入的理解，還要會一些其他的藝術(shù)技能，比如唱歌、跳舞、繪畫等。首先，在平時學(xué)習(xí)中要“多聽”，挑選一些名人演唱或者標(biāo)準(zhǔn)的教師范唱模板，自己多加練習(xí)；其次，要多多練習(xí)歌唱技藝，在練習(xí)中自我摸索，聽取教師的指點，多磨練自己的演唱技巧，通過反復(fù)的聯(lián)系彌補自身的不足；最后，多找一些參考書籍和教學(xué)視頻，不斷的充實自己、完善自己，多學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方式和方法，汲取各家的優(yōu)點，結(jié)合到自己的實踐教學(xué)中，不斷的提高自身的教學(xué)水平。

2.多參與課后實踐活動，提升理論實踐水平

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該多組織一些實踐活動，使更多的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參與到實踐活動當(dāng)中，在實踐活動中印證自己的所學(xué)，真正做到學(xué)以致用，這樣既能夠鞏固課堂所學(xué)知識，又能夠在實踐中檢驗自身的能力，發(fā)現(xiàn)和修正自己的不足。豐富的課外實踐活動，更有利于接受新的知識，提高自身的理論實踐水平。

3.制定明確的學(xué)習(xí)方向

學(xué)前教育專業(yè)是一項涉獵內(nèi)容非常廣泛的學(xué)科，要求教師有非常豐富的理論知識，也要精通各種才藝。當(dāng)然，在學(xué)前教育的教學(xué)過程中，要明確主要的方向，教學(xué)方向決定的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在學(xué)齡前兒童的教學(xué)中，基礎(chǔ)知識結(jié)合音樂、繪畫等知識，是為了培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助學(xué)齡前兒童建立正確的人生觀、價值觀。因而，基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，要以學(xué)前教育的教學(xué)方向為主。

4.規(guī)范學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)技能

職業(yè)學(xué)校要對學(xué)前教育專業(yè)制定專門的教育指導(dǎo)方針，同時增強職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)能力。針對學(xué)前教育的特殊性，職業(yè)學(xué)校要多開展心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)的教學(xué)理論課程，在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的同時，不斷的提升其教學(xué)水平，爭取為國家和幼教事業(yè)培養(yǎng)出更多的合格型專業(yè)人才。

結(jié)束語

學(xué)前教育是學(xué)齡前兒童人生發(fā)展的重要階段，是促進學(xué)齡前兒童人生觀、價值觀、世界觀形成的最快時期，因此，良好的學(xué)前教育體系，優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才，在學(xué)前教育工作中顯得尤為重要?？偠灾殬I(yè)院校的學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)十分的重要，是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要推動力。各大職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)前教育人才時，要充分分析當(dāng)前的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，找出不足和問題，結(jié)合學(xué)校的實際教育情況，改善和創(chuàng)新自身的人才培養(yǎng)策略，積極探索新的更適用的培養(yǎng)模式。

參考文獻

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