探討數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

蔣雙彩

【摘 要】在小學(xué)階段促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時少走彎路，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段一門重要的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維方面發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，對于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！被诖?，本文筆者結(jié)合實踐，對培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略展開探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；良好習(xí)慣；教學(xué)效率

當(dāng)代教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！庇《纫灿羞@樣的名言：“把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。”小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，作為教育人的主陣地，學(xué)校義不容辭地承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任。而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師在其中更起著不可替代的作用。怎么樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合自己的實踐，對此問題展開探討，以供參考。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，一切的教學(xué)活動都是以教師為中心，學(xué)生圍繞教材、教師轉(zhuǎn)，這種傳統(tǒng)的教育造就的學(xué)生在很大程度上喪失了學(xué)的獨立性和獨立的品格，自學(xué)能力低下。隨著新課程改革的不斷推進與深化，提出了很多新的教育教學(xué)理念，筆者認(rèn)為作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將極富創(chuàng)建性、發(fā)展性和可操作性的新課程教學(xué)理念運用于課堂教學(xué)中，重新認(rèn)識課堂教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)，重新認(rèn)識教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)與角色，重新調(diào)整課堂教學(xué)的活動模式。以下是筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)的幾個教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師以一個朋友的身份參與到學(xué)生群體中去，讓學(xué)生敢說、敢辯，使他們在無拘無束的課堂上自由地學(xué)習(xí)。

（二）開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力

把新課程理念運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)鍵要重視學(xué)生獨特的見解，以此培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要讓學(xué)生會從不同的角度進行思維，鼓勵學(xué)生啟迪智慧，多方面去探究與眾不同但又合情合理的答案。

（三）積極運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)，一方面增加了直觀感，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識，它生動有趣，容易引起學(xué)生的注意；另一方面可以提高教學(xué)效率，增加課堂的知識容量。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問題的能力。

二、加強學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生上課注意力不集中，易分神，情緒不穩(wěn)定，這與小學(xué)生的年齡特征存在很大聯(lián)系。因此要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。在教學(xué)過程中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到成功的快樂。1） 樹立榜樣的作用。如講一些科學(xué)家的故事；表揚某個學(xué)生聽課認(rèn)真，思維敏捷、反應(yīng)快等等，讓他們知道什么是正確的，應(yīng)當(dāng)怎樣做，從而養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。2 ）以比賽的形式吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生好勝心較強，在數(shù)學(xué)課中，組織一些有趣的競賽，如分小組計算學(xué)習(xí)，看哪一組學(xué)的得又快又好，算的正確；或者開展口算比賽等。在這些活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得樂意，不知疲倦，很自然地就學(xué)會了如何遵守紀(jì)律，對其良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到了巨大的促進作用。

三、正確閱讀，理解題意，培養(yǎng)學(xué)生良好的運算準(zhǔn)確性習(xí)慣

許多小學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)題目時，存在著添字、漏字、讀錯字、讀錯數(shù)，讀錯運算符號等許多不良習(xí)慣。正確閱讀題目是審題的前提，是正確理解題意的基礎(chǔ)。筆者在課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)生大聲朗讀的同時并用食指指著每個字每個數(shù)用心閱讀；給學(xué)生充足的時間多閱讀幾遍題目，在多讀的基礎(chǔ)上理解題意，理清條件和問題的聯(lián)系，形成解決問題的有效途徑。但同時數(shù)學(xué)又一門具有嚴(yán)格邏輯性的學(xué)科，其中存在大量的計算，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的運算準(zhǔn)確性習(xí)慣至關(guān)重要。

四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

世界上沒有絕對的真理，這就需要學(xué)生發(fā)展起應(yīng)有的質(zhì)疑精神，多思考幾個“為什么”，這種精神對學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要經(jīng)常利用“錯解”來培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑他人的能力，促使學(xué)生能從不同角度思考問題，打破思維定勢，以此發(fā)展學(xué)生的靈活思維和發(fā)散思維。

五、養(yǎng)成認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)完成的情況最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)是鞏固、內(nèi)化課堂知識，提升能力的保證。認(rèn)真完成作業(yè)對學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的意義。

養(yǎng)成認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，首先，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確提出作業(yè)要求。思想上認(rèn)識了作業(yè)的重要性和嚴(yán)肅性，學(xué)生在寫作業(yè)時就會認(rèn)真對待，自覺規(guī)范自己的行為端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，規(guī)范書寫格式，要求字體工整。書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎是造成作業(yè)出錯的主要原因。特別對于一些低年級學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)要求其寫數(shù)字要一筆一畫，做到規(guī)范工整，以“提筆就是練字”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，增強審題意識。審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤都是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期的系統(tǒng)工程，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，小學(xué)生善于接受新鮮事物，教師要結(jié)合他們的心理特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動，精心設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知的練習(xí)題，從多個角度入手，堅持不懈地實施養(yǎng)成教育，這不僅可以促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化，也能為小學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王利民.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育.2016（S3）.