初中班主任班級(jí)管理工作的策略探究

蔡萬(wàn)宏

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，對(duì)班級(jí)的管理、建設(shè)、發(fā)展起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。在具體的管理工作中提高班級(jí)整體素質(zhì)，建構(gòu)和諧、健康、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，是每個(gè)班主任值得深思和關(guān)注的問(wèn)題。建設(shè)班級(jí)管理制度，完善班級(jí)管理模式。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，注重自我管理。提高自我素養(yǎng)，做好學(xué)生的模范帶頭作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；工作策略

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，對(duì)班級(jí)的管理、建設(shè)、發(fā)展起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。因此，對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，如何在具體的管理工作中提高班級(jí)整體素質(zhì)，建構(gòu)和諧、健康、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，是值得每個(gè)班主任深思和關(guān)注的問(wèn)題。作為在初中班主任工作中有多年經(jīng)驗(yàn)的我，結(jié)合初中生的特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)管理，在此談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和思考，與大家共勉，希望本人粗淺的見(jiàn)解，對(duì)更多班主任的工作有所幫助。

一、建設(shè)班級(jí)管理制度，完善班級(jí)管理模式

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！币粋€(gè)班級(jí)的管理也需要在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中建立一套完整的管理制度，這樣才能脫離人管人的局限。讓學(xué)生在班級(jí)制度、規(guī)章制度的監(jiān)督、約束下，在不知不覺(jué)中形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自己和班級(jí)的全面發(fā)展。比如，班級(jí)規(guī)章制度、考勤制度、勞動(dòng)制度、文明禮儀等等，這些都能在一定程度上幫助班主任和班干部協(xié)調(diào)管理。當(dāng)然，作為初中班主任，在制定班級(jí)制度時(shí)，首先要充分了解本班級(jí)的情況，要讓全班同學(xué)參與，在民主、和諧的氣氛下建立具有國(guó)家法規(guī)的制度，把這些制度形成文字，張貼在教室的墻壁上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生；其次，要明確各項(xiàng)規(guī)定，如賞罰機(jī)制、考勤機(jī)制、勞動(dòng)機(jī)制等。有了這些合理、科學(xué)、民主的機(jī)制，再在班干部的協(xié)助、督促下，天長(zhǎng)日久一定能改正學(xué)生一些影響學(xué)習(xí)和自己發(fā)展的行為，如遲到、上課睡覺(jué)、勞動(dòng)偷懶、紀(jì)律散漫等。在大家出謀劃策，提意見(jiàn)，做研究，制定出的班級(jí)管理機(jī)制下，班主任老師在工作中進(jìn)行引導(dǎo)、撥正，就能保證日常具體的教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的一切不合規(guī)章制度的行為進(jìn)行約束、改正。久而久之，班級(jí)的規(guī)章制度，不但成了班級(jí)約定俗成的紀(jì)律、風(fēng)氣、習(xí)慣，而且對(duì)促進(jìn)師生之間的和諧相處，促進(jìn)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、高水平、創(chuàng)新型的發(fā)展是必不可缺少的。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格制定自我教育和自主學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)、發(fā)展目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)良好風(fēng)氣的激勵(lì)下，勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，提升自己。

二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，注重自我管理

班主任一般都一邊做著班級(jí)管理工作，一邊還代著主要的課程，再加上一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，如果只靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自我管理能力，班主任就要在工作中注意培養(yǎng)和建設(shè)一支班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。班干部隊(duì)伍的建設(shè)，首先能在一定程度上降低班主任的工作負(fù)擔(dān)，推動(dòng)班級(jí)管理工作的有序進(jìn)行；其次，班干部都是由學(xué)生自己選擇、推薦，受到大家的尊重、喜歡和欣賞，在一定情況下他們能更好地處理班級(jí)矛盾，切實(shí)做好班級(jí)管理工作，保證各個(gè)學(xué)科正常上課，構(gòu)建班級(jí)良好的風(fēng)氣；第三，班干部也是學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生，既能消除排斥心理，讓每個(gè)學(xué)生站在協(xié)作、合作的基礎(chǔ)上遵從班干部管理，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在管與被管之間越來(lái)越好，使班級(jí)在班干部協(xié)助下的自我管理中越來(lái)越優(yōu)秀，從而樹(shù)立良好、積極的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升。

三、提高自我素養(yǎng)，做好學(xué)生的模范帶頭作用

班主任是與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師，也是學(xué)生最信任、依賴的老師，一個(gè)班級(jí)的整體表現(xiàn)取決于班主任管理與領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性。所以，作為班主任，在管理班級(jí)的同時(shí)，首先我們得在工作、生活中不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)和能力，提高自己的管理能力。比如，在教學(xué)中靈活采用各種方法，提高教學(xué)效率；能在課堂上自如回答學(xué)生的各類問(wèn)題。再如，能合理、快速、有效地處理同學(xué)之間的矛盾，解決班級(jí)管理工作中遇到問(wèn)題。其次，能充分利用業(yè)余時(shí)間，閱讀各類圖書(shū)，包括班級(jí)管理和學(xué)生心理方面的專業(yè)書(shū)籍，提升自己的管理理論水平，使自己在實(shí)踐管理工作中機(jī)智靈活，處理得當(dāng)。最后，班主任用自我約束、自我提升、潛移默化地影響學(xué)生，達(dá)到言傳身教的作用，且在一言一行中影響學(xué)生、感染學(xué)生，提升學(xué)生的目的等。作為初中班主任老師，只要在工作中注重不斷提升自己，學(xué)習(xí)知識(shí)，天天進(jìn)步，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)言傳身教的目的，就能有效促進(jìn)班級(jí)管理工作的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

總之，初中班級(jí)管理的方法還有很多，只要班主任老師在工作中結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，采取有效的方法，并和學(xué)生一起建立班級(jí)制度，建設(shè)干部隊(duì)伍，就一定能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的有效性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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