淺談微課在高職機械教學中的應用

孫路路

摘 要：機械方面的知識是比較枯燥的，它具有非常高的專業(yè)性，因此，機械教學需要教師花些心思為課堂創(chuàng)造樂趣，使學生快樂學習、放下學習壓力，微課就是一種很好的提高學生學習積極性、降低知識的枯燥性的有效方法。微課在高職機械教學中的引入能夠有效的解決機械教學課堂效率不高的現(xiàn)狀，能夠有效的調(diào)動學生的注意力和積極性，從而能夠使學生的積極性得到有效的提高。

關鍵詞：微課 高職 機械教學

目前，我國的經(jīng)濟水平和信息技術取得了快速的發(fā)展，信息化水平也得到了不斷的提升，現(xiàn)代化技術已經(jīng)被普及到了教學領域，已經(jīng)滲透到了我國的各個高職學校的各個方面，比如，微課已經(jīng)被越來越多的高職教師所應用。所謂的微課就是教師可以把重難點知識總結歸納然后制作成簡短的視頻上傳至相關的網(wǎng)絡平臺，學生可以在閑暇時間自行觀看學習。微課在高職機械教學中的應用能夠為學生提供更多的學習空間，在課后學生可以通過微課強化課堂上沒有學懂的知識，可以預習下節(jié)課程的重難點知識，有利于學生及時的鞏固知識、深化知識、拓展知識，同時有利于提高學生的自主學習能力，有利于提高學生的機械學習的熱情和信心，有助于學生拜托依賴教師的心理，使師生可以跨越時間和空間的障礙進行交流，有利于提高機械教學的實踐性。[1]

一、利用微課創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境

高職機械專業(yè)的知識具有非常強的專業(yè)性，學習起來具有一定的難度，要想將其學習透徹需要花費一定的時間和精力，因此，很多學生產(chǎn)生了對機械學習的懼怕心理。此外，部分機械教師的教學方法不夠靈活，教學方式沉悶無趣，學生很難提起興趣，面對教師的灌輸式教學模式，學生更會產(chǎn)生抗拒心理，不利于學生的機械學習有效性的提高。因此，高職機械教師要學會利用微課創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，因為進行微課學習時，學生面對的是視頻，沒有緊張的課堂氛圍，沒有老師嚴厲而又期待的目光，學生能夠以完全放松的心情學習。人在放松的狀態(tài)下的學習效率是非常高的，此時的學習速度和吸收能力都是最佳的。因此，作為高職教師，我們要學會如何制作微課視頻，如何精煉微課內(nèi)容，如何提高微課的內(nèi)容質(zhì)量。通過微課學習，學生能夠在課外時間隨時隨地的進行機械知識的學習，當學生在習題練習中遇到難題時，微課是很好的幫手，通過微課觀看和研究，學生能夠及時的解除學習疑慮、解決難題，有利于提高學生的機械學習的自信心和興趣，有利于提高學生的機械知識水平和機械操作技能。由此可知，微課對于高職學生的機械知識和技能的學習有著非常重要的作用，它能夠?qū)W生產(chǎn)生積極的影響。

二、注重微課的時效性

高職機械教學的主要目的就是提高學生的動手操作能力和實踐能力，這也是企業(yè)對人才的最新要求，因此，若想滿足社會對人才的需求，高職學校的機械教師必須要重視微課的時效性，注重提高微課的質(zhì)量。機械教師要及時的學習最新的機械知識，并將其設計在微課視頻當中，以讓學生能夠及時的了解到最新的機械知識和技能，有利于開拓眼界，有利于高職的學生提高自身的機械技能和操作能力，有利于未來順利就業(yè)。提高微課的時效性能夠為學生創(chuàng)造更好的學習機會，能夠為學生提供更專業(yè)的知識，有利于高職機械教學質(zhì)量的提高。此外，機械教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因為創(chuàng)新能力也是社會對人才的最重要的要求之一。機械教師可以通過微課教學教會學生一些小發(fā)明，然后布置作業(yè)，鼓勵學生自創(chuàng)發(fā)明，讓學生介紹自己發(fā)明的作品的用途及其制作步驟和所用的材料，這個環(huán)境能夠大大的調(diào)動學生的學習興趣，能夠激發(fā)學生的機械學習的積極性和主動性，能夠提高學生的主動思考、積極探究的精神。

三、將微課內(nèi)容與其它教學部分連接

微課是教師將機械教學中的重難點設計成簡短的視頻，然后上傳至相關網(wǎng)絡平臺，學生可以在閑暇時自行查看學習，也可以將機械教學中的精華內(nèi)容設計到其中，也可以將練習題的解析過程設計到其中。然而，微課教學并不能夠替代整堂課的教學，其對學生的教育效果是不一樣的，因此，高職機械教師要學會將微課內(nèi)容和其他教學內(nèi)容連接起來，以使不同學習層次水平的學生都沒學習到專業(yè)的機械知識。比如，通過視頻制作技術將展示實際操作的視頻暫停，然后插入詳細的操作講解，如此一來，學生能夠更深入、更透徹的學習機械專業(yè)知識，有利于提升學生的專業(yè)知識水平、提高其技能水平和學習效果。由此可見，將微課內(nèi)容與其它機械教學內(nèi)容連接起來非常必要。[2]

四、重視教學評價

科學合理的教學評價是提高高職機械教學質(zhì)量的最有效手段，因此，機械教師必須要重視教學評價在機械教學中的重要作用，充分發(fā)揮教學評價在機械教學中的重要作用。微課學習主要靠學生學習自主性和積極性，因此如果老師不去對微課教學進行教學評價他是不可能了解到學生的具體學習情況的，只有通過教學評價才能清楚學生對微課教學內(nèi)容的掌握情況，才能知道微課教學的教學效果，使教師能夠及時的查漏補缺，能夠及時的改正不足之處、完善微課教學，最終實現(xiàn)對高職機械教學質(zhì)量的整體提升。機械教師可以讓學生對學習過的微課視頻進行總結歸納，總結該微課內(nèi)容的缺點和優(yōu)點，分析自己學會的內(nèi)容和沒有掌握透徹的內(nèi)容，讓學生將這些內(nèi)容以郵件的形式發(fā)給教師，教師要及時的給予回復和評價，依據(jù)學生的評價及時的改進微課內(nèi)容，這樣的互動能夠增進機械教師和學生之間的感情，有利于提高學生的思考能力、自主學習能力和學習主動性，有利于提高高職機械教學的質(zhì)量。

結語

微課在高職機械教學中的應用能夠為學生提供更多的學習空間，在課后學生可以通過微課強化課堂上沒有學懂的知識。因此，高職機械教師要重視微課在機械教學中的應用，將教學重難點和習題講解等內(nèi)容設計進微課視頻當中，供學生觀看學習。通過微課視頻學生可以預習下節(jié)課程的重難點知識，有利于學生及時的鞏固知識、深化知識、拓展知識，同時有利于提高學生的自主學習能力，有利于提高學生的機械學習的熱情和信心，有助于學生拜托依賴教師的心理，使師生可以跨越時間和空間的障礙進行交流，有利于提高機械教學的實踐性。

參考文獻

[1]張玉榮.也談微課在高職機械教學中的運用[J].考試周刊，2015.

[2]胡曉達.淺談微課在高職機械專業(yè)課的應用[J].讀與算：教育教學研究，2014（18）.