論中文專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

摘 要：社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國(guó)情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感。廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生看到自己和市場(chǎng)需求之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足。大學(xué)生在積極參與的過程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。

關(guān)鍵詞：中文專業(yè) 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐能力 就業(yè)方向

社會(huì)實(shí)踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力有著非常重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)大學(xué)生“創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育”向縱深發(fā)展，讓平時(shí)的理論學(xué)習(xí)有付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)為以后的工作墊下基石。

一、中文專業(yè)文秘工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)

社會(huì)實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使在校大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓他們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，讓他們受益匪淺。在秘書這個(gè)職位上，技術(shù)性的勞動(dòng)并不多，大多是些瑣碎重復(fù)的工作，因而秘書在工作中所會(huì)遇到的挫折主要可能發(fā)生在幾個(gè)方面。與上司溝通不好；上司給的某份工作感覺吃力，難以勝任；對(duì)瑣碎重復(fù)的工作感到怨煩；與上司發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等方面。

中文專業(yè)文秘工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)。為以后社會(huì)實(shí)踐的展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正確面對(duì)挫折。針對(duì)文員職位的特點(diǎn)遇到到挫折時(shí)，從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使人變得聰明和成熟。

保密性是對(duì)工作內(nèi)容要求。復(fù)印、傳真、公文處理等文秘工作我都基本熟練。文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級(jí)秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會(huì)議，所以，秘書人員在公共場(chǎng)合應(yīng)該說什么怎么說要心中有數(shù)。

準(zhǔn)確是對(duì)工作質(zhì)量的要求。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說，就是辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。

二、中文專業(yè)教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教育實(shí)踐能力的提高不僅局限于學(xué)校，也有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以去。有許多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招在校大學(xué)生做假期兼職是一個(gè)很好的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)生日常課余時(shí)間比較豐富可以利用這段時(shí)間去做家教兼職，對(duì)于家教而言，一般都是以初中，高中的學(xué)生作為對(duì)象來進(jìn)行輔導(dǎo)，大部分都是他們學(xué)過的知識(shí)，難度較低。初中，高中對(duì)學(xué)生來說想獲得一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較困難，所以應(yīng)該把目光放在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家教這兩個(gè)方面。

在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，能力強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)任外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的導(dǎo)師或?qū)熤蹋鳛橹形膶?dǎo)師所教學(xué)生的大體中文能力進(jìn)行評(píng)估，再根據(jù)教學(xué)時(shí)間來安排教學(xué)時(shí)數(shù)和內(nèi)容；能力較弱的學(xué)生助教是個(gè)很不錯(cuò)的實(shí)踐選擇，在做助教的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容則是在老師教學(xué)生知識(shí)的過程中所用到的方式方法，針對(duì)不同的理解情況學(xué)習(xí)老師教學(xué)應(yīng)對(duì)的方法。

做家教實(shí)踐簡(jiǎn)單一些，因?yàn)榧医趟鶎?shí)踐的對(duì)象是初中生，高中生，小學(xué)生。而中文專業(yè)的學(xué)生都是在高中時(shí)期的文科生，有的科目沒有接觸過，或是接觸的比較少，那么他們就可以根據(jù)這些來選擇他們實(shí)踐的對(duì)象。高中生高考是他們高中階段的目標(biāo)，中文專業(yè)的學(xué)生們可以對(duì)文綜，語文這兩大科目來進(jìn)行實(shí)踐，在輔導(dǎo)前要認(rèn)真準(zhǔn)備各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更多的是教學(xué)生方法。

三、中文專業(yè)新聞實(shí)踐能力的培養(yǎng)

作為一個(gè)新聞人，應(yīng)該擅長(zhǎng)主動(dòng)和別人交流打交道。在新聞實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)不足，面對(duì)沉默不語的尷尬，有責(zé)任和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流，工作的時(shí)候也要積極主動(dòng)地與同事交流。社會(huì)工作中團(tuán)隊(duì)精神很重要。必須去幫助別人或是接受別人的幫助去完成工作。

新聞實(shí)踐可以參與采訪過程和寫作過程。進(jìn)行開拓視野，見識(shí)社會(huì)各界人士工作言談。大學(xué)生實(shí)踐的地方可以選擇地方電臺(tái)，報(bào)道的內(nèi)容為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，作為政府和民眾的傳聲筒。地方電臺(tái)的記者就站在本地居民的角度上選擇與百姓切身利益有關(guān)的問題來報(bào)道，可以讓學(xué)生更貼近生活，貼近社會(huì)。

對(duì)于同一個(gè)事件，抓住事件的關(guān)鍵，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，良好的文字能力是首要的。新聞稿的寫作必須是有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。必須交代起因、過程、結(jié)果。新聞業(yè)務(wù)能力方面，為優(yōu)秀的新聞報(bào)道必須具備三個(gè)要素：好的新聞?lì)}材，好的采訪技巧，好的寫作手法。這些都是在校期間老師所教的內(nèi)容，而在社會(huì)實(shí)踐時(shí)，這些理論知識(shí)就很難與實(shí)踐結(jié)合在一起。所以在實(shí)踐的過程一定要虛心，認(rèn)真聽前輩的采訪方式和寫作方式。

新聞實(shí)踐的日常工作都會(huì)比較繁瑣，枯燥。在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。虛心的向人學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察身邊的事物，及時(shí)的與他人溝通。

善于觀察。敏銳的觀察力，應(yīng)保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽八方。新聞要有時(shí)效性，作為新聞人就應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻留意身邊發(fā)生地一切事物，洞察一切有新聞點(diǎn)的信息，及時(shí)挖掘新聞素材，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，寫出具有實(shí)質(zhì)性意義的新聞稿件。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生來說，是一次綜合能力的全面考察，是將自己的專業(yè)知識(shí)與新實(shí)踐結(jié)合起來的機(jī)會(huì)，是學(xué)生走進(jìn)生活，接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)與人溝通交流的機(jī)會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心組成部分。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與交流。社會(huì)實(shí)踐要注重專業(yè)知識(shí)的吸收，也要強(qiáng)化社會(huì)人際關(guān)系處理能力。培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的又一重要途徑是在人際交往過程中總結(jié)吸收社會(huì)活動(dòng)中有益成份促進(jìn)自己成長(zhǎng)成熟。

作者簡(jiǎn)介

黨榮珍 （1960—） 女，漢族，河南省南陽市人，南陽理工學(xué)院文法學(xué)院副教授，主要研究方向，中文專業(yè)教學(xué)研究和傳播理論研究。