淺析情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張曉偉　靳慧霞

摘 要：情境教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中常用的一種教學(xué)方法。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，玩樂(lè)心理很重，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中比較難以集中注意力，很容易在課堂分心走神，針對(duì)種情況，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)采用情緒教學(xué)法，因?yàn)榍榫w教學(xué)法不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，還可以有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有重要作用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)與日常生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，它是學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我們教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情景教學(xué)法。那么如何將情景教學(xué)法更好的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中呢？本文我將從課堂的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)和習(xí)題拓展環(huán)節(jié)來(lái)探討情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用。[1]

一、情景教學(xué)法在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，是課堂教學(xué)當(dāng)中非常重要的一環(huán)。一般來(lái)說(shuō)，在課程剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生大都沉浸在課間的放松狀態(tài)，還沒(méi)有全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這時(shí)教師必須要采用精彩的課堂導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)地來(lái)參與課堂教學(xué)。情景導(dǎo)入是導(dǎo)入環(huán)節(jié)最常用的一種導(dǎo)入手段，通過(guò)情景導(dǎo)入法學(xué)生可以有效地使學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有重要作用。[2]

例如：在導(dǎo)入《三角形的面積》這一節(jié)時(shí)，為了學(xué)生可以盡快的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

師：同學(xué)們你們感覺(jué)到我們教室的變化了嗎？（引用多媒體展示教室各個(gè)角落的圖片），由于學(xué)校開(kāi)展“我愛(ài)我的家”這個(gè)主題活動(dòng)，我們每個(gè)班級(jí)都積極的布置和美化我們的教室，看！現(xiàn)在的教室多整潔多明亮呀，這都是我們自己努力的成果，為了尊重大家的勞動(dòng)成果，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)了每個(gè)班級(jí)一個(gè)小紅旗，同學(xué)們看看這個(gè)小紅旗是什么形狀的？

生：三角形

師：對(duì)，三角形，那么我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)小紅旗的制作用了多少面料呢？

生：......

師：那要看小紅旗的大小對(duì)不對(duì)，小紅旗的大小又和她的表面積有關(guān)，因此，我們要想知道小紅旗的制作用了多少面料，首先得知道它的面積呀，（板書(shū)：三角形的面積）.....順勢(shì)將學(xué)生導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入不僅可以將學(xué)生盡快的吸引到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生課堂參與度有重要作用。

二、情景教學(xué)法在重難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)是依據(jù)教材目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確立的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，它是一節(jié)課必須要達(dá)到的目標(biāo)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)采用情景教學(xué)法可以有效地將學(xué)生置于問(wèn)題的情境當(dāng)中，對(duì)學(xué)生加深教材內(nèi)容的理解，提高解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力有重要作用。

例如：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形面積》的教學(xué)目標(biāo)，三角形面積的重難點(diǎn)是其過(guò)程的推導(dǎo)，那么如何才能有效的將學(xué)生吸引到《三角形面積》的推導(dǎo)當(dāng)中呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在講解《三角形面積》重難點(diǎn)時(shí)設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題情境。

師：平行四邊形的面積公式大家還記得嗎？

生：記得，S=ah

師：還記得它是怎么推導(dǎo)出來(lái)的嗎？

生：轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形

師：對(duì)，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，那么同學(xué)們想一想三角形面積的求解可以轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)方形嗎？下面我們就來(lái)推導(dǎo)一下吧然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)探究三角形面積的推導(dǎo)過(guò)程。這樣通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)《三角形面積》的探索欲望，使學(xué)生積極的投入到《三角形面積》的探索當(dāng)中，還可以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，對(duì)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力有重要作用。

三、情景教學(xué)法在習(xí)題拓展環(huán)節(jié)的應(yīng)用

習(xí)題拓展是拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效手段，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置習(xí)題拓展環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以有效的提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生掌握和鞏固課堂知識(shí)技能有重要影響。情景教學(xué)法是教師在習(xí)題拓展環(huán)節(jié)常用的一種教學(xué)方法，采用情景教學(xué)法為學(xué)生進(jìn)行習(xí)題拓展可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)題探究欲望，對(duì)大幅度的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有重要作用。

例如：在《三角形面積》的習(xí)題拓展環(huán)節(jié)，為了拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。即：小紅的媽媽想在家里的三角形空地上種一些蔬菜，已知這個(gè)三角形空地底長(zhǎng)20米，高12米，一共產(chǎn)了200千克的蔬菜，請(qǐng)問(wèn)平均每公頃產(chǎn)蔬菜多少千克？通過(guò)這個(gè)生活情境，學(xué)生可以切實(shí)的感受到三角形面積求解的實(shí)際作用，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力有重要作用。

總之，情景教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方法，通過(guò)情景教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力，因此，在日常教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容采用合適的情境教學(xué)方法，這樣也有助于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]彭筱華.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)管理與教育研究，2016.

[2]劉世杰.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用[J].初中生優(yōu)秀作文.