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    新課改下如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

    2018-10-26 11:30:20李曉瑜
    甘肅教育 2018年17期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)氛圍練習(xí)導(dǎo)入

    李曉瑜

    【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);高效課堂;教學(xué)目標(biāo);導(dǎo)入;學(xué)習(xí)氛圍;提問;練習(xí)

    【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

    【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)17—0098—01

    所謂高效課堂,即使用盡可能少的時(shí)間與精力,獲得盡可能好的教學(xué)效果,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的一種高效率的課堂教學(xué)。通過高效課堂,不僅能夠有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率與教學(xué)水平,而且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助其掌握更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)其語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升都具有極大的促進(jìn)作用。那么,如何有效構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢?下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

    一、 樹立明確的教學(xué)目標(biāo)是高效課堂構(gòu)建的前提

    明確課堂教學(xué)目標(biāo),是提高課堂教學(xué)有效性的第一步,如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),從而把目標(biāo)落到實(shí)處,就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),教師要從知識(shí)與技能,態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面去思考,明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo),才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

    二、 科學(xué)導(dǎo)入新課是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

    新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù),恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入手段和精彩的導(dǎo)語往往能夠在課堂中“一石激起千層浪”,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生“肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)”,使課堂真正達(dá)到高效。如,在講解《桂林山水》這一篇課文時(shí),教師可以提前準(zhǔn)備好多媒體課件,在課堂上為學(xué)生展示相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生充分了解桂林美麗的山水與秀麗的自然景觀,進(jìn)而使學(xué)生如身臨其境,更好地體會(huì)到桂林山水之美,更好地領(lǐng)悟《桂林山水》這篇課文中所滲透的思想情感,更好地與作者產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)知識(shí),獲得良好的教學(xué)效果。這種科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入,可以使學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中,有效地提高教學(xué)效率,進(jìn)而為高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    三、營造良好的課堂氛圍是高效課堂構(gòu)建的保障

    教師在課堂教學(xué)中,要注重營造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍有助于營造一種具有感染力的教育情境,能為教師順利進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造積極的條件,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極探究知識(shí),獲得知識(shí),取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么,如何營造寬松、和諧的課堂氛圍呢?

    1. 建立融洽和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽,決定著課堂氣氛是否和諧。融洽的師生關(guān)系依賴于民主平等師生關(guān)系的建立,依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變。因此,在課堂教學(xué)中,教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的權(quán)利,實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流,呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍,只有這樣,才能營造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo),從而提高課堂教學(xué)效率。

    2. 塑造和藹可親的教師形象。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在語文課堂上,微笑可親地去講課,就可以營造出良好的課堂氛圍,對(duì)于老師而言,這是一種簡單易行而又行之有效的方法。當(dāng)然,這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛,是一種與學(xué)生心理上的交流,拒絕矯揉造作,要不得虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中,會(huì)感到教師的可親可敬,就會(huì)愛屋及烏,學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng),花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力就會(huì)明顯增多,學(xué)習(xí)的效果和收獲也就顯而易見。

    四、 精心設(shè)計(jì)課堂提問是高效課堂構(gòu)建的重點(diǎn)

    用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,這是語文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問,問什么,怎樣問,是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng),能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當(dāng),則可能弄巧成拙,破壞課堂氣氛。提問要選準(zhǔn)時(shí)機(jī),巧設(shè)疑難。如在教學(xué)完《詹天佑》一課后,當(dāng)我問學(xué)生:如今,當(dāng)你乘火車經(jīng)過青龍橋附近,看到詹天佑的塑像時(shí),你最想說點(diǎn)什么?有的說:詹天佑,你是京張鐵路建設(shè)的主持者,在當(dāng)時(shí)帝國主義者的百般阻撓下,鐵路能提前兩年竣工,你真了不起!有的說:詹天佑,你是中國人的驕傲,你是民族的驕傲,我敬佩你!還有的說:詹天佑,你那強(qiáng)烈的愛國主義情感感染了我,我一定要努力學(xué)習(xí),將來長大后為祖國作貢獻(xiàn)!……言語中,學(xué)生的情感得到了升華,思維與思維產(chǎn)生了真實(shí)的碰撞,從而達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

    五、課堂練習(xí)鞏固是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

    每節(jié)課結(jié)束后,設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常有必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固,而且一些拓展題更能使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累,使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、更充實(shí)。另外,設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神,達(dá)到學(xué)以致用的效果。

    編輯:孟 剛

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