學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德 提高思想修養(yǎng)

陳海

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化；思想修養(yǎng)；教育本質(zhì)；教師角色；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】 G631

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）17—0033—01

我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，培養(yǎng)了中國(guó)歷代無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才，有著極高的教育價(jià)值。初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、自立自強(qiáng)等優(yōu)秀文化，這就要求教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，注重初中學(xué)生思想教育，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)。作為初中教師，在“傳道授業(yè)解惑”的過(guò)程中，要緊密結(jié)合優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，身體力行、言傳身教，從以下幾個(gè)方面做起。

一、定位教師的角色

1.學(xué)為人師，行為世范

教師的職責(zé)本是傳道、授業(yè)、解惑，但在現(xiàn)實(shí)的教育中，多以學(xué)科知識(shí)傳授為主，人文教育、道德教育幾乎失去了。就傳道、解惑而言，如果僅僅止于言教，沒(méi)有深入體悟求證，也很難引起學(xué)生的共鳴，無(wú)法進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。所以自古以來(lái)，身教為人所重視，因其確能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)?！兜茏右?guī)》云：“不力行，但學(xué)文。長(zhǎng)浮華，成何人？”如果老師不深入經(jīng)意、義理，不在人品上扎扎實(shí)實(shí)修煉，不在道德修養(yǎng)上提升自己，又如何能化己育人呢？

2.教后知困，教學(xué)相長(zhǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，要解決學(xué)生的各種問(wèn)題，就不得不更深入地體悟經(jīng)典的內(nèi)容。若要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除了要主動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)之外，更要不斷汲取圣賢智慧與現(xiàn)代知識(shí)，融會(huì)貫通化為自己的學(xué)識(shí)才能。在教學(xué)中，才能源源不斷推陳出新，引領(lǐng)出學(xué)生積極向上。教學(xué)相長(zhǎng)是難得的提升自己的機(jī)會(huì)，身為教師，要好好把握這得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)機(jī)緣，讓師生在學(xué)習(xí)互動(dòng)中不斷進(jìn)步。

二、落實(shí)傳統(tǒng)美德教育

1.養(yǎng)其“四正”

四正指“正心、正德、正見(jiàn)、正行”。老師要肯定所有學(xué)生的心性都是善的，所以從品行入手，老師須以身教、言教啟發(fā)濡養(yǎng)學(xué)生純善的心。長(zhǎng)養(yǎng)學(xué)生的善心、善念，這是培育學(xué)生為人的基礎(chǔ)。要教給學(xué)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物應(yīng)有的正確的態(tài)度。要具有寬厚友愛(ài)、互助合群、知恩報(bào)恩、見(jiàn)賢思齊、注重禮儀、講求信用，明辨是非、積極進(jìn)取、常懷感恩之心等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.以身作則

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t基本的要領(lǐng)，就是老師要帶頭示范。例如如何整理書(shū)桌、物品的歸類、書(shū)籍的排列、書(shū)包的整理、縫補(bǔ)紐扣、維修家電、安排時(shí)間等等。如果老師能用心體驗(yàn)踐行，就能教好學(xué)生日常生活的儀禮與規(guī)范。所以用身教示范，是老師達(dá)到教學(xué)成功最直接、最有效的方法。

3. 確立遠(yuǎn)大志向

“志不立，無(wú)以成事”，凡有成就的人，必有志向。在其年少之時(shí)，就能立下遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，需要老師的引導(dǎo)和栽培。若能經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外圣賢之人，以他們奮斗的歷程和不畏艱難的感人事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們無(wú)盡的潛能。受到這樣教導(dǎo)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的道路上，他們會(huì)勇于接受挑戰(zhàn)，不畏艱辛，勇往直前。由此，幫助學(xué)生確立人生的方向與目標(biāo)，是老師重大的責(zé)任。

4.落實(shí)每日誦讀

要求每天做到“晨誦午讀暮省”，朗誦時(shí)固定遍數(shù)，例如每天三遍，一周下來(lái)就可累積幾十遍，自然就能背誦許多經(jīng)典篇目，背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。而且對(duì)于已經(jīng)背過(guò)的經(jīng)典也要經(jīng)常令其復(fù)習(xí)，誠(chéng)如《論語(yǔ)》所言：“溫故而知新，可以為師矣?！北痴b的遍數(shù)也是越多越好，因?yàn)椤白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”

5.解讀為人處世之道

許多學(xué)生雖然書(shū)讀得不錯(cuò)，但與人相處的能力非常差，難以面對(duì)挫折，膽小懦弱，心胸狹隘。鑒于此，老師應(yīng)當(dāng)以名人事跡、道德模范、社會(huì)熱點(diǎn)等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重視公共禮儀，遵守公共秩序，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)有品格、有修養(yǎng)的人。

6.營(yíng)造良好氛圍

學(xué)生很容易受環(huán)境影響，營(yíng)造尊師好學(xué)、謙敬有禮、積極向上的班級(jí)氛圍，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是巨大的?？梢杂牲c(diǎn)帶面、由面及點(diǎn)讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。例如，可以用“存好心、說(shuō)好話、行好事、做好人”或“誠(chéng)實(shí)、恭敬、謙虛、和睦”等作為班訓(xùn)。尤要注意培養(yǎng)學(xué)生如何和諧相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、無(wú)私互助的精神，并讓全班同學(xué)都學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、累積的過(guò)程，在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，經(jīng)過(guò)不斷歷練，最終會(huì)成就一條多彩多姿的人生路。我們是帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)航者，責(zé)任深重。唯有踏實(shí)地學(xué)習(xí)、積極地落實(shí)、真誠(chéng)地奉獻(xiàn)，才能真正辦好教育樹(shù)人的偉業(yè)。

編輯：陳富祥