談?wù)撆囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

張學(xué)娜

摘 要：隨著社會的發(fā)展，英語受到了越來越廣泛的重視。對于剛接觸這門學(xué)科的小學(xué)生，擁有濃厚的興趣是最為重要的。對小學(xué)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；小學(xué)英語；教學(xué)思路

興趣的有效培養(yǎng)一直是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，并且也是提升整個教學(xué)工作開展效果的關(guān)鍵要素。小學(xué)生對于沒有接觸過的新鮮事物好奇心是非常強的，其實好奇心就是一種情緒的表達(dá)過程，但是學(xué)生好奇心來得快，去得也快，在求知的過程中，他們的興趣產(chǎn)生和發(fā)展有一個短暫的過程。想要延長這個過程就需要教師在教學(xué)課堂中不斷地創(chuàng)新來吸引和延長學(xué)生的興趣。小學(xué)生年齡小，涉世不深，知識技能掌握的較少，往往出于好奇被形形色色的新鮮事物所吸引。下面結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勅绾蝿?chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情趣化的情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好地提升整個教學(xué)活動的趣味性，我們在前期教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個充滿興趣化的情境，通過情境來導(dǎo)入教學(xué)活動。對于英語的接觸和使用機(jī)會相對較少的小學(xué)生來說，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個接觸英語的重要情境至關(guān)重要。例如，在教學(xué)滬教版三年級下Unit 1animals I like一課時，教師就可以結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備一些關(guān)于動物的故事。《龜兔賽跑》就是一個非常著名的故事，教師可以利用《龜兔賽跑》的故事，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，并且讓學(xué)生結(jié)合其故事嘗試用英語來表達(dá)或者用英語說出故事中動物的名字，這樣教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師在日常備課階段，應(yīng)該不斷積累素材，提升教學(xué)中的應(yīng)用能力，切實為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)空間。

二、開發(fā)多樣化的教學(xué)方式

在小學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容運用不同的教學(xué)方式，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

1.角色扮演

例如，在教學(xué)滬教版五上Lets go shopping！一課時，教師可以采取角色扮演的方式來展開教學(xué)。課堂教學(xué)前，教師可以先準(zhǔn)備一套超市工作人員的服裝，然后告訴學(xué)生這里有一個商場，教師通過為學(xué)生展示商場超市的圖片，讓學(xué)生分析其中包含哪些貨物，并且哪些是我們在超市中經(jīng)?？吹降?。這樣一個情境對于學(xué)生來說是十分新穎的，并且與課堂平時教學(xué)活動相比具有更強的吸引力。學(xué)生在參與的過程中可以保持良好的興趣，同時也能夠自由地想象并與其他學(xué)生進(jìn)行充分的討論。在角色扮演中，學(xué)生可以更加靈活并熟練地掌握不同句型的應(yīng)用，進(jìn)而更好地完成整個學(xué)習(xí)過程。

2.把英語教學(xué)融入日常生活中

語言和生活是息息相關(guān)的，教師要注重把英語教學(xué)融入日常生活中，結(jié)合生活中的真情實景來完成英語的教學(xué)內(nèi)容。

3.分組進(jìn)行英語小競賽

競賽的形式也是提高學(xué)習(xí)英語興趣的一種方式之一。隨機(jī)進(jìn)行課堂上自由分組小競賽，對獲勝的小組進(jìn)行獎勵。但是分組之前要對學(xué)生的基本學(xué)情進(jìn)行分析，然后根據(jù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面劃分小組，爭取每個學(xué)習(xí)小組的綜合學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，不能差距太大，否則小組競賽就流于形式了。

三、營造輕松愉悅的英語課堂

在英語課堂上，教師可以采取靈活的教學(xué)模式，把嚴(yán)肅古板的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成生活化、情景化的教學(xué)形式。比如，可以在每次下課前對學(xué)生進(jìn)行自由分組，下一節(jié)英語課前可以變換一下桌椅的擺放位置，每個小組在一起，上課的時候老師可以根據(jù)小組的形式來和學(xué)生進(jìn)行互動，每節(jié)課評選出最佳小組獎和最佳進(jìn)步獎，鼓勵每一個學(xué)生參與互動，著重關(guān)注學(xué)生的積極參與性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力和興趣。

教師還可以組織學(xué)生在課堂環(huán)境上下工夫。打造一個雙語教學(xué)環(huán)境，在班級的每一個角落都用漢語和英語單詞的形式標(biāo)注，比如說，可以在黑板的一角標(biāo)注黑板的英文單詞，在窗戶的一角標(biāo)注窗戶的英文單詞，在教師的圖書角專門準(zhǔn)備一些英語的圖文刊物，使學(xué)生隨時隨地可以接觸到英語。鼓勵學(xué)生用英漢雙語來書寫班級的板報，在課堂上用英語的方式進(jìn)行問候，充分提高課堂教學(xué)效率，完成小學(xué)英語新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該對學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，并且通過豐富教學(xué)方式，進(jìn)一步強化整個英語教學(xué)活動的開展效果，切實促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升和發(fā)展，更好地完成英語教學(xué)目標(biāo)。

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