部分農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)化學(xué)原因分析及應(yīng)對策略

楊細(xì)方

【摘? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教育也發(fā)展到了一個(gè)新的階段。然而對于相關(guān)農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)還存在著許多問題，其中最為主要的則是部分農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)。這種情況出現(xiàn)的主要原因多是與學(xué)生自身、家庭、教師、社會(huì)環(huán)境有關(guān)，而其解決辦法也應(yīng)當(dāng)從這幾個(gè)角度考慮，下文將據(jù)此進(jìn)行簡要分析，希望能夠?qū)ξ覈嚓P(guān)教育事業(yè)發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生? 厭學(xué)? 原因分析? 有效策略

我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時(shí)代接軌的現(xiàn)代化教育模式，而能夠向素質(zhì)化教育看齊也是目前與今后重要的研究任務(wù)。關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)問題也一直是相關(guān)教育者研究的重點(diǎn)問題。而限于社會(huì)環(huán)境與教育條件的影響，許多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至是出現(xiàn)厭學(xué)心理，而這種情況的出現(xiàn)并非個(gè)體或偶然。因此需要大力加強(qiáng)初中生化學(xué)厭學(xué)心理分析，同時(shí)給予一定的策略保障。

一、部分農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)化學(xué)原因分析

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制建立，城市化的進(jìn)程加快，人們的日常生活和政治生活有了巨大的變化，部分農(nóng)村富余勞動(dòng)力也開始進(jìn)入城市工作，而這一系列情況會(huì)使得相關(guān)教育事業(yè)產(chǎn)生一定變化，包括對于部分農(nóng)村中學(xué)生造成影響。其主要原因可以從以下幾個(gè)角度分析：

1.社會(huì)原因

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，相關(guān)經(jīng)濟(jì)體制建立，各種選擇機(jī)會(huì)和競爭機(jī)會(huì)也如泉涌般向我們涌來。而這種機(jī)會(huì)的增加同時(shí)也伴隨著選擇和競爭壓力增加，讓學(xué)校、學(xué)生家長之間、教師之間產(chǎn)生額外的競爭壓力，這種壓力的受力者則是學(xué)生個(gè)體，而這種外界因素很可能使得學(xué)生產(chǎn)生長期的緊張感和焦慮感。同時(shí)，由于社會(huì)中存在許多誘惑，會(huì)對學(xué)生們學(xué)習(xí)思想產(chǎn)生一定阻礙，也很有可能造成其厭惡學(xué)習(xí)的情況。

2.家庭原因

農(nóng)村中學(xué)生的家長相對來說在受教育程度上要比城市中學(xué)生家長低一些，而這樣的情況會(huì)使得其認(rèn)為化學(xué)科目的學(xué)習(xí)并不是非常重要。一旦這個(gè)想法產(chǎn)生，勢必會(huì)使得學(xué)生在一定程度上影響學(xué)習(xí)效率。而一些家長或許對化學(xué)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)知較為深刻，對學(xué)生進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)督促，但是由于家長自身在化學(xué)知識方面存在一定知識缺陷，幾乎不能對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，而在這種情況下受社會(huì)影響，家長很有可能急功近利，給予孩子更高的要求和更大的期望，給學(xué)生造成過度壓力，從而使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。

3.學(xué)校原因

學(xué)校的問題通常體現(xiàn)在其目標(biāo)設(shè)定和導(dǎo)向規(guī)劃中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，許多學(xué)校仍然將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首位，而這樣的目標(biāo)設(shè)定與學(xué)習(xí)成績導(dǎo)向會(huì)使得教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)追求學(xué)生成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)使得學(xué)生在一定程度上昌盛興趣缺失和熱情下降的情況，產(chǎn)生后期的厭學(xué)。

其次，學(xué)校關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)定以及相關(guān)化學(xué)材料的準(zhǔn)備不完善，學(xué)生無法得到有效的操作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)操作和相關(guān)化學(xué)材料的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知在一定程度上比課本知識內(nèi)容學(xué)習(xí)還要重要，而一旦缺少現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)下降，進(jìn)而導(dǎo)致其對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

4.教師原因

部分教師觀念相對來說十分陳舊，死守固有經(jīng)驗(yàn)，專注傳統(tǒng)教育模式，沒有進(jìn)行良好的教學(xué)改良和課堂教學(xué)優(yōu)化，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力產(chǎn)生極大阻礙作用，也不符合現(xiàn)代化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下以及出現(xiàn)厭學(xué)化學(xué)的重要原因。

此外，教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想禁錮，對于新版本教材的使用會(huì)出現(xiàn)誤用和誤解的情況，針對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行片面化教學(xué)，仍然處于教師主“講”，學(xué)生主“聽”的“灌輸式”教學(xué)，在課堂上沒有進(jìn)行良好的教學(xué)互動(dòng)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識記憶和相關(guān)公式背誦，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率得不到提升，久而久之學(xué)生很有可能喪失學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、針對學(xué)生厭學(xué)化學(xué)原因進(jìn)行策略提出

1.改善教育模式，加強(qiáng)發(fā)展素質(zhì)教育

想要學(xué)生能夠進(jìn)行有效的化學(xué)學(xué)習(xí)并且對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面結(jié)合，從而使得學(xué)生能夠在健康、積極的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)狀態(tài)。

首先，作為家長，需要給孩子們樹立良好的表率，盡量去營造一種和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)積極性以及保持良好的心態(tài)，更加專注于化學(xué)學(xué)習(xí)。對于已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)化學(xué)心理的學(xué)生，家長應(yīng)當(dāng)給予一定的關(guān)懷，對孩子們進(jìn)行多方面的了解，讓學(xué)生能夠得到尊重和理解，從而全面接受和聽從家長的教育，逐漸改善其厭學(xué)心理。

學(xué)校需要在全面改善教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的設(shè)備安排、實(shí)驗(yàn)室鋪設(shè)、化學(xué)教材和材料提供，讓學(xué)生們能夠?qū)ο嚓P(guān)化學(xué)原理和化學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行更加深刻的理解和真實(shí)感知。

針對社會(huì)問題，需要國家進(jìn)行更好地整改，包括對于就業(yè)率保障以及規(guī)范相關(guān)營業(yè)性娛樂場所，類似網(wǎng)吧、游戲廳等場所需要進(jìn)行大力整改，在一定程度上降低對學(xué)生注意力的干擾。只有這樣，才能夠讓學(xué)生在一定程度上專注于學(xué)習(xí)，從而有效避免和減少學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

三、結(jié)束語

總的來說，農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)的原因是較為復(fù)雜的，而這種情況只要通過良好的分析，就能夠在一定程度上給予解決措施和應(yīng)對手段。從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，將愛和溫暖給予學(xué)生，讓學(xué)生能夠明確自身學(xué)習(xí)意義，從而使得其能夠更加快樂健康的成長，進(jìn)而避免其出現(xiàn)厭學(xué)化學(xué)心理。

參考文獻(xiàn)

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