高中地理教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用

陳華玉

【摘? 要】高中教育體系中，地理對(duì)于學(xué)生成績(jī)提升、能力鞏固能夠產(chǎn)生較大的影響，作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，建議通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法來(lái)完成。從客觀的角度來(lái)分析，高中地理的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并不能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很大程度上影響到了學(xué)生的綜合進(jìn)步，產(chǎn)生的負(fù)面作用較為突出。文章針對(duì)高中地理教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 教學(xué)? 體驗(yàn)式? 應(yīng)用

相對(duì)而言，體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠幫助高中地理教學(xué)的體系更加健全。該項(xiàng)教育理念強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生的角度出發(fā)，并且在體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，能夠給予教師較多的參考和指導(dǎo)，避免一些問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。體驗(yàn)式教學(xué)的提出，在于幫助高中地理教學(xué)的效率、質(zhì)量獲得提升，而且能夠?yàn)榻虒W(xué)的綜合改進(jìn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是高中地理教學(xué)中減輕壓力的較好選擇。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的意義

現(xiàn)代化的教育工作中，灌輸式教學(xué)的開展，并不能得到良好的成績(jī)，而且對(duì)于學(xué)生造成的壓力和挑戰(zhàn)是非常多的。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)的意義主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，該項(xiàng)教學(xué)方法的應(yīng)用，可以促使學(xué)生在知識(shí)理解、應(yīng)用的過(guò)程中選用合理化的模式來(lái)完成，從而發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。第二，體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用，能夠打破課堂上的沉寂現(xiàn)象。例如，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，主要是老師講、學(xué)生聽，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生從不同的角度來(lái)體驗(yàn)和感受，從而對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用，也可以從不同的角度來(lái)出發(fā)，這對(duì)于知識(shí)的記憶和能力的培養(yǎng)，都能夠產(chǎn)生較好的效果。

二、高中地理教學(xué)的問(wèn)題和不足

現(xiàn)階段的教育工作中，高中地理教學(xué)是比較有爭(zhēng)議性的內(nèi)容，其涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，而且學(xué)生必須充分地掌握和運(yùn)用，才能獲得良好的成績(jī)。本文認(rèn)為，高中地理教學(xué)的問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高中地理教學(xué)的方案設(shè)計(jì)，未能夠達(dá)到較高的創(chuàng)新效果，完全是根據(jù)其他地方的案例來(lái)抄襲和套用，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心感受沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，這就很容易導(dǎo)致課堂上的師生互動(dòng)表現(xiàn)不足，而且在各自的成績(jī)上和能力上，都無(wú)法快速提升。第二，高中地理教學(xué)的體系和方法，并沒(méi)有注重全新的體驗(yàn)。例如，在教學(xué)工具上，并沒(méi)有對(duì)一些先進(jìn)的技術(shù)做出良好的反應(yīng)，由此很容易影響到高中地理教學(xué)的綜合發(fā)展。

三、高中地理教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

1.制作短視頻

從高中地理教學(xué)的角度來(lái)分析，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，必須要讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，這樣才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。例如，在人教版的教材當(dāng)中，對(duì)于“洋流知識(shí)”的學(xué)習(xí)和教育，可以給學(xué)生布置短視頻的制作任務(wù)，教師也要制作一份，雙方開展對(duì)比分析。制作短視頻的切入點(diǎn)和重點(diǎn)落在哪里，什么內(nèi)容宜放在短視頻中學(xué)生比較容易接受，什么內(nèi)容宜放在課堂協(xié)作中易于拓開，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)對(duì)短視頻產(chǎn)生哪方面的疑惑，如何將視頻與課堂作有機(jī)的銜接，預(yù)測(cè)學(xué)生能夠達(dá)到哪一層面，教師需要搜集什么詳細(xì)資料，以怎樣的方式輸送給學(xué)生等等，考慮得越周到，教學(xué)的整體性就越強(qiáng)。由此可見，短視頻的制作，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握，以及高中地理教學(xué)的進(jìn)步，提供了較多的幫助。

2.學(xué)生親自當(dāng)老師

高中地理教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的開展，還可以讓學(xué)生自己站在教師的角度上來(lái)開展教育，這對(duì)于未來(lái)教育的綜合鞏固而言，可以提供較好的效果。例如，全班學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，不同學(xué)生存在差異性的看法，此種情況下，可以邀請(qǐng)不同的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解和分析，讓其他同學(xué)去積極地借鑒，這樣教育的好處在于，能夠讓學(xué)生不斷增加內(nèi)心感悟不斷，促使他們?cè)诘乩碇R(shí)的學(xué)習(xí)和記憶方面取得更好的成績(jī)。值得注意的是，學(xué)生當(dāng)老師的模式應(yīng)用，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和分析，幫助學(xué)生在個(gè)人的能力的提高上，獲得較多的保障。

3.加強(qiáng)教學(xué)探討

體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)于高中地理教學(xué)而言是比較好的選擇，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，教學(xué)探討的加強(qiáng)也是必要性的操作手段。例如，我們對(duì)于高中地理教學(xué)的方案組織，應(yīng)考慮到不同學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，而且在記憶模式，以及知識(shí)體系整理方面，都需要做出良好的探析。有些同學(xué)擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的記憶學(xué)習(xí)，有些同學(xué)則比較擅長(zhǎng)聯(lián)想記憶，還有一部分同學(xué)比較喜歡圖文結(jié)合的方法。針對(duì)不同的課程內(nèi)容，進(jìn)行差異性的知識(shí)教學(xué)探討，讓學(xué)生充分地融入，獲得進(jìn)步。另外，教學(xué)探討過(guò)程中，要在最后有效地總結(jié)出行之有效的教育理念，幫助學(xué)生在知識(shí)的掌握、運(yùn)用上得到更好的成效。

四、總結(jié)

通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)做出良好的應(yīng)用，高中地理教學(xué)的很多內(nèi)容都可以獲得良好的成績(jī)，學(xué)生的綜合實(shí)力獲得良好的鞏固。日后，應(yīng)繼續(xù)積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。另一方面，高中地理教學(xué)的評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生的階段表現(xiàn)來(lái)完成，對(duì)于不同的影響因素做出合理的應(yīng)對(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)式的指導(dǎo)下，打造屬于自己的學(xué)習(xí)體系。

參考文獻(xiàn)

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