淺談新形勢(shì)下本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度在大學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢(shì)

牛宏宇　王秋麗

摘 要：通過(guò)討論新形勢(shì)下大學(xué)生日常教育引導(dǎo)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，分析在本科生中施行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度的必要性以及學(xué)業(yè)導(dǎo)師在思政教育中的優(yōu)勢(shì)，最后提出了強(qiáng)化學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)勢(shì)的相關(guān)途徑。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 學(xué)業(yè)導(dǎo)師 思想政治 教育優(yōu)勢(shì)

引言

實(shí)踐中，在學(xué)生的教育引導(dǎo)過(guò)程中卻存在兩個(gè)問(wèn)題：一是思想政治教育工作并非獨(dú)立而應(yīng)貫穿、融合于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，但輔導(dǎo)員由于學(xué)科專(zhuān)業(yè)的限制，在學(xué)生遇到學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)往往力不從心，無(wú)法給予及時(shí)有效的指導(dǎo)；二是專(zhuān)業(yè)課教師大都具有較豐富的任課經(jīng)驗(yàn)和良好的教育及科研背景，但缺乏與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接觸的機(jī)會(huì)，難以了解新時(shí)代下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教育的方式和方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

基于以上常見(jiàn)問(wèn)題，為發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中教育引導(dǎo)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生智育和德育的共同發(fā)展，進(jìn)而提升高校的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此在本科生中施行專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”的必要性不斷凸顯。

一、本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師的選配

學(xué)業(yè)導(dǎo)師的選配工作在新生入學(xué)后的30天內(nèi)進(jìn)行，全體在職專(zhuān)業(yè)課教師（不含預(yù)聘制教師和在職時(shí)間不足一個(gè)聘期的教師）均需承擔(dān)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作，因特殊原因不能擔(dān)任者，需經(jīng)學(xué)院審核同意。

為了保證指導(dǎo)的連貫性，建議施行全程導(dǎo)師制，即導(dǎo)師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)全程學(xué)習(xí)生活，任期內(nèi)原則上不予調(diào)整，因特殊原因需要調(diào)整或更換的，需提出申請(qǐng)后經(jīng)學(xué)院審核批準(zhǔn)。每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)最多不超過(guò)20人，每屆學(xué)生原則上不超過(guò)5人，具體可根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

二、學(xué)業(yè)導(dǎo)師在思政教育工作中的定位與優(yōu)勢(shì)

除輔導(dǎo)員和班主任之外，學(xué)業(yè)導(dǎo)師同樣是學(xué)生工作隊(duì)伍中的重要組成，三者的工作目標(biāo)和方向是一致的，但工作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)各不相同。充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的角色特點(diǎn)，可以與輔導(dǎo)員和班主任形成互為彌補(bǔ)、相互協(xié)助的良好局面。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在如下方面。

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。在日常指導(dǎo)接觸的過(guò)程中，導(dǎo)師能夠以學(xué)業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)，進(jìn)而注重了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確積極向上的人生目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于吃苦、奉獻(xiàn)社會(huì)和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，努力以自身的言傳身教促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

2.提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯。學(xué)業(yè)導(dǎo)師往往擁有良好的教育背景，同時(shí)具有一定的科研水平，相較于輔導(dǎo)員對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況理解更加深入，有助于專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)思想教育的開(kāi)展，使學(xué)生了解到專(zhuān)業(yè)最前沿信息和發(fā)展趨勢(shì)，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知高度和興趣程度。進(jìn)一步幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)特色，與自身的特長(zhǎng)、個(gè)性和志向結(jié)合，盡快確定專(zhuān)業(yè)專(zhuān)攻方向以及發(fā)展目標(biāo)。有助于學(xué)生整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.培養(yǎng)科研興趣。導(dǎo)師通過(guò)開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室、布置文獻(xiàn)閱讀任務(wù)等形式，激勵(lì)學(xué)生的科研興趣與專(zhuān)業(yè)自信心，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)科競(jìng)賽、科研立項(xiàng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的科研素養(yǎng)。

4.就業(yè)指導(dǎo)和推薦。在學(xué)業(yè)指導(dǎo)和日常相處過(guò)程中，隨著學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的認(rèn)知度不斷提升，以及導(dǎo)師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的深入了解，導(dǎo)師能夠在幫助學(xué)生準(zhǔn)確做好自我定位，樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)導(dǎo)師可以利用自身社會(huì)資源，向用人單位推薦合適學(xué)生，既滿(mǎn)足了學(xué)生的就業(yè)需求，有助于推進(jìn)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作，同時(shí)滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需要。

5.個(gè)性化培養(yǎng)。注重發(fā)現(xiàn)具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的拔尖學(xué)生，因材施教，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案。對(duì)需要特別教育的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)勢(shì)的途徑

充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師在大學(xué)生思政教育中的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，主要做到以下四個(gè)方面的“統(tǒng)一”，逐漸形成學(xué)業(yè)提升與思想品德養(yǎng)成并行的培養(yǎng)體系。

1.思想統(tǒng)一，積極溝通確立共識(shí)?！兑庖?jiàn)》指出，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，必須堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合、堅(jiān)持傳授知識(shí)與思想政治教育相結(jié)合，在教師傳授知識(shí)與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)提高思想道德修養(yǎng)和政治覺(jué)悟。以貫穿文件精神為主線(xiàn)，學(xué)校學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格制定并定期細(xì)化《本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師實(shí)施辦法》，通過(guò)多形式明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師職責(zé)和工作要求，要求導(dǎo)師以“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”為工作原則，將日常學(xué)業(yè)指導(dǎo)作為主要抓手，在傳授知識(shí)的同時(shí)做好思想熏陶，促進(jìn)學(xué)生德知并行，全面平衡發(fā)展。

2.主題統(tǒng)一，創(chuàng)新開(kāi)展工作抓手。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度納入人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化學(xué)業(yè)導(dǎo)師每一學(xué)年的工作主題，緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)”“提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)知”“規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯”“培養(yǎng)科研興趣”“就業(yè)指導(dǎo)和推薦”以及“個(gè)性化培養(yǎng)”等方面開(kāi)展指導(dǎo)工作。特別要針對(duì)新生入學(xué)后學(xué)習(xí)、生活和心理等大學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題，學(xué)業(yè)導(dǎo)師通過(guò)面對(duì)面約談和線(xiàn)上交流等形式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度逐步提升自身綜合素質(zhì)。

3.行動(dòng)統(tǒng)一，落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲舉措。定期組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作考核檢查，通過(guò)導(dǎo)師自評(píng)、師生互評(píng)和學(xué)院評(píng)價(jià)等形式，對(duì)指導(dǎo)工作的實(shí)際效果進(jìn)行考評(píng)。通過(guò)設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，對(duì)工作表現(xiàn)突出、成效顯著的學(xué)業(yè)導(dǎo)師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)等途徑進(jìn)行宣傳?？己撕笠e辦學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作座談會(huì)，促進(jìn)導(dǎo)師間的相互交流，共同分享指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)指導(dǎo)工作的細(xì)致化、系統(tǒng)化。

4.成效統(tǒng)一，進(jìn)行效果總結(jié)反饋。密切關(guān)注學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)開(kāi)展情況，除對(duì)導(dǎo)師考核外，還要對(duì)學(xué)生整體的及格率和學(xué)分成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷，形成具有連續(xù)性的數(shù)據(jù)分析，同時(shí)對(duì)少數(shù)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生需另外形成情況反饋。通過(guò)上述措施，全面了解學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)思想教育等主要工作中的落實(shí)效果。確保學(xué)業(yè)導(dǎo)師在工作過(guò)程中注重分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，充分利用自身優(yōu)勢(shì)和資源，有效幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，明確其發(fā)展方向，切實(shí)為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

作者簡(jiǎn)介

牛宏宇（1994.9—），男，遼寧大連，西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

王秋麗（1976.6—）女，漢族，陜西渭南人，西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院黨委副書(shū)記，碩士學(xué)位，思想政治教育方向。