小學英語教學中自然拼讀法的應用

李娜

摘 要：隨著近年來社會競爭壓力越來越大，越來越多的家長急迫的希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，以至于對小學的教學水平提出了更高的要求，而英語學科不僅是作為小學教學中的主要學科之一，還是一種國際通用性語言，更是讓英語學科成為小學教學中的重中之重，因此，隨著新課程標準的改革，自然拼讀法在小學英語課堂教學中的運用，可以再很大程度上提升小學英語的教學效果。

關鍵詞：小學英語 教學 自然拼讀法 應用

近年來隨著世界經(jīng)濟多元化的發(fā)展和經(jīng)濟全球化步伐前進不斷加快，英語成為世界的通用語言，在廣大群眾生活中的應用越來越廣泛，已經(jīng)成為小學生一定要掌握的語言學科之一。但是，就目前情況來看，我國小學的英語課堂教學方法過于死板，教學模式過于落后，學生對于英語字母和詞匯的學習主要靠的是死記硬背，英語的課堂教學嚴重脫離現(xiàn)實生活，導致小學生對于英語學科的學習的難度非常大，學生對于英語學習的積極性較低，學習效率普遍不高。為此，在小學英語課堂教學中自然拼讀法教學方法的運用，從基礎上為小學英語教學指出了全新方向。

一、傳統(tǒng)小學英語教學中的問題分析

1.學生自身的因素

在小學英語課堂教學中有一部分學生的英語學習能力比較差，對于基礎的詞匯和語法運用掌握的不好，因此，不能夠?qū)λ鶎W的英語知識精靈靈活應用，更不用說對英語學習的技巧的掌握;由于小學生的年紀偏小，自律觀念較差在課堂上不容易集中注意力，而且還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣[1]。在課后不能自主對英語知識進行思考，也不愿用英語語言進行交流。

2.老師教學方法因素

英語學習原本就需要一個長期積累的過程，很大一部分的小學生學習英語的基礎比較薄弱，伴隨著英語教學課程難度的不斷提高，這一部分學生在英語學習當中更覺非常吃力，時間長了學生就會對英語學習產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒。任課老師在不完全了解學生基本學習情況的基礎上就對學生的學習感到失望，不在將注意力放在這一部分學生的成長中，這便讓學生對英語學習產(chǎn)生自暴自棄的心里。

3.家庭教育對學生英語學習影響的因素

現(xiàn)在社會當中絕大部分家庭對于孩子都過分的溺愛，這就造成孩子懶惰蠻橫、不服管教、吃苦能力差、以自我為中心、助人為樂的意識薄弱以及心理承受能力較差，這就導致學生很容易失去對學習的信心[2]。同時在小學英語課堂教學當中任課老師的教學方法單一，沒有采取因材施教的教學方式，并且對于英語學習能力較差的學生缺乏耐心，這就直接的傷害了學生的自尊心，直接導致學生的學習積極性不高。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的具體應用措施

1.自然拼讀法在單詞發(fā)音教學中的應用

英語作為一門語言學科，因此英語的學習與其他的語言學科的學習有著很多共通的地方，都是有著一定的學習規(guī)律的。就和學生學習語文一樣，都是要從基礎的發(fā)音開始學習，可以通過漢語拼音和漢字讀音之間存在一定的相應的關系，學生可以根據(jù)含義拼音掌握很多漢字的讀法一樣，英語的單詞發(fā)音也和字母之間有著一定的規(guī)律，學生只要充分掌握英文發(fā)音和英文字母之間的關系、掌握英文的拼寫原則，就可以有效的提高小學英語教學的效率，降低小學英語的學習難度。小學英語任課老師在具體的教學過程當中，可以引導學生掌握英語單詞和英語字母的讀音和拼寫規(guī)律，這樣就可以有效的培養(yǎng)學生對英語詞匯和英語發(fā)音的掌握能力，能夠最大限度上提高學生學習英語的基礎能力[3]。

2.自然拼讀法在學生練習拼寫中的應用

小學時期作為孩子學習英語的初級階段，是小學生學習英語能力的起點，孩子在小學學習期間培養(yǎng)學生英語書寫的良好習慣，對學生在日后學習英語水平有著非常大的幫助。因此，在小學生接受英語教學當中，一定要注重提高學生對英語詞匯拼寫的規(guī)范性以及真確性。任課老師應該要確保每一位學生對于英語字母書寫的規(guī)范性，對每一個英語單詞拼寫的準確性，讓學生在不斷的拼寫練習當中，培養(yǎng)小學生的英語拼寫能力。

3.自然拼讀法在學生英語閱讀中的應用

在小學英語課堂教學當中，加強小學生英語閱讀的能力的培養(yǎng)，不僅僅是提上小學生學習英語的重要方式之一，也是促進小學生對英語學習中對英語單詞的記憶和運用，加深小學生對英語課堂所學知識的理解，這種教學方式在小學英語教學中的自然拼讀法中有著非常重要的作用[4]。任課老師在為學生進行課堂教學中要積極地引導學生進行英語文章和英語句式的閱讀，這樣可以有效的培養(yǎng)小學生的英語閱讀理解能力，提高小學生英語學習的綜合素養(yǎng)。

4.充分運用網(wǎng)絡資源

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術和網(wǎng)絡技術的在學校課堂中被廣泛的應用，在教學中充分運用網(wǎng)絡資源，可以讓課堂上原本枯燥乏味的課本知識轉(zhuǎn)變成生動的立體形象展現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)建出一個良好的學習情境，為學生帶來強烈的感官體驗，讓小學生可以對英語學習產(chǎn)生非常濃厚的學習興趣，并且可以一直保持小學生對英語學習有非常高的熱情，為任課老師在課堂上的教學工作提供了非常大的便利[5]。在小學英語課堂上充分運用網(wǎng)絡資源，可以在最大程度上實現(xiàn)小學英語課堂教學方式以及教學內(nèi)容的立體化。

結(jié)語

綜上所述，在小學英語教學當中充分運用自然拼讀法，為小學英語課堂教學注入了新的生機和活力，在最大程度上激發(fā)小學生對英語學習的積極性，可以有效的推進我國小學英語課堂教育的事業(yè)發(fā)展，全面提升小學生的英語學習的綜合素養(yǎng)。因此，小學英語任課老師應該加強對自然拼讀法的教學方法的研究力度，制定創(chuàng)新科學的教學計劃，用以保障自然拼讀法可以為小學生的英語課堂教學提供更為完善的優(yōu)質(zhì)服務，從而可以有效的促進小學英語課堂教學的長期有效發(fā)展。

參考文獻

[1]謝雯.探究小學英語教學中自然拼讀法的應用[J].新校園旬刊，2017（8）：64-64.

[2]周燕華.芻議小學英語教學中自然拼讀法的應用[J].校園英語旬刊，2017（11）：116-116.

[3]王先軍.小學英語教學中自然拼讀法的應用初探[J].時代教育，2017（22）：186-186.

[4]張蕾.小學英語教學中自然拼讀法的應用[J].新課程研究（下旬刊），2017（6）：67-68.

[5]程淑梅.關于小學英語教學中自然拼讀法的應用分析[J].高中生學習，2017（12）：241-241.