小學家校合作的問題與改進策略研究

舒海燕

摘要：小學家校合作是促進小學生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，同時、也是小學教育創(chuàng)新的充分體現(xiàn)。隨著國家的進步、社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越關注教育模式的創(chuàng)新。其中、小學家校合作把家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)了家庭教育和學校教育的相互支持、良好配合，進而促進小學教育的發(fā)展。但是我國小學家校合作由于沒有相應的經(jīng)驗可供借鑒，導致在實施的過程中還存在各種問題。

關鍵詞：小學;家校合作;問題;改進策略

家校合作以促進小學生德智體美全面發(fā)展為目的，把家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮家庭教育和學校教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)一種互補、協(xié)調的教學活動。家校合作的教育模式改變了傳統(tǒng)單一的學校教育模式，發(fā)揮了家庭教育的重要功能，有利于提高學生的綜合素質，并且推進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。但目前我國家校合作模式面臨一些問題和挑戰(zhàn)，只有理性認識并且解決這些問題，才能真正推進家校合作模式的進步。本文以小學家校合作面臨的問題為研究的視點，并且提出相應的對策，以促進小學教育的發(fā)展。

一、當前小學家校合作面臨的問題

（一）學校和家長缺乏合作意識

學校和家長缺乏合作意識是阻礙小學家校合作教學模式發(fā)展的重要因素，同時、也是現(xiàn)階段教育改革迫切需要改革的地方。只有建立健全學校和家長良好的合作機制，才能促進家校合作教學模式的完善。在現(xiàn)實生活中，學校和家長缺乏合作意識主要體現(xiàn)在學生出了任何問題的時候，其家長就把責任推脫給學校，并且認為孩子已經(jīng)進入小學階段，其教育責任應該由老師承擔。同樣、學校的部分老師也將責任推脫給家長，認為學生的問題就是父母問題的縮影。究其原因;主要是學校和家長沒有建立相應的合作機制，導致缺乏合作意識。所以、學校和家長應該秉持“為了孩子的一切，一切為了孩子的”的理念，認真履行雙方職責，以促進學生德智體美全面發(fā)展。

（二）學校和家長的合作內容相對單一

處于小學階段的學生其身心發(fā)展不成熟，并且容易受到外界的影響，所以、學校和家長的合作內容應該是多元化的、豐富多彩的。但現(xiàn)實生活中，家長和學校老師都只注重教學質量的提高和學生學習成績的進步，對于學生思想品德、性格特征、人際交往、心理素質等方面的培養(yǎng)則毫不關心，這樣的教學模式容易導致學生偏科，并且不利于學生的全面發(fā)展。除此之外、學校老師和家長的溝通只局限于校訊通，并沒有圍繞學生的實際情況進行交流，使得合作的有效性沒有充分發(fā)揮出來。

（三）學校和家長的合作缺乏連續(xù)性

很多學校和家長的合作只建立在學生的學習成績基礎上，還沒有實現(xiàn)連續(xù)性的、可持續(xù)的合作模式。同時、這種缺乏連續(xù)性的合作模式具有一定的脆弱性，使得家校合作的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來，并且很多老師只是為了完成教學任務、達到教學目標，卻忽視了學生綜合素質的提高。除此之外、學校老師和家長溝通的主要方式是家長會，主要聯(lián)系方式為校訊通，并且校訊通只是向家長報告學生的學習成績和在校表現(xiàn)情況，并沒有完全反應學生的實際情況。所以、其信息的傳遞存在單一性。而家長會也只是老師向家長的“報告會”，主要講述學生在校變現(xiàn)和學習情況，并且在整個“會議”過程中，家長的想法和建議得不到有效傳達，使得整個家長會變成老師的“報告會”，導致家長和老師之間缺乏實質性的交流。

二、促進小學家校合作有效性的策略研究

（一）建立健全相關制度，進一步規(guī)范家校合作

現(xiàn)階段小學家校合作所面臨的問題和挑戰(zhàn)主要是制度缺失造成的后果，所以、學校應該主動建立健全相關制度，用制度來保障家校合作的穩(wěn)步推進，促使學校和家長都各自履行其職責，共同促進學生德智體美全面發(fā)展。所以、建立健全相關制度是完善家校合作的最佳方式，同時、應該把制度建設作為家校合作的長期工作，有利于提高學生的積極性、創(chuàng)造性。學校應該在合作方式、合作內容上不斷創(chuàng)新，以提高合作效率，促進學生的全面發(fā)展。這些創(chuàng)新和改變需要建立在制度的基礎上才能有效運行，并且、建立健全相關制度是提高老師思想意識、責任意識的關鍵。

（二）學校和家長轉變思想觀念，增強合作意識

面對學校和家長缺乏合作意識的問題，則學校和家長應該主動轉變思想觀念，進一步增強合作意識。同時、老師要樹立“立德樹人”的教育理念，積極推進教學模式的改革和創(chuàng)新，進一步提高教學質量并且加強和學生家長的交流，除此之外、學校老師要樹立開放、多元的教育理念，把家長會的作用充分發(fā)揮出來。教師在教學實踐中要充分尊重學生的差異性，對于不同基礎的學生則實行不同的教學方法，不僅有利于全面整體成績的提高，還促使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，所以、要解決現(xiàn)階段家校合作面臨的問題和挑戰(zhàn)，學校和家長要積極轉變思想觀念，增強合作意識。同時、家長要積極配合學校教育教學工作的開展，從而促進學生的全面發(fā)展。

三、結語

家校合作以促進小學生德智體美全面發(fā)展為目的，把家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮家庭教育和學校教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)一種互補、協(xié)調的教學活動。本文提出了現(xiàn)階段小學家校合作面臨的問題主要是學校和家長缺乏合作意識，學校和家長的合作內容相對單一和學校和家長的合作缺乏連續(xù)性。同時、解決這些問題首先需要建立健全相關制度，進一步規(guī)范家校合作。并且學校和家長要轉變思想觀念，增強合作意識。

參考文獻：

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