公益活動(dòng)在高校資助育人工作中的作用研究

張海生 張新設(shè) 盧清

摘要：當(dāng)前高校貧困生資助工作水平不斷提高，但部分高校仍以單一的經(jīng)濟(jì)資助為主，忽視了對貧困生主體意識教育。文章以溫州某高校為例，研究公益活動(dòng)在資助育人中的作用，進(jìn)而探索資助育人工作的新途徑和新方法。

關(guān)鍵詞：高校貧困生;公益活動(dòng);資助育人;溫州

資助育人工作是高校教育管理的重要組成部分，它不僅是從物質(zhì)上幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，更重要的是通過資助促進(jìn)貧困生德智體美全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資助工作的育人功效。本文以溫州某高校貧困生為研究對象，通過調(diào)查分析，研究公益活動(dòng)在資助育人中的作用，從而探索資助育人工作的新途徑和新方法。

1.貧困生參與公益活動(dòng)調(diào)查情況

課題組采用不記名的方式對溫州某高校276名受資助的困難學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷共設(shè)計(jì)12個(gè)問題。收回有效問卷252份，其中有參加過公益活動(dòng)的學(xué)生206人，占總數(shù)的81.75%;經(jīng)常參加公益活動(dòng)的學(xué)生87人，占總數(shù)的34.52%;參加公益活動(dòng)最多的形式為“各類志愿活動(dòng)”，占參加過公益活動(dòng)學(xué)生總數(shù)的88.83%，其次分別為“慰問福利院”和“支教類”活動(dòng);貧困生獲得公益活動(dòng)信息的渠道基本為“學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會、志愿服務(wù)團(tuán)體”;在“你怎么看待大學(xué)生的公益活動(dòng)”這一問題上，選擇最多的為“提高自己的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感”、“幫助需要幫助的人”和“增加社會經(jīng)驗(yàn)，提升自信心”，都占所有受調(diào)查學(xué)生的80%以上，選擇“多拿積分，增加評優(yōu)評先和入黨的機(jī)會”的有107人，占42.46%;在“你認(rèn)為目前限制大學(xué)生公益活動(dòng)開展的主要因素是”這一問題上，有56%的學(xué)生選擇了“缺乏參與公益的意識”，其次為“沒有時(shí)間”。

2.公益活動(dòng)在高校資助育人工作中的作用

結(jié)合上述調(diào)查，筆者認(rèn)為公益活動(dòng)可以在高校資助工作中發(fā)揮出明顯的育人功效。

2.1參加公益活動(dòng)有助于消除貧困生的消極心理，提升自信心。高校貧困生來自于經(jīng)濟(jì)困難家庭，與其他學(xué)生相比，他們往往表現(xiàn)出自卑甚至自閉等心理狀態(tài)，很多貧困學(xué)生不敢與他人交流，不敢參加學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)。而公益活動(dòng)通常面對的是社會弱勢群體，能促使貧困生在服務(wù)他人的過程中打開自己的心扉，主動(dòng)與他人交流合作，感受成功，體會快樂，進(jìn)而減輕自身的心理壓力，促進(jìn)自身的健康成長。在本次調(diào)查中，有86%的學(xué)生認(rèn)為參加公益活動(dòng)可以“增加社會經(jīng)驗(yàn)，提升自信心”。

2.2參加公益活動(dòng)有助于培養(yǎng)貧困生的感恩意識，提升社會責(zé)任感。過去，高校資助工作大多局限于單向的經(jīng)濟(jì)資助，部分貧困學(xué)生把獲得資助認(rèn)為是理所當(dāng)然，甚至有部分學(xué)生以獲得資助為目的弄虛作假，責(zé)任意識嚴(yán)重缺失。開展發(fā)展性資助，發(fā)揮資助的育人功效，使受助學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能不忘使命回報(bào)社會，成為當(dāng)前高校資助工作的主要內(nèi)容。在本次調(diào)查中，有95.2%的學(xué)生認(rèn)為自己有意愿參加學(xué)校組織的各類公益活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為參加公益活動(dòng)可以“提高自己的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感”、“幫助需要幫助的人”。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)受資助學(xué)生在參加公益活動(dòng)過程中比其他學(xué)生表現(xiàn)的更為積極，更有“獲得感”，他們認(rèn)為在受資助的同時(shí)自己有責(zé)任幫助他人，回報(bào)社會。

2.3參加公益活動(dòng)有助于提高貧困生的綜合素質(zhì)能力。在調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為公益活動(dòng)讓自己增長見識、學(xué)會生活、提高溝通交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。參加各類公益活動(dòng)使貧困生在走出校園面對社會的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生在解決問題過程中的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過組織貧困生參與專業(yè)技能掛鉤的公益活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)其專業(yè)技能，從而全面提高自身的綜合素質(zhì)能力。

3.發(fā)揮公益活動(dòng)資助育人功效的幾點(diǎn)建議

3.1強(qiáng)化宣傳和教育，提升公益活動(dòng)的育人功能。高校應(yīng)定期對貧困生開展資助育人工作的宣傳和教育，利用國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、“榜樣的力量”等樹立典型，通過“兩美”評選、“最美感動(dòng)人物”評選、“感恩的心”比賽等活動(dòng)在學(xué)生中廣泛開展感恩勵(lì)志教育，激發(fā)貧困學(xué)生參與公益活動(dòng)的熱情。同時(shí)，學(xué)校還可以通過將公益活動(dòng)列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實(shí)行公益積分制，促使更多學(xué)生參與公益，服務(wù)社會，使公益活動(dòng)成為服務(wù)學(xué)生成長成才的重要途徑。

3.2豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高公益活動(dòng)的實(shí)踐性。高校應(yīng)充分利用其多學(xué)科、多專業(yè)的特點(diǎn)，將專業(yè)實(shí)踐與公益活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮貧困生專業(yè)優(yōu)勢，組織貧困生參加更多專業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)的公益活動(dòng)，使貧困生在參加公益活動(dòng)的過程中既能幫助他人，又能提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化專業(yè)技能，也為日后職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3改進(jìn)參與方式，增強(qiáng)公益活動(dòng)的實(shí)效性。高校應(yīng)通過微博、微信等新媒體多角度、全方位宣傳公益活動(dòng)，擴(kuò)大貧困生對公益活動(dòng)內(nèi)容和意義的知曉面，使更多的學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到服務(wù)社會、報(bào)效祖國的公益活動(dòng)中去，鼓勵(lì)貧困生創(chuàng)新服務(wù)方式，借助網(wǎng)絡(luò)、新媒體等多渠道進(jìn)行公益服務(wù)。

通過近年來的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓貧困學(xué)生廣泛參與社會公益活動(dòng)對于促進(jìn)高校學(xué)生資助工作和服務(wù)學(xué)生成長成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，高校應(yīng)充分利用這一有效途徑，在實(shí)踐中不斷加以推進(jìn)，切實(shí)提高資助育人成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃婷婷.以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生公益精神培育研究[D].南寧：廣西大學(xué)，2014.

[2]陶鑫.大學(xué)生公益活動(dòng)現(xiàn)狀及對策[J].中國市場，2018，（01）.

[3]曹國永.把資助工作與育人工作更加有機(jī)結(jié)合起來[J].中國高等教育，2016，（09）：18.21.

作者簡介：

張海生（1984年—），男，漢族，碩士，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：公共管理（教育管理方向）。

課題項(xiàng)目：

溫州高校思想政治工作專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號：WGSZ201829）。