小學(xué)語文教學(xué)中師生溝通平臺的構(gòu)建

蔡巧儀

社會的發(fā)展推動了教育產(chǎn)業(yè)的提升，質(zhì)量水平的提高強(qiáng)化了對教學(xué)活動的更多要求。在近年來素質(zhì)教育與新課改理念對小學(xué)教學(xué)的影響不斷深入作用下，師生之間的關(guān)系要求同樣發(fā)生了變化。小學(xué)語文課程作為所有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，師生之間良好關(guān)系的加強(qiáng)是以有效的溝通為核心。作為教學(xué)活動實施前提，師生之間的溝通在促進(jìn)教學(xué)效率的同時，能夠更好的促進(jìn)師生之間的距離拉近，保證教學(xué)質(zhì)量。為此，在新課改要求影響下，師生之間的溝通促進(jìn)應(yīng)該構(gòu)建良好的平臺，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

小學(xué)語文；教學(xué)方式；溝通平臺；師生關(guān)系；構(gòu)建方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0148-02

受新課改的影響，傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的灌輸式教學(xué)形式與教學(xué)課堂產(chǎn)生了一定的改變，教學(xué)效率難以提高，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障，為促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性，在教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，溝通交流作為關(guān)系改善的基礎(chǔ)，為提高溝通的有效性，強(qiáng)化師生之間更好教學(xué)活動的開展，溝通平臺的構(gòu)建十分重要。在平臺構(gòu)建過程中以學(xué)生為核心，以教學(xué)要求與教學(xué)大綱的引導(dǎo)為實施依據(jù)，強(qiáng)化對教學(xué)形式的改革與建設(shè)，在滿足新課改的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.小學(xué)語文教學(xué)市上溝通平臺的構(gòu)建作用

（1）幫助學(xué)生盡快融入課堂，促進(jìn)師生之間距離的拉近。小學(xué)是學(xué)生初次正式性接受教學(xué)活動，在入學(xué)初期對整體學(xué)習(xí)環(huán)境較為陌生，導(dǎo)致學(xué)生會對教師產(chǎn)生一種敬畏，產(chǎn)生問題時不敢詢問等多種現(xiàn)象的出現(xiàn)，最終造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有不利影響，通過良好課堂氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)師生之間距離的拉近，在幫助學(xué)生消除對學(xué)習(xí)環(huán)境陌生感，同時能夠更好的為學(xué)生構(gòu)建有效的語文學(xué)習(xí)課堂，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有助于教學(xué)活動的順利展開，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（2））促進(jìn)師生之間更好的全面發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)活動實施中，在課堂為學(xué)生與教師之間的溝通，構(gòu)建平臺能夠幫助學(xué)生對教師的更好信任，促進(jìn)師生之間相互了解，增強(qiáng)師生之間的感情溝通。在這種教學(xué)條件的影響下，能夠加強(qiáng)教師對學(xué)生的充分了解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對其不同方面所產(chǎn)生的變化提供針對性的幫助，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時能夠更好的制定針對性的教學(xué)形式，在提升教學(xué)水平的同時豐富教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)教師自身更好的能力提升，保證教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)需求。小學(xué)語文教學(xué)中師生溝通平臺的構(gòu)建，同時可以實現(xiàn)新課標(biāo)因材施教的要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的同步提升。

（3）促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。在小學(xué)語文教學(xué)活動的實施中，通過師生之間溝通平臺的構(gòu)建，能夠為課堂教學(xué)提供更好的實施基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)活動的順利實施，是教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障，更是提升教學(xué)效率的主要途徑。通過溝通平臺的構(gòu)建，促進(jìn)師生之間的良好交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，教師可以對學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題及時改正。加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的更好掌握，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的充分感受。

2.小學(xué)語文教學(xué)中師生溝通平臺構(gòu)建的有效途徑

在小學(xué)語文教學(xué)活動的開展中，促進(jìn)師生之間的良好溝通，有助于關(guān)系的強(qiáng)化，對教學(xué)意義重大。為促進(jìn)教學(xué)活動的順利實施，提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)教學(xué)活動的展開應(yīng)該以師生之間良好的溝通為核心，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，以下是在小學(xué)語文教學(xué)中構(gòu)建師生溝通平臺的有效途徑。

（1）構(gòu)建師生溝通平臺的教育理念。在師生之間構(gòu)建良好的溝通平臺，需要教師形成明確的教育理念，首先在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為核心，做到對學(xué)生的充分尊重，對學(xué)生實際需求明確了解，同時由于學(xué)生年齡過小，心理變化因素較大，教師需要時時加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在該種條件下，小學(xué)教師需要改變自身受傳統(tǒng)教育理念的影響，在師生之間構(gòu)建良好且平等的溝通關(guān)系，同時可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動營造一個輕松的氛圍。

師生之間溝通平臺的構(gòu)建需要師生之間的相互信任與互相尊重。當(dāng)師生之間通過溝通，建立起足夠的信任與尊重關(guān)系，能夠更好的促進(jìn)師生之間溝通的有效性。以此提高學(xué)生對教師的信任，能夠避免教師在教學(xué)過程中受到一些不必要問題與麻煩的困擾。

教師同時需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，建立寬容的教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生的理解，通過理解與寬容的結(jié)合，能夠更好的避免學(xué)生與教師在溝通之間產(chǎn)生不必要的誤會與矛盾。在過程中，教師與學(xué)生的溝通，應(yīng)該以學(xué)生的地位與立場進(jìn)行思考與教學(xué)設(shè)計，通過對方角度對學(xué)習(xí)進(jìn)行理解，則教師可以更好的設(shè)置教學(xué)要求，避免教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生難以實現(xiàn)。同時需要對學(xué)生之間不同個體所體現(xiàn)出的差異性，做到充分考慮，通過因材施教強(qiáng)化教學(xué)針對性。師生之間通過不斷的交流與深入了解，能夠更好的促進(jìn)和諧溝通平臺的構(gòu)建。

（2）建設(shè)新型師生溝通教學(xué)課堂。首先，教師與學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)活動中，溝通平臺的構(gòu)建是為教學(xué)實施提供幫助，為此在過程中應(yīng)該適當(dāng)增加語文課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)教師的信任度與尊重，有助于學(xué)生與教師更好的溝通。其次，拓寬在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，師生之間溝通交流的途徑渠道。良好的溝通平臺需要課堂上師生的不斷交流與互動所實現(xiàn)。在語文課堂教學(xué)中，通常是以基礎(chǔ)知識教學(xué)學(xué)生思維培養(yǎng)等多種形式所展開。改變傳統(tǒng)課堂的不利影響，為學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放式教學(xué)形式。教師通過課堂內(nèi)外多種教育資源的輔助，在課余時間組織學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)活動，以參與者身份與學(xué)生共同展開，以引導(dǎo)者角度加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其更好的成長。在活動中通過對學(xué)生學(xué)科知識培養(yǎng)的同時，能夠更好的幫助教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足之處，能夠通過輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)對學(xué)生更好的發(fā)展提供針對性幫助。最終，為師生之間溝通平臺的構(gòu)建，奠定了深厚的基礎(chǔ)效果。

（3）完善語文課堂教學(xué)的激勵評價機(jī)制。小學(xué)語文教學(xué)活動中，學(xué)生年齡平均較小，對事物的好奇心與新鮮感較強(qiáng)，在多種活動的參與中會有極為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，需要外界對其進(jìn)行認(rèn)同，教師與家長的多方面表揚(yáng)可以促進(jìn)學(xué)生的更好成長，提升教學(xué)質(zhì)量，且?guī)熒g溝通平臺的構(gòu)建，能夠更好的幫助教師了解與掌握學(xué)生表現(xiàn)需求。

教師在語文教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)與激勵，同時需要對語文學(xué)習(xí)中所設(shè)定的評價機(jī)制進(jìn)行更改。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下與教學(xué)過程相比，大部分人對教學(xué)結(jié)果十分重視一般，對學(xué)生的評價是以考試成績?yōu)?/p>

主。學(xué)習(xí)活動是完整的過程，各環(huán)節(jié)的組成是師生溝通的最終結(jié)果，為加強(qiáng)師生之間溝通平臺的構(gòu)建，需要對傳統(tǒng)教育

模式進(jìn)行適當(dāng)改變，對激勵評價模式進(jìn)行更好的完善。以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)師生之間更好的溝通，交流是溝通平臺構(gòu)建的核心要素。

結(jié)束語：綜合而言，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動的實施中，為促進(jìn)教學(xué)效率的提升，保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與完善的教學(xué)形式十分重要。所有活動的開展是基于師生之間良好共同關(guān)系所進(jìn)行。通過對教學(xué)措施的改善，在師生之間構(gòu)建良好的溝通平臺，促進(jìn)師生之間的聯(lián)系性，強(qiáng)化師生之間教學(xué)關(guān)系的和諧發(fā)展，才能夠更好的幫助學(xué)生適應(yīng)課堂教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供保障。

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