鄉(xiāng)土資源在區(qū)域游戲中的運用

陸靜娟

鄉(xiāng)土教育是對本鄉(xiāng)本土的文化教育，是一種文化自覺和自識，是從人生起點開始文化遺產(chǎn)的多樣性保護，對于推進素質(zhì)教育有著深遠意義。人口大流動造成了鄉(xiāng)土文化的失傳，幼兒園鄉(xiāng)土教育面臨諸多問題，亟待傳承鄉(xiāng)土教育理念，積極實踐創(chuàng)新自然性、趣味性、知識性、情感性、實用性的教學模式。要有序組織系統(tǒng)化的鄉(xiāng)土教育，在日常教學方案中充分體現(xiàn)地方風土人情特色，營造有鄉(xiāng)土風味的園區(qū)環(huán)境，還要尊重外來人口和少數(shù)民族，正確客觀對待外來文化。

鄉(xiāng)土資源 學前教育

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0029-01

隨著區(qū)域游戲越來越受重視，2018年12月我園開展了聯(lián)盟園活動《“收東集西 變廢為寶”家鄉(xiāng)毛衫資源的收集和使用 》。我很榮幸承擔了此次活動。接到要利用鄉(xiāng)土資源的通知的時候，我園馬上全園研討，考慮到我們地處羊毛衫商業(yè)街，很多人都慕名而來買這里的羊毛衫。奶奶和媽媽們很多都會織毛衣；勾花。家里毛線和毛線筒子都很多。所以最終確定了利用家鄉(xiāng)的毛線資源來融入?yún)^(qū)域中。

1.如何收集材料

原本我們收集廢舊材料都是老師跟家長說，請家長帶過來。但是孩子參與感會弱。所以我們此次收集毛線相關(guān)材料在一樓大廳投放了幾個大筐。請小朋友們帶來與毛線相關(guān)的廢舊材料，可以帶毛線；毛線筒子；紐扣；毛線片；破舊的毛衣等等。周二為小班收集日，周三為中班收集日，周四為大班收集日。帶材料的小朋友可以得到大班小衛(wèi)士贈送的一張貼紙，到了教室里把貼紙交給老師，集滿三張可以兌換小禮物一份，因此孩子們帶東西的熱情高漲。每天都能收到好多廢舊材料，然后老師會利用午休時間整理擺放。例如把舊毛衣疊整齊擺放入生活區(qū)和展示區(qū)，把紐扣裝在一起，讓小朋友們分類，毛線筒子也按高矮，還有圓柱和圓錐形分類擺放。

2.變廢為寶，鄉(xiāng)土材料在區(qū)域中的利用

美工區(qū)，我們主要投放了各種彩色的毛線，粗細都有小朋友們可以自由選擇，有用膠槍粘好的米字型一次性筷子，有雪糕棒粘成一個叉。然后在一次性筷子上繞毛線做蜘蛛網(wǎng)，在雪糕棒上做蝴蝶。做蝴蝶繞起來比較簡單。因為孩子們堅持蝴蝶是五顏六色的，我們收集到的毛線基本都是單色的，想要蝴蝶美麗，必須在卷的時候不斷更換毛線的顏色，換線就需要打結(jié)來固定。我們中班的小朋友大部分人不會打結(jié)，所以小朋友們就遇到了難題。小朋友來請老師幫忙，我希望小朋友們先動腦想一想。后來有一位女小朋友想出來，可以再把一段毛線繞完以后把線頭塞進去，然后再用新毛線再原地繞幾圈，就能固定住了。繞完以后再用一根扭扭棒對折一下做蝴蝶的觸腳，一只美麗的彩色蝴蝶就完成了。

美工區(qū)還投放了很多請木工師傅幫我們截好的矮矮的圓柱形的毛線筒子。讓小朋友們在毛線筒子上一圈一圈的繞滿。然后在毛線上貼上漂亮的紐扣拼圖，再用白蕾絲粘再筒子頂部。這樣一個個美美的筆筒就做好了。還有小朋友做了帶回家送給上小學的哥哥姐姐讓他們放筆。

生活區(qū)，原來我們不利用鄉(xiāng)土資源的時候，我們是在生活區(qū)投放一些可以穿的衣服，拼五官，扭紐扣，拉拉鏈，系鞋帶等跟生活有關(guān)的動手能力訓練的游戲。這一次我們在生活區(qū)提供了更多的低結(jié)構(gòu)材料，如卷筒紙芯。卷筒紙芯可以用來做帽子。給小朋友們準備好確定長度的毛線，小朋友們按照樣板線的長度自己把一卷毛線剪成很多相同長度的線。剪的差不多后，把毛線對折，然后在卷筒紙芯上打一個松緊結(jié)。把一圈都打滿以后，再拿一根線把所有的松緊結(jié)多出來的線像扎馬尾辮子一樣扎起來，再用剪刀修剪，這樣一頂漂亮的帽子就完成了。但是我們的流水線并沒有結(jié)束，帽子做好了可以送到班級展覽區(qū)展示，也可以送給邊上生活區(qū)里的筒子娃娃。筒子娃娃則是利用圓錐體的毛線筒子進行制作的，首先在筒子身上繞滿毛線，然后貼上眼睛和嘴巴，再用扭扭棒做手臂。帶上小帽子和圍巾后，可愛又美麗的筒子娃娃就完成了。小朋友們還會抱著筒子娃娃去娃娃家做客。

展覽區(qū)，我們在展覽區(qū)主要是展示用毛線做的圍巾和帽子。帽子是生活區(qū)提供的。圍巾我們用了兩種方式來織，一種是找了幾個動手能力強的小朋友，用粗木針織圍巾。開始兩位小朋友是老師手把手教會的。后來兩位小朋友出師后就自己開始教其他小朋友。并且織圍巾是比較枯燥的簡單重復，孩子們學會了就不太想玩了。因此我跟孩子們商量，假如你想換區(qū)域，你必須教會下一位小朋友，下一位小朋友可以獨立織圍巾了，你才可以放心地去其他地方玩。后來就一個教一個，慢慢地越來越多的小朋友學會了用粗木針織圍巾。另一種織圍巾的方式就是利用廢舊紙盒，把頂剪掉，然后把開口的那四面硬紙板剪成長城城墻頂?shù)男螤?，然后小朋友套一個拆一個，就可以不停地織圍巾了。

益智區(qū)，紐扣是收集來的，五花八門什么樣的都有。有花朵形狀的；有圓形的；方形的；有兩個洞的；有四個洞的，顏色還都不一樣。于是我們準備了很多鐵盒子，把鐵盒子貼在泡沫板上，然后在里盒子很近的泡沫板上做好標記，例如紅色的圓形的兩個洞洞的紐扣放一個盒子里。紅色的方形的兩個洞洞的紐扣放在一起。即使形狀和顏色一樣了，洞洞數(shù)量不同也不能放在一起。玩了一個月左右，小朋友們終于把所有紐扣都分好了。分好的紐扣送去美工區(qū)可以用來制作貼畫，裝飾筆筒等等。

我們還把筒子畫上了漂亮的花紋，讓孩子們利用紙板，筒子等在建筑區(qū)疊高。小朋友們的高樓大廈，空中花園都特別美。娃娃家則是利用舊毛衣給娃娃們穿脫衣服。

3.總結(jié)

通過此次活動，老師和小朋友們一起探索了很多毛線等材料的不同玩法。這不僅鍛煉了小朋友們的動手能力，還讓小朋友們更加熟悉了鄉(xiāng)土文化資源。我們會繼續(xù)利用鄉(xiāng)土資源加強幼兒的創(chuàng)新能力，幫助孩子學到更多的能力。

參考文獻

[1]韓莉.幼兒園開展區(qū)域游戲活動的策略[J].學前教育研究.2013（09）