初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對策

王占輝

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力等有著重要的意義，是學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵。但是，在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量受到較大的影響。本文先圍繞制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 原因 對策

隨著素質(zhì)教育的實施，人們對學(xué)生的音體美等方面的素質(zhì)更加的關(guān)注，這在一定程度上推動了美術(shù)教育的發(fā)展。但是，在初中美術(shù)教學(xué)中，由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為低迷，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖耍瑖@美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因以及對策進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣的主要原因

1.美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境不夠濃厚

雖然素質(zhì)教育的實施在一定程度上提升了音體美等學(xué)科的地位，但是，由于家長與教師對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績要更加的重視，對學(xué)生幾年后的中考成績更加的關(guān)注，導(dǎo)致我國許多學(xué)校更側(cè)重于文化學(xué)科的教育，對美術(shù)教育有所忽視。例如，從課時上來看，與其他文化學(xué)科的課時相比，美術(shù)課時非常少，一般一個星期2節(jié)課左右。那么在有限的教學(xué)時間內(nèi)，教師的教學(xué)很難得到有效的開展。另外，由于學(xué)校對美術(shù)教育的忽視，導(dǎo)致在相關(guān)教學(xué)設(shè)施上缺乏資金支持，這使得一些美術(shù)教學(xué)設(shè)備得不到及時的更新，影響了教師的教學(xué)開展[1]。

2.教師的教學(xué)方式較為單一

在美術(shù)教學(xué)中，一些教師都是讓學(xué)生自備畫筆或者顏料，然后根據(jù)教材中內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，將繪畫技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在講臺下自己繪畫。這種教學(xué)方式更側(cè)重于繪畫技巧的傳授，而忽視了對學(xué)生審美能力以及想象力的培養(yǎng)。事實上，美術(shù)這門學(xué)科對學(xué)生的想象力、審美能力以及創(chuàng)造力等都有著較高的要求。而教師的這種單一化的教學(xué)方式很明顯不能夠提升學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，極大的打擊了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、解決對策

1.創(chuàng)設(shè)一個濃郁美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前，在許多初中學(xué)校中，缺乏濃郁的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，這極大的挫傷了廣大學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。為此，在今后的發(fā)展過程中，初中學(xué)校在重視文化學(xué)科的教學(xué)中，還需要重視音體美等學(xué)科的教育。首先，在課時上，學(xué)校要根據(jù)實際情況適當(dāng)增加，若不能增加課時，至少要保證教學(xué)課時原本就不多的美術(shù)學(xué)科不被其他學(xué)科教師所侵占。在我國一些學(xué)校，仍然存在著占用美術(shù)學(xué)科課時的做法，這不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。其次，在教學(xué)設(shè)備上，學(xué)校需要加大資金投入力度，要及時更新美術(shù)教學(xué)設(shè)備，以滿足教師教學(xué)活動的開展[2]。最后，要多舉行一些美術(shù)畫展或者學(xué)生優(yōu)秀作品展，在全校范圍內(nèi)營造一個濃郁的美術(shù)環(huán)境。這樣能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要豐富自己的教學(xué)方式

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，與教師的教學(xué)手段有著密切的聯(lián)系，如果教師的教學(xué)手段較為科學(xué)、合理，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。當(dāng)前，一些美術(shù)教師的教學(xué)方式較為單一，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要豐富自己的教學(xué)方式，可以采用多媒體教學(xué)法，通過讓學(xué)生欣賞各種名畫、美術(shù)作品的方式，來培養(yǎng)他們的審美能力，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。還可以創(chuàng)設(shè)實踐情境，讓學(xué)生親自參與到實踐活動之中，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《裝點我的居室》一課教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)法，先為學(xué)生呈現(xiàn)一些居室裝修的圖片，一些圖片是精裝修，還有一些圖片是利用一些生活中的廢氣物來裝飾居室。那么通過觀看這些居室裝修的圖片，就能夠吸引學(xué)生的注意力。然后，再讓學(xué)生去品評這些居室裝修風(fēng)格。其實這就是對學(xué)生審美能力的一種培養(yǎng)，通過交流與討論學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，精裝修有精裝修的美，而利用生活中的廢棄物來裝飾居室也別有一番風(fēng)味，可以說是簡約而不簡單。隨后，教師再讓學(xué)生回到自己的現(xiàn)實生活中，讓他們利用一些生活中的廢棄物去裝點自己的居室，然后將自己的作品拍照展示給大家品評。這就為學(xué)生創(chuàng)造了一個實踐操作情境，能夠激發(fā)學(xué)生的動手欲望，學(xué)生通過親自參與到居室的裝飾中，就能夠?qū)λ麄兊拿佬g(shù)綜合素養(yǎng)的提升有著重要的影響。

3.教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生之所以會缺乏學(xué)習(xí)興趣，與教師割裂了教學(xué)與學(xué)生實際生活有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師可以引入一些生活化的元素，引導(dǎo)學(xué)生回歸到自己的實際生活之中，讓他們?nèi)ビ^察自己的周邊事物，以培養(yǎng)他們的觀察力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力[3]。例如，在《我為校園添色彩》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去觀察自己的校園，讓他們?nèi)ビ^察校園中的人和物，然后從中去發(fā)現(xiàn)一些有意思的場景，并將其畫出來。這樣一來，學(xué)生就會對原本有所忽視的校園生活進(jìn)行關(guān)注，會從中找尋一些值得記憶的情景，找尋生活中的美，在這個過程中，學(xué)生的想象力、觀察能力等都會得到提升。當(dāng)學(xué)生將作品展示之后，教師再讓學(xué)生投票選舉其中最為優(yōu)秀的幾幅作品，將其放到學(xué)校的宣傳欄中進(jìn)行展示。又比如，在《中國民間美術(shù)》的教學(xué)過程中，教師可以先為學(xué)生呈現(xiàn)剪紙、窗花等作品，通過這些作品來吸引學(xué)生的注意力。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生將自己的作品貼在自己的家中，為自己的家庭增添色彩。這樣一來，不僅有助于學(xué)生實踐操作能力的提升，還有助于傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承。

結(jié)語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，由于一些學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境不夠濃厚，他們對美術(shù)教育有所忽視;教師的教學(xué)方式較為單一等，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在今后的美術(shù)教育中，學(xué)校需要加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視，要加大資金投入力度，并多開展一些學(xué)校性的繪畫活動，為學(xué)生營造一個濃郁的美術(shù)環(huán)境。此外，教師需要豐富自己的教學(xué)方式，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。如此一來，就能夠使課堂的氣氛變得更加的活躍，進(jìn)而激發(fā)廣大學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳秋潔.淺談初中美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)[J].中國校外教育，2018，（33）：5.

[2]楊璐.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對策[A]. 十三五規(guī)劃科研成果匯編（第六卷）[C].十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018，6.

[3]戴錦貞.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對策[J].大眾文藝，2016，（07）：231.