培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的良好改錯(cuò)習(xí)慣

高宇佳

摘 要：良好的改錯(cuò)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是非常重要的。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范改錯(cuò)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的改錯(cuò)習(xí)慣要及早，所以培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的良好改錯(cuò)習(xí)慣極為重要。教師要采取有效的措施，提高認(rèn)識(shí)、明確要求，及時(shí)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，適時(shí)樹(shù)立榜樣，堅(jiān)持不懈進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：一年級(jí) 改錯(cuò)習(xí)慣 有效措施

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中改錯(cuò)習(xí)慣尤為重要。出錯(cuò)的地方正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，知識(shí)之間連貫性強(qiáng)，錯(cuò)誤的理解、不扎實(shí)的技能一定會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。從而，及早的培養(yǎng)孩子的良好改錯(cuò)習(xí)慣尤為重要。一年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，在剛?cè)雽W(xué)的第一年，培養(yǎng)起良好的改錯(cuò)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一、結(jié)合前期調(diào)查情況，找出錯(cuò)誤原因，有的放矢

在我們課題組成員的共同努力下，利用了兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)2018屆一年級(jí)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行每天的跟蹤，共同商討、分析學(xué)生做錯(cuò)題后不改正的原因，以下6點(diǎn)是我們研討的結(jié)果：

1. 教師批注不明顯。由于一年級(jí)學(xué)生年級(jí)較小，還不能準(zhǔn)確地分析錯(cuò)題的原因，而教師批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方往往只是簡(jiǎn)單的畫(huà)個(gè)斜線，學(xué)生并不清楚自己錯(cuò)在哪，所以對(duì)錯(cuò)題無(wú)從下手，不知道怎么改錯(cuò)。

2. 學(xué)生對(duì)改錯(cuò)作業(yè)不重視。學(xué)生對(duì)錯(cuò)題都持有無(wú)所謂的態(tài)度，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題的重要性，對(duì)錯(cuò)題沒(méi)有采取直接訂正錯(cuò)題的策略。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高低不同。有的學(xué)生可以在作業(yè)剛發(fā)時(shí)就及時(shí)檢查并改正錯(cuò)誤，有的學(xué)生在老師的提醒下，并沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)，回到家中又忘記有這項(xiàng)作業(yè)，從而影響改錯(cuò)效果。

4. 由于一年級(jí)孩子的年齡較小，心智還未成熟，從而對(duì)于改錯(cuò)的形式?jīng)]有熟練的掌握。 在改錯(cuò)方面還需要家長(zhǎng)和老師的幫助，課上老師的提醒督促是十分有必要的，課后家長(zhǎng)的檢查也是必不可少的。

5. 作業(yè)發(fā)下之后，學(xué)生只顧完成當(dāng)天的作業(yè)，不管前面是否有錯(cuò)誤，對(duì)批改過(guò)的作業(yè)沒(méi)有回顧、復(fù)習(xí)的過(guò)程。

6. 一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，是習(xí)慣的養(yǎng)成階段。養(yǎng)成良好習(xí)慣的初期階段是有些困難的，由于一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)，需要老師更加耐心的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)良好改錯(cuò)習(xí)慣的有效策略

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，現(xiàn)有的知識(shí)水平差，學(xué)習(xí)能力有待提高，從而教師要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題訂正的全過(guò)程，重視監(jiān)督、指導(dǎo)和示范。針對(duì)以上的原因，課題小組成員制定出了相應(yīng)的有效策略：

1. 教師在批改作業(yè)時(shí)，將錯(cuò)題頁(yè)折上，提醒學(xué)生改錯(cuò)。對(duì)于錯(cuò)題較多的同學(xué)要當(dāng)面進(jìn)行改錯(cuò)，并教會(huì)學(xué)生改錯(cuò)的方法。

2. 學(xué)生改錯(cuò)之后，教師要及時(shí)進(jìn)行二次批改。對(duì)改錯(cuò)認(rèn)真的同學(xué)可以在本頁(yè)上蓋個(gè)小紅花印戳。集滿(mǎn)10個(gè)小紅花可以換取小禮物，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的改正錯(cuò)誤。

3. 要求學(xué)生做完題后，必須進(jìn)行認(rèn)真檢查，仔細(xì)審題，弄清每道作業(yè)題的要求，從答題過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)處，尋找出錯(cuò)的原因。

4. 設(shè)計(jì)一個(gè)改錯(cuò)表格，把錯(cuò)誤呈現(xiàn)在紙面上，找出原因，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于進(jìn)步較大、養(yǎng)成改錯(cuò)習(xí)慣的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5. 觀察到那些拿到作業(yè)就馬上糾錯(cuò)、請(qǐng)教的同學(xué)，及時(shí)、大力表?yè)P(yáng)，每周至少評(píng)價(jià)一次，樹(shù)立“知錯(cuò)必改”的好榜樣！

6. 選10名學(xué)生為“改錯(cuò)小能手”，幫助、督促同學(xué)改正當(dāng)天的錯(cuò)誤;或開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)伙伴合作比賽，互相督促、互相幫助，將此作為學(xué)生自主管理的鍛煉平臺(tái)。

7.把“改錯(cuò)”做為每天的第一項(xiàng)作業(yè)來(lái)布置，長(zhǎng)期堅(jiān)持、天天檢查，形成習(xí)慣;沒(méi)有改錯(cuò)的同學(xué)第二天當(dāng)面修改，并強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)的重要性，課后與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)每天監(jiān)督檢查并簽字。

除規(guī)范以上的行為外，還應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，提高改錯(cuò)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生樹(shù)立“知錯(cuò)就改”、“有錯(cuò)必糾”的良好品德。在平時(shí)學(xué)習(xí)中敏銳的捕捉到因?yàn)楦腻e(cuò)用心而不犯相同錯(cuò)誤的典型學(xué)生事例，建立改錯(cuò)和提高成績(jī)的因果關(guān)系，樹(shù)立“糾錯(cuò)就是最有效的學(xué)習(xí)”的觀念。一些學(xué)生身邊、現(xiàn)實(shí)生活中的“知錯(cuò)必改帶來(lái)益處”或“有錯(cuò)不糾造成惡果”的小案例講給學(xué)生聽(tīng)，收到的效果也是很好的。也就是說(shuō)，“改錯(cuò)”不僅是對(duì)學(xué)習(xí)的要求，也是對(duì)孩子做人的要求。不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是品質(zhì)修養(yǎng)。

三、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！奔皶r(shí)糾正作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣也是一種好習(xí)慣，我們應(yīng)該重視和督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)糾正作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少失誤的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活來(lái)講，都是很有益處的。作為教師，我們是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的引路人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)有重大的責(zé)任，我們一定要認(rèn)真完成教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生予以更多的關(guān)注和關(guān)心，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而為國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才而這個(gè)目的的完成，皆離不開(kāi)最初階段，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)

[1]戚秀蘭.數(shù)學(xué)教學(xué)中如如何培養(yǎng)學(xué)生“知錯(cuò)就改”的能力[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬）.2017（06）.

[2]許瑋.淺談合作糾錯(cuò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中）.2016（11）.

[3]王靜.一年級(jí)學(xué)生自覺(jué)改錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)與生成[J].新課程（小學(xué)）.2012（3）.