中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育

曹艷波

摘要：當(dāng)前背景下，做好漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有著極為重要的意義。漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要載體之一，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要確立出有效的教學(xué)目標(biāo)，做好漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。基于此筆者對(duì)中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職;漢語(yǔ)言文學(xué);人文素質(zhì);教育分析

隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展與影響，中職教育改革也受到了人們的廣泛關(guān)注。在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教學(xué)思想已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教育發(fā)展需求了，因此，教師要不斷創(chuàng)新好教學(xué)方法，找出現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義

對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)說(shuō)，屬于一門傳統(tǒng)的人文學(xué)科，同時(shí)也是我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族意識(shí)發(fā)展的重要載體之一，可以代表我國(guó)精神文明的建設(shè)情況，同時(shí)也是在時(shí)代不斷發(fā)展中展現(xiàn)出人文關(guān)懷的重要學(xué)科之一。在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師一直注重學(xué)生自身的思想道德、精神文明建設(shè)等方面，但是隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷發(fā)展，中職院校的學(xué)生開始面臨著較大的就業(yè)壓力，加之企業(yè)對(duì)人才的要求不斷增多，使得對(duì)復(fù)合型人才的需求也開始增多。因此，在這一發(fā)展趨勢(shì)的影響下，就要求中職院校要做好漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確立出培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，還可以有效提高社會(huì)效益，滿足教育發(fā)展的需求。

二、現(xiàn)階段中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著應(yīng)試教育的不斷影響，學(xué)生也開始從功利性的層面上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。加之在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，一直以應(yīng)試教育作為主要的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的基本理論知識(shí)與文章的總體結(jié)構(gòu)等，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，造成了學(xué)習(xí)效果并不能滿足實(shí)際的要求。其次，對(duì)于人文素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，由于受到了社會(huì)環(huán)境變化的影響，使得一些人對(duì)物質(zhì)的追求也開始大于對(duì)精神文化的需求，這樣也就使得公德意識(shí)、是非觀等方面出現(xiàn)了偏差。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是由于各個(gè)方面忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行教育的重要性。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，就要及時(shí)采取有效的教學(xué)方法與措施來(lái)改善人文教育的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、中職漢語(yǔ)言文學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的措施

（一）借助情感來(lái)進(jìn)行教育

在中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師就要堅(jiān)持將情感放在主要的地位上，借助情感來(lái)幫助學(xué)生樹立起正確的做人觀念。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)育人思路已經(jīng)難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求了，專業(yè)知識(shí)雖然可以幫助學(xué)生就被專業(yè)能力，但是卻難以保證學(xué)生可以成為一個(gè)綜合素質(zhì)高與全面發(fā)展的人才。所以在實(shí)際中就要做好學(xué)生的教育工作，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)美德與道德上的辨別能力。所以，教師在開展中職教育的過(guò)程中就熬認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要性，并將其放在首要的地位上，借助情感來(lái)達(dá)到教育的效果。通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)中的內(nèi)容來(lái)影響與感染好學(xué)生，陶冶好學(xué)生的情操。

（二）以德育人

在中職院校中開展人文素質(zhì)教育工作就要求教師要堅(jiān)持做好以德育人工作。且就目前的中職院校來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不僅要求教師要具備專業(yè)的知識(shí)與技能，同時(shí)還要具備良好的人文精神與素養(yǎng)。通過(guò)研究可以看出，教師是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)與意識(shí)的關(guān)鍵所在，教師自身的修養(yǎng)與人格魅力直接對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)提高有著直接的影響。因此，對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中就可以從教材中的具體作品上出發(fā)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)中來(lái)做好學(xué)生的德育教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展[3]。

（三）以實(shí)育人

對(duì)于中職漢語(yǔ)言文學(xué)教育來(lái)說(shuō)，教師就要堅(jiān)持從書本理論以及教材作品上出發(fā)，不僅要做好精神生活上的引導(dǎo)，同時(shí)還要加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查可以看出，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不高，而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是受到了應(yīng)試教育的影響，這樣也就使得教學(xué)脫離了學(xué)生的精神與情感世界。所以教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中就要調(diào)查好學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的作品，以此來(lái)保證學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出興趣，實(shí)現(xiàn)以實(shí)育人的目標(biāo)。此外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，選擇有效的教學(xué)方法與手段來(lái)提高教學(xué)的有效性。

綜上所述就可以看出，目前的中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要借助漢語(yǔ)言文學(xué)來(lái)提高自身的人文素養(yǎng)，從不同的角度上出發(fā)來(lái)提高教育的效果，培養(yǎng)好學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

（作者單位：黑龍江省肇東師范學(xué)校）