淺談初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

劉欣婷

【摘 要】良好的環(huán)境是生物賴以生存的必要條件，保護(hù)環(huán)境實(shí)質(zhì)上就是在保護(hù)生物，初中生物是學(xué)生了解生物知識(shí)的初始課程，其中也會(huì)涉及到很多形形色色的生物生存環(huán)境，所以教師可以以此為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而促使學(xué)生能夠把環(huán)境保護(hù)看成一種自覺行為。本文主要分析和探究了初中生物課堂教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；課堂教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)

隨著生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人們越來越關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境不僅要具備很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，還要為環(huán)保行動(dòng)提供有效的指導(dǎo)。而生物是初中階段非常重要的一門學(xué)科，生物學(xué)科中很多內(nèi)容都和生態(tài)保護(hù)緊密相連。所以初中教師應(yīng)該在實(shí)際生物教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，真正促使學(xué)生從身邊的小事做起。

一、緊密聯(lián)系實(shí)際生活，利用互動(dòng)教學(xué)滲透環(huán)保教育

初中生物教材中有很多涉及環(huán)保的內(nèi)容，在初中生物教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)和生活中形成良好的行為習(xí)慣，例如，在教學(xué)“生物與環(huán)境的關(guān)系”時(shí)，教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以充分利用現(xiàn)代多媒體手段把問題形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教師也可以讓學(xué)生通過調(diào)查和采訪等一系列方式收集資料，緊接著在課堂中相互探討，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，更重要的是學(xué)生通過觀察和實(shí)踐也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從內(nèi)心里真正意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)

要想幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，就必須積極組織學(xué)生參加各種形式的環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)自覺體現(xiàn)在行動(dòng)上，教師可以開展以下幾種實(shí)踐活動(dòng)。其一，積極開展有關(guān)環(huán)保知識(shí)的講座，可以邀請有關(guān)專家或者教師舉辦有關(guān)環(huán)保的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生把生物知識(shí)和環(huán)保知識(shí)有效聯(lián)系起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀保護(hù)區(qū)，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，還能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。其二，積極組織各種各樣的科普活動(dòng)，比如，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用黑板報(bào)和文藝演出等一系列形式宣傳環(huán)保，或者是讓學(xué)生和家長一起制作環(huán)保宣傳作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真調(diào)查社會(huì)所關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題，這樣可以促使學(xué)生主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。其三，緊密聯(lián)系初中生物學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，在具體活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如開展環(huán)境調(diào)查活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)境調(diào)查方案和具體的實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)。

三、充分挖掘生物教材內(nèi)容，有效喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

初中生物教師要想有效提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，那么首先就要采取多樣化的教學(xué)方法喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生要從潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害性，讓學(xué)生明確知道環(huán)境惡化對生物生長帶來的巨大危害，這樣才能喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所以在實(shí)際的初中生物教學(xué)過程中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生透過教材來窺探環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀。例如，在講解“我們周圍的生物”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些圖片和視頻，讓學(xué)生通過圖片和視頻來大致了解我們周圍生物的現(xiàn)狀，這樣直觀形象的圖片和視頻能夠在很大程度上喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，或者是在教學(xué)“植物根的生長”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生探究植物根生長需要的條件，進(jìn)而引出環(huán)境問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，以此有效提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、把知識(shí)教學(xué)作為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德

人類生存的環(huán)境一般由自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境構(gòu)成，學(xué)校開展的環(huán)境教育一般是自然環(huán)境范疇，但是其中蘊(yùn)含著一個(gè)非常重要的道德價(jià)值，就是喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以知識(shí)教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德，是環(huán)境教育至關(guān)重要的內(nèi)容。生物教師可以從以下兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德。第一，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境道德觀念，它直接影響學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的行為方式，學(xué)生一旦產(chǎn)生了環(huán)境道德觀念，就會(huì)激發(fā)自身的環(huán)保意識(shí)。形成正確的環(huán)境道德觀念是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的初中生物教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)看待自然，例如，在教學(xué)“生態(tài)系統(tǒng)的組成”時(shí)，教師要讓學(xué)生意識(shí)到我們只有遵循自然規(guī)律，才能得到持續(xù)健康發(fā)展。第二，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)境道德行為，這是道德建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，初中生物教學(xué)應(yīng)該開展多樣化和趣味化的實(shí)踐活動(dòng)，以此來規(guī)范學(xué)生的環(huán)境道德行為。比如，督促學(xué)生要養(yǎng)成文明行為，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

五、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)具有至關(guān)重要的意義，初中生物學(xué)科本身就具有一定的特殊性，所以它在環(huán)境教育中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著環(huán)境教育的普遍開展，作為初中生物教師更應(yīng)該注重環(huán)境教育，應(yīng)該把相關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)貫穿于整個(gè)生物教學(xué)過程中，貫徹落實(shí)好環(huán)保教育的教學(xué)理念，有效增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)人與大自然以及社會(huì)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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