印刷技能人才培養(yǎng)實踐探索

范君

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國的工業(yè)發(fā)展也有了很大的提高。改革開放以來，我國印刷業(yè)取得了飛速發(fā)展，印刷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，綠色印刷成效顯著，但也存在不足，如綠色發(fā)展機制有待完善、綜合管理水平相對粗放、從業(yè)人員素質(zhì)有待提高等。未來，隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)裂變式發(fā)展，新一代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，“中國制造2025”深入實施，印刷業(yè)將進一步向數(shù)字化、智能化和綠色化方向發(fā)展。而行業(yè)的印刷技能人才培養(yǎng)實踐探索發(fā)展需要高技能人才支撐，目前高技能人才主要來源于職業(yè)院校的培養(yǎng)。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記明確指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！边@就要求職業(yè)院校不斷優(yōu)化創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)機制，增強各類人才服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、參與國際競爭的能力。

關(guān)鍵詞：印刷技能;人才培養(yǎng);實踐探索

印刷行業(yè)的發(fā)展離不開技能人才的支撐，技能人才的主要來源是職業(yè)院校。職業(yè)院校在技能人才培養(yǎng)方面積極探索實踐，創(chuàng)新教育教學(xué)改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提升學(xué)生實際操作能力和實踐經(jīng)驗，使職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對接。在印刷業(yè)“新常態(tài)”下，印刷職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨。目前，國家、世界職業(yè)技能競賽吸引眾多職業(yè)院校參與，技能大賽一方面引領(lǐng)行業(yè)潮流發(fā)展，推廣先進技術(shù)和設(shè)備，同時也對職業(yè)院校的教學(xué)提出新的要求。我國印刷職業(yè)院校眾多，各個學(xué)校在技能人才培養(yǎng)實踐探索、實訓(xùn)教學(xué)課程建設(shè)方面都有自己的特色，本期專題展示幾所特色學(xué)校在技能人才培養(yǎng)方面的具體措施，在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新。

一、印刷中等職業(yè)教育改革的路徑

與普通高等教育相比，中國特色職業(yè)教育的發(fā)展，除了國家和社會重視、支持外，職業(yè)教育本身也應(yīng)該自強，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)技能人才，靠實力贏得地位。

（一）開展形式多樣的校企合作

從目前國內(nèi)開展的校企合作來看，大多是流于形式，停留在紙面協(xié)議這一層面，沒有開展更多實質(zhì)性的活動。這主要歸結(jié)于：一方面企業(yè)要正常生產(chǎn)經(jīng)營，沒有更多的設(shè)備和場地供學(xué)生或老師教學(xué)學(xué)習(xí)使用;另一方面，學(xué)校希望學(xué)生可以在實際生產(chǎn)車間學(xué)習(xí)有用的操作技術(shù)，但迫于教學(xué)計劃安排，沒有很長的教學(xué)實訓(xùn)周期，往往都是1～2周的認(rèn)知實習(xí)，短時間的認(rèn)知實習(xí)使學(xué)生學(xué)不到實用技術(shù)，大多都是走過場式的“走秀”。校企合作需突破原有的條條框框限制，發(fā)揮行之有效的作用，有效提升企業(yè)和學(xué)校的能力。

（二）開設(shè)更加細(xì)分的專業(yè)

隨著數(shù)字化、智能化、物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，許多院校開設(shè)的課程已無法滿足創(chuàng)新印刷需求，需要引入更多互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等新理念，在開設(shè)專業(yè)方面要擯棄傳統(tǒng)印刷理念，融合數(shù)字創(chuàng)新技術(shù)、迎合市場需求，切不要盲目跟風(fēng)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)實際需求開設(shè)更具實用性的專業(yè)，吸引更多學(xué)生報考。

（三）學(xué)生實現(xiàn)差異化就業(yè)

學(xué)生都有獨特性，有的學(xué)生動手能力強，有的學(xué)生對包裝設(shè)計很感興趣，有的對計算機操作很精通……學(xué)校在推薦學(xué)生就業(yè)、企業(yè)在接收員工時，要根據(jù)學(xué)生的性格、特點，合理安排工作崗位。

二、人才培養(yǎng)實踐探索

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，整個印刷行業(yè)對專業(yè)人才的需求還是相當(dāng)旺盛的，尤其偏愛于中專、大專等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，對于本科以上畢業(yè)生的需求并不強烈，因此，在上海理工大學(xué)、江南大學(xué)等本科院校停止招收印刷專業(yè)學(xué)生的情況下，印刷專業(yè)的專科職業(yè)院校將迎來更好的發(fā)展契機，培養(yǎng)的專業(yè)人才就業(yè)前景看好。

（一）緊跟行業(yè)發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在印刷業(yè)數(shù)字化、智能化、融合化的行業(yè)大背景下，上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)（技能方向）設(shè)置方面，對印前制作、印刷操作、印后加工等不同類別適當(dāng)組合，為高技能人才的一專多能發(fā)展提供潛力。在人才培養(yǎng)方面尤為注重以下三方面內(nèi)容的創(chuàng)新：一是注重融合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，二是重視交叉融合知識體系構(gòu)建，三是注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

（二）快速響應(yīng)市場，形成校企合作、融合培養(yǎng)模式

為了提高印刷人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校積極開發(fā)人才培養(yǎng)方案、開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)實訓(xùn)室、編寫實訓(xùn)教材等，加強與企業(yè)深入交流與合作，將企業(yè)作為教學(xué)的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在正式畢業(yè)之前有一段緩沖期，有利于更快地滿足企業(yè)崗位需求，并逐步形成適應(yīng)市場的專業(yè)建設(shè)快速響應(yīng)機制。⑴企業(yè)源頭參與，產(chǎn)教融合，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)快速響應(yīng)市場的機制。校企深度合作，企業(yè)源頭參與專業(yè)新技能開發(fā)。雙方定期調(diào)研，企業(yè)將市場動態(tài)變化調(diào)整中的信息情報、技術(shù)帶入學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)教師，指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)和實踐活動。⑵引企入校，傳遞市場情報，縮短開發(fā)周期。企業(yè)人員主導(dǎo)課程開發(fā)，學(xué)校負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化為規(guī)范的教學(xué)文本，確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)幫助學(xué)校規(guī)劃實訓(xùn)工位，定位功能區(qū)域，提供生產(chǎn)設(shè)備情報，學(xué)校理性添置設(shè)施設(shè)備，保障新專業(yè)培養(yǎng)方案能順利實施。工程師深入實訓(xùn)課堂，選取真實生產(chǎn)任務(wù)，講解、示范和操作專業(yè)設(shè)備，采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生操作規(guī)范和作品，確保學(xué)生熟悉企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范、掌握主流生產(chǎn)設(shè)備的操作技能。⑶工程師進校園，帶領(lǐng)骨干教師，確保專業(yè)建設(shè)“軟實力”。為縮短教師培養(yǎng)周期，加快培養(yǎng)具備敏銳市場洞察力，具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的新專業(yè)所需教師，學(xué)校通過工程師指導(dǎo)專業(yè)教師、安排專業(yè)教師企業(yè)實踐，幫助教師轉(zhuǎn)型發(fā)展，獲得新專業(yè)課程開發(fā)和執(zhí)教的能力。

結(jié)語

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。高技能人才培養(yǎng)之路無盡頭。在國家重視高技能人才培養(yǎng)的契機下，學(xué)校只有不斷改革創(chuàng)新，融合培養(yǎng)，始終以迎合市場發(fā)展需求為目標(biāo)，才能滿足行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐梅.印刷技能人才培養(yǎng)實踐探索.2016