初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

黃玉寶

摘 要：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！背浞旨ぐl(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的自主學(xué)習(xí)既是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是效率最高的學(xué)習(xí)方式。本文研究了初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

一、建立良好的師生關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍

課堂教學(xué)由學(xué)生和老師相互配合來完成，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，是有效實(shí)施和開展教學(xué)的前提。初中生正處于青春期叛逆期，老師要想與學(xué)生處好關(guān)系就必須了解這一年齡段學(xué)生的身心特征，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師。自主學(xué)習(xí)模式不是光靠學(xué)生自學(xué)，而是要在教師的指導(dǎo)和組織下進(jìn)行學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。新課程倡導(dǎo)“雙邊教學(xué)”，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，輕松愉快的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、精力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，掌握好正確的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，初中階段的學(xué)生心智不夠成熟，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)也微乎其微，因此，教師要在實(shí)驗(yàn)方案上把好關(guān)，精心設(shè)計(jì)步驟來讓學(xué)生更方便更有效率地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，本著由淺至深、循序漸進(jìn)的原則讓學(xué)生逐漸掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。教師也要培養(yǎng)學(xué)生在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)去發(fā)掘化學(xué)原理的良好習(xí)慣，有時(shí)候同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)現(xiàn)象不一樣完全相等，甚至相差較大，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同，抓住這些要點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)問題刨根問底，搜集資料、信息，去尋找化學(xué)的真理。這樣就能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)的過程，并且從中得到許多經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。舉個(gè)例子，水在不同的氣壓下沸騰的溫度也不一樣，氣壓越高，沸點(diǎn)也越高，教師可以針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象來讓學(xué)生自己在課后組成合作學(xué)習(xí)小組去搜尋相關(guān)的化學(xué)資料，去了解發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么，然后又是什么化學(xué)原理引起的，讓他們寫一份實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。如此一來，學(xué)生對(duì)這些有趣的現(xiàn)象充滿求知欲和好奇心，能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中加大精力的投入，也能鍛煉自己收集資料和信息的能力，在寫實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)信息的處理、分類、總結(jié)能力，從而高質(zhì)量地幫助自己的自主學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)飛躍提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力

在學(xué)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，只有能夠發(fā)現(xiàn)問題才能說明學(xué)生真正地學(xué)到了知識(shí)，如果學(xué)生在自學(xué)的過程中沒有任何疑問和質(zhì)疑，那就說明學(xué)生只是在硬性地記憶，而不是在提高自己。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生找到問題的關(guān)鍵所在，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)學(xué)生的解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決才是關(guān)鍵，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候要積極采用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和探究式教學(xué)方法，開拓學(xué)生的解題思路，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)和資料，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題答案的能力，這樣學(xué)生才能對(duì)其加深理解和利用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持和幫助，在任務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間溝通的能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

獨(dú)學(xué)則無友。教師對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，給予充分的時(shí)間和空間讓小組內(nèi)的成員在課堂上積極參與討論交流，讓學(xué)生發(fā)表各自的內(nèi)心真實(shí)想法以及對(duì)這堂課的理解，學(xué)生在交流的過程中可以提高自己思考的頻率，快速總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課堂的不足之處和優(yōu)點(diǎn)。通過交流，學(xué)生能夠更加清楚自己的知識(shí)盲點(diǎn)，也能體悟優(yōu)秀學(xué)生的思維方式，從而幫助自己提升思考能力。不僅如此，教師要在交流的過程中潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為和價(jià)值觀，引導(dǎo)修正他們的思維方向和思維方式，使得他們擁有更強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力。舉個(gè)具體的例子，學(xué)生對(duì)“不同金屬的燃燒現(xiàn)象”可以首先進(jìn)行各自的探索，每種金屬燃燒時(shí)候的顏色、氣味都不盡相同，學(xué)生自己任意選取一種金屬來進(jìn)行試驗(yàn)，記錄下實(shí)驗(yàn)當(dāng)中金屬表現(xiàn)出來的性質(zhì)和思考燃燒現(xiàn)象的原理，然后再給時(shí)間讓他們小組的成員聚集在一起，進(jìn)行小組內(nèi)的討論，每個(gè)成員發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后每個(gè)人提出自己的見解，最后對(duì)不同金屬的燃燒現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，清楚金屬燃燒的規(guī)律異同，這樣既能培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們參與化學(xué)課堂的熱情和積極性，也能夠在實(shí)際的操練當(dāng)中培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提升自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧和化學(xué)實(shí)踐能力，提高學(xué)生自身的化學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣有利于學(xué)生未來健康成長的可持續(xù)發(fā)展。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)才會(huì)形成的。在自由的空間和愉悅的氛圍里，他們才會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。因此，化學(xué)教師要在課堂上為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，轉(zhuǎn)變師生角色關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在參與探究知識(shí)的全過程的同時(shí)，還要保證他們有充足的時(shí)間和空間，去閱讀去思考去探究去質(zhì)疑。教師要尊重每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的獨(dú)到見解，對(duì)那些能夠通過自主閱讀學(xué)習(xí)而解決問題的優(yōu)秀生，要給予及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，要允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，多些表揚(yáng)，少些批評(píng)和指責(zé)。對(duì)于那些自主學(xué)習(xí)效果不佳的中等生，在鼓勵(lì)的同時(shí)，要多幫助他們找到不足之處，幫他們想辦法解決疑難。對(duì)于那些學(xué)困生，要耐心指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長期的教育任務(wù)，作為初中化學(xué)教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；利用教材，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣；落實(shí)分組教學(xué)，改變?cè)u(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，讓他們的主體性充分發(fā)揮出來，多角度培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，把知識(shí)的傳授和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，最終達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省德州市陵城區(qū)第四中學(xué)）