中國畫在小學美術課堂的魅力

黃海莉

【摘 要】 在我國優(yōu)秀的歷史文化中，中國畫一直是重要的組成部分，在國內(nèi)以至于國外舞臺都展現(xiàn)著巨大的魅力。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，中國畫逐漸在小學美術教學中得到推廣和運用，對繼承中國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化起著重要的作用。但是現(xiàn)階段，小學美術中的中國畫教學仍然存在不足，教師忽視國畫的重要價值，因此教學效率得不到提高。本文主要對中國畫進行了分析，探究了中國畫運用在小學美術教學中的策略。

【關鍵詞】 中國畫;小學美術;課堂魅力

小學美術可以幫助學生了解到更多的藝術知識，同時提高學生的素養(yǎng)，陶冶學生的情操。作為在中國歷史進程中走過長遠路途的國畫，是中國文化的典型代表，彰顯著文化的巨大魅力?，F(xiàn)階段，國畫雖然在小學美術教學中得到了應用和推廣，但是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，國畫往往以傳統(tǒng)方法進行教學，教學的內(nèi)容沒有層次性，課堂無趣乏味，而且國畫的技巧復雜，現(xiàn)在小學生的個性比較活潑，具有強烈的好奇心，這種傳統(tǒng)的教學已經(jīng)無法適應學生學習發(fā)展的需求，如果不改變以往的教學方式，可能會在一定程度上限制學生的藝術天賦，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也無法調(diào)動學生學習美術的興趣。因此，教師在小學美術教學中要革新傳統(tǒng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，注重學生美術個性的發(fā)展，讓學生可以在美術教學中愛上中國畫。

一、將詩書畫相結(jié)合，讓學生認識國畫

中國畫以一種獨特的表現(xiàn)形式屹立于世界藝術寶庫的舞臺，在歷史漫長的進程中不斷兼收并蓄，吸收外來的藝術精華。中國畫的技法多種多樣，如工筆、勾勒、寫意等，其表現(xiàn)手法也有著豐富的呈現(xiàn)形式，著重強調(diào)線條和墨色的濃淡來表現(xiàn)，融合相關的詩詞歌賦，展現(xiàn)著獨特的魅力，教師在教學過程中要將詩書畫相結(jié)合，讓學生對國畫有一定的認識。例如，在教學《冰川與晚霞》時，在教學前可以讓學生在網(wǎng)上收集有關冰川的小視頻，多看一些北極的紀錄片或者是圖片，觀察一下冰川是什么樣子，有什么變化。在網(wǎng)上多收集一些關于描寫冰川的文章、句子、材料;學生可以在晚上找到合適的時機去觀察晚霞的出現(xiàn)，或者在網(wǎng)上收集一些關于晚霞的照片、詩句及贊美晚霞的句子，之后在課堂上跟大家一起分享。在教學過程中，有的學生說：“天空被夕陽染上了血紅色，桃紅色的云彩倒映在江面上，整個江面煥然一新，此時此刻，天邊像燃起了熊熊烈火。這就是晚霞。”接下來學生急切地想要用毛筆表現(xiàn)出來，教師要求學生根據(jù)自身的想象力在作品旁邊提上自己收集來的詩詞歌賦，并且寫上自己的名字。雖然只是一次教學嘗試，但是這樣詩書畫相結(jié)合的教學方法，可以讓學生對國畫學習的興趣更高，讓學生對國畫有了新的認識。

二、創(chuàng)設美術教學情境，給學生提供展示的平臺

當前的教學理念是以學生為主體，教師充當引領者的角色，要求學生在教師的引領下充分發(fā)揮自身的主體作用。因此，教師在教育過程中可以創(chuàng)設一定的教學情境，引導學生，在學習過程中不斷啟發(fā)學生。例如，在教學《水墨游戲》時，教師可以創(chuàng)設一個筆墨游戲情境，要求學生分成四個小組，在紙上大膽地用墨畫點畫線，其他鄰近的成員可以相互之間看同學畫了什么，形象是什么樣的。小組中的其他成員觀察筆墨的變化。教師可以對學生說：“同學們，你們是不是覺得很神奇??？大家一起把筆墨畫放在一起，會出現(xiàn)一種不同的效果，你們覺不覺得很有趣呢？只畫了幾筆，就有一種很新鮮的畫面?！苯處焺?chuàng)設這樣一個游戲情境，給學生營造一種筆墨藝術的課堂氛圍，學生可以在這個氛圍當中充分發(fā)揮主體作用，感受國畫中筆墨的神奇變化。

三、在國畫教學中滲透其他學科，加深學生對國畫的理解

雖然中國畫在歷史進程中有著獨特的作用，但是它并不是一個單獨的個體，它包含著學習中的方方面面，涵蓋了多個學科領域，在小學實際教學過程中，教師可以在國畫的教學中滲透其他學科，不僅讓形象直觀的圖畫展示在學生面前，還要配以其他的知識，加深學生對國畫的理解。例如，在教學《中國畫與油畫》欣賞中國畫時，教師可以挑選一些中國畫作品，如《壽桃》《蘋果》《桃子》《向日葵》《出水芙蓉》《荷花水鳥圖》《富春山居圖》《搗練圖》等，讓學生試著選用自己學過的詩詞句子來對這些畫進行表述，比如鄭板橋的《幽蘭竹石橋》，教師可以運用語文當中的詩詞幫助學生理解這幅畫表現(xiàn)的竹子剛勁筆直的氣節(jié)，理解這幅畫表現(xiàn)的意境，從而提高教學效果。教師運用這種中國畫教學中滲透其他學科的教學方法，不僅可以提高教學質(zhì)量，還能夠使學生對中國畫有深度的理解。

綜上所述，中華文化源遠流長、博大精深，中國畫表現(xiàn)出了巨大魅力。隨著教育的不斷進步，中國國畫成為美術教育教學中的重要部分，因此教師必須加強小學生的國畫教育，教育教學工作者必須對國畫有正確的教學理念，要轉(zhuǎn)變教學方式，創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生在藝術的氛圍中充分認識國畫、理解國畫，拓展學生的藝術視野，提升學生的美術水平，從而促進美術教學質(zhì)量的提高。

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