論高職教改中汽車機(jī)械教學(xué)的改革與創(chuàng)新

摘要：汽車機(jī)械課程是汽車維修、檢測(cè)、營銷的基礎(chǔ)課，其具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)中具有十分重要的作用。目前高職汽車機(jī)械教學(xué)主要分為基礎(chǔ)課程和實(shí)踐課程，這兩種課程形式的應(yīng)用是我國教育部門從汽車人才的應(yīng)用性出發(fā)設(shè)置的，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師重視理論課程的講授，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也是單一陳舊，不僅導(dǎo)致理論與實(shí)踐課程的失衡，還導(dǎo)致實(shí)踐型人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為了紙上談兵，不僅教學(xué)有效性無法保證，也無法滿足高等教育改革對(duì)人才職業(yè)性的需求。

關(guān)鍵詞：高職教改；汽車機(jī)械教學(xué)；改革與創(chuàng)新

一、現(xiàn)階段我國的職業(yè)院校汽車機(jī)械教學(xué)中存在的問題分析

1、汽車機(jī)械的教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，而應(yīng)用價(jià)值不高

我國職業(yè)院校汽車機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐課程雖然豐富但是比較繁瑣。其中涉及了零件的變形與強(qiáng)度分析、構(gòu)建的靜力分析、齒輪、常用的機(jī)械機(jī)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容、也涉及了潤滑密封和機(jī)械基礎(chǔ)等方面的內(nèi)容，這些課程內(nèi)主要是針對(duì)所現(xiàn)有的汽車機(jī)械此方面主線進(jìn)行發(fā)展闡述的，即：汽車機(jī)械這些教學(xué)內(nèi)容的存在使其成為了一門理論性較強(qiáng)的綜合類課程，因此，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，就需要其專業(yè)的所有知識(shí)內(nèi)容間的連貫性有所保證，然而實(shí)際上一定程度上會(huì)加重其知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值不能有效體現(xiàn)，因而其利用價(jià)值會(huì)低。

2、教學(xué)側(cè)重傳統(tǒng)方式，實(shí)踐和創(chuàng)新較為不高

汽車機(jī)械教學(xué)自身而言是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是就我國職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置主要是針對(duì)職業(yè)性人才培養(yǎng)為起點(diǎn)的，因此，汽車機(jī)械教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的根深蒂固所而言，其處于劣勢(shì)地位，而教師的教學(xué)更加側(cè)重于傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法。在實(shí)際的汽車機(jī)械教學(xué)中，其教學(xué)創(chuàng)新性不高，與機(jī)械原理、材料拉伸和減速器性能分析等實(shí)驗(yàn)存在一定的聯(lián)系性，自主創(chuàng)新性和專業(yè)性有待于加強(qiáng)提升。

3、教學(xué)考核的形式較為單一，而其有效性不高

現(xiàn)階段，在我國所有的教學(xué)體系中汽車機(jī)械教學(xué)考核形式單一是廣泛所存在的實(shí)際情況，職業(yè)院校汽車機(jī)械教學(xué)也不例外，職業(yè)院校汽車機(jī)械教學(xué)考核主要需要采用平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課成績和期末考試的成績作為最終的成績進(jìn)行考評(píng)。而汽車機(jī)械課程教學(xué)課程是一門綜合類的課程，其所包含的知識(shí)點(diǎn)很多，如果教師單純依靠一種考評(píng)方式從而判定學(xué)生的成績和能力，這是與教學(xué)大綱和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)所背馳的方式，且這種單一教學(xué)評(píng)價(jià)形式不能達(dá)到汽車機(jī)械教的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐訓(xùn)練的完美結(jié)合。

二、高職教改中汽車機(jī)械教學(xué)的改革與創(chuàng)新

在上文研究中，作者針對(duì)當(dāng)前高職汽車專業(yè)機(jī)械領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與汽車行業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，兩者的進(jìn)步與發(fā)展其實(shí)是相輔相成、相互作用的。利用不斷提升高職院校汽車機(jī)械領(lǐng)域教學(xué)質(zhì)量將能夠提升汽車行業(yè)的科技發(fā)展水平，借助汽車行業(yè)科技發(fā)展水平的增加也能夠不斷對(duì)現(xiàn)有高職院校理論課程及實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)環(huán)境的教材內(nèi)容及范圍給予極大改進(jìn)，從而將可以促進(jìn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)機(jī)制與汽車行業(yè)企業(yè)科學(xué)發(fā)展水平的共同提升。為此，在本部分中作者將以這一思路為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高職教改在汽車機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用開展實(shí)踐研究。

1、加強(qiáng)校企合作，搭建聯(lián)通關(guān)系

兩者之間的密切關(guān)系，將能夠極大促進(jìn)雙反共同發(fā)展水平的逐漸提升。為此，應(yīng)當(dāng)不斷尋求校企之間的聯(lián)系，從高校自身出發(fā)，謀求外部資源的快速吸收、內(nèi)部資源的合理分配，以此不斷增進(jìn)高職院校汽車機(jī)械教學(xué)整體水平的提升。例如：可以將高職院校汽車機(jī)械專業(yè)班級(jí)學(xué)生分成若干小組，讓其進(jìn)駐到校企搭建的實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中，并為其指派擁有行業(yè)先進(jìn)管理及生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，采用一對(duì)多、一對(duì)一的實(shí)踐課程教學(xué)，將能夠利用這種新型形式吸引更多學(xué)生對(duì)未來將要從事工作產(chǎn)生濃厚的興趣，并為將來在行業(yè)中的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

2、適應(yīng)市場(chǎng)變化，從教科書、課程計(jì)劃等課程范本入手

提升高職汽車機(jī)械教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代、市場(chǎng)之間的適應(yīng)性。在此過程當(dāng)中，開設(shè)汽車機(jī)械專業(yè)的高職院校應(yīng)當(dāng)采用定期教研、及時(shí)反饋、科學(xué)評(píng)價(jià)的模式。首先，針對(duì)當(dāng)前汽車機(jī)械專業(yè)學(xué)生的對(duì)實(shí)踐課程的興趣內(nèi)容、現(xiàn)有上課時(shí)間等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后再采用教學(xué)研討的模式，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)、帶動(dòng)點(diǎn)、提升點(diǎn)進(jìn)行分別拆分研究，最后將這些調(diào)查內(nèi)容與現(xiàn)有課程教學(xué)模式及質(zhì)量進(jìn)行比較，并利用較為科學(xué)及合理的模式對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容及形式進(jìn)行打分。通過這一系列的步驟與模式，將能夠快速找到高職汽車機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的方向及主要內(nèi)容，從而將能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)現(xiàn)有課程有效的創(chuàng)新及改革，以適應(yīng)市場(chǎng)變化對(duì)汽車機(jī)械專業(yè)人才需求改變的要求。

3、進(jìn)行一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的改造

課堂是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，尤其在傳統(tǒng)教學(xué)中課堂更是具有非常重要的地位。因此，在提升汽車機(jī)械教學(xué)有效性過程中要對(duì)汽車機(jī)械教學(xué)形式進(jìn)行改革，可以將理論課堂搬到實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)基地中去，這樣就可以實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐的相結(jié)合，也能夠避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥、乏味。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)理論課和實(shí)踐課的需要，組織學(xué)生進(jìn)行充分被的課前預(yù)習(xí)，也就是自己利用教材和網(wǎng)絡(luò)等資源查找所需的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)材料，然后教師進(jìn)行實(shí)踐工具的準(zhǔn)備，在一體化的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和權(quán)力，在實(shí)踐學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高汽車機(jī)械教學(xué)的有效性。

4、對(duì)教學(xué)考核制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新

汽車機(jī)械課程的自身特征和高職院校的人才培養(yǎng)模式，都顯示出汽車機(jī)械課程的適用性和實(shí)用性極強(qiáng)，必須要進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在對(duì)以往的教學(xué)考核形式進(jìn)行改革時(shí)主要可以從幾下幾個(gè)方面進(jìn)行。

第一，筆試考核注重知識(shí)分析、理解、運(yùn)用能力的考查。在筆試考核基礎(chǔ)上，進(jìn)行口試、答辯、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等考核形式，拓展考評(píng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

第二，結(jié)合學(xué)生和課程的需要，對(duì)最終的考評(píng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后采取更為科學(xué)合理的成績分配比例，其中可以適當(dāng)?shù)奶岣邔?shí)驗(yàn)課和平時(shí)成績所占的比例，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以免學(xué)生在期末考試的時(shí)候臨陣磨槍。

第三，采用課程過程考核節(jié)點(diǎn)模式。此種模式在高職汽車機(jī)械教學(xué)考核中的應(yīng)用，主要是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，對(duì)課程教學(xué)中涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的考核。如：在汽車機(jī)械課程中可以對(duì)機(jī)械傳動(dòng)和常用機(jī)構(gòu)、液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)、公差與配合、力學(xué)基礎(chǔ)、金屬材料及熱處理等知識(shí)進(jìn)行節(jié)點(diǎn)考核，但這種考核形式的應(yīng)用主要通過教學(xué)穿叉的形式進(jìn)行，以起到知識(shí)鞏固的目的。

另外，汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程中還涉及到了機(jī)械繪圖的內(nèi)容，所以教師在設(shè)置節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行節(jié)點(diǎn)考核時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械繪圖這部分內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，然后借助多媒體等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供課件，組織學(xué)生進(jìn)行討論，自我糾正繪圖中的錯(cuò)誤等，以此進(jìn)行節(jié)點(diǎn)考核。通過這種考核形式，汽車機(jī)械課程很好的起到了承上啟下的教學(xué)作用，對(duì)專業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)也具有重要的作用。

結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)院校汽車專業(yè)機(jī)械教學(xué)改進(jìn)措施主要是針對(duì)我國職業(yè)院校的汽車機(jī)械專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)而言的，其充分發(fā)揮了重要的實(shí)際作用，能夠增加學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效成績，從而利用實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的好習(xí)慣與思路，且逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)團(tuán)結(jié)合作精神、刻苦鉆研精神等優(yōu)秀特質(zhì)的形成。為確立職業(yè)院校人才培養(yǎng)理念發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]侯曉利.論高職教改中汽車機(jī)械教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].才智，2016，（32）：165.

基金項(xiàng)目：

2017年度湖南省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目：基于LabVIEW的汽車制動(dòng)性能測(cè)試系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究，項(xiàng)目編號(hào)：17C1132。

作者簡介：

羅子華（1974-），男，漢族，湖南攸縣人，副教授，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：汽車動(dòng)力性能檢測(cè)及故障診斷。