和諧教學(xué)法在高校思想政治理論教學(xué)中的實(shí)踐與探索

崔立新

摘 要：如何提高思想政治理論教學(xué)的實(shí)效性，是各個(gè)高校都應(yīng)該思考的問題。本文在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，從高校思想政治理論教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題出發(fā)，加以改革和創(chuàng)新，為老師和學(xué)生建立一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：和諧教學(xué)法；大學(xué)生；思想政治；理論教學(xué)；改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0092-01

大學(xué)生是未來社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，目前我國提高大學(xué)生素質(zhì)、建立正確的價(jià)值觀主要采取的方法就是在各高校開展思想政治理論教學(xué)。1986年王敏勤同志提出了和諧教學(xué)這一說法，和諧的教學(xué)模式，旨在為學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供有利外部條件，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)校不能光采用講解的方式，應(yīng)該在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加入其它的教學(xué)方式。本文擬就如何將和諧教學(xué)法在高效思想政治理論教學(xué)中實(shí)踐與運(yùn)用進(jìn)行分析和探討。

一、通過和諧教學(xué)法提高課堂教學(xué)效率

思想政治理論課程的開展，是高校思想政治教育的主要方式，因此提高課堂的授課率，提高思想政治理論教學(xué)的根本所在，也符合和諧教學(xué)法當(dāng)堂理解與掌握的宗旨。

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

這要求老師在課前要做好充分的備注。首先，要做好調(diào)查工作，了解學(xué)生的實(shí)際需求，分析出學(xué)生最欠缺的知識、最需要解決的問題，針對性的開展教學(xué)，學(xué)校可以采用問卷調(diào)查，公開征集，召開學(xué)生座談會等此類方法，了解學(xué)生關(guān)注的問題，老師針對問題梳理出相關(guān)的知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教學(xué)。

（三）創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

教學(xué)過程不能僅僅是單一的知識傳授，也要加入學(xué)生和教師情感的交流。將老師和學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上，使學(xué)生和老師的作用力集中在一個(gè)點(diǎn)上，融洽、和諧的師生可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。要和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，這需要老師熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生，用心關(guān)愛學(xué)生，還要對自己的學(xué)生有足夠的了解，公平的對待學(xué)生。建立一個(gè)平等的，融洽的，和諧的課堂氛圍。

（四）增加課堂知識的趣味性

課堂教學(xué)的過程是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)的能力有著很重要的作用，而教學(xué)過程的趣味性、輕松程度，影響著整個(gè)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。因?yàn)樵黾咏虒W(xué)過程的趣味性很重要。首先，要增加課堂知識引入的趣味性，可以通過多元化的引入方法，例如：在講解樹立正確的價(jià)值觀金錢觀的時(shí)候可以就網(wǎng)絡(luò)上“拜金女”、“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不坐在自行車后面笑”等流行語，讓學(xué)生進(jìn)入討論，老師再融入課本知識進(jìn)行分析講解；其次，要增加教學(xué)方式的趣味性。例如：針對教學(xué)內(nèi)容，可以做成顯示文稿，配上合適的音樂，配上精彩的圖片；還可以針對教學(xué)主題進(jìn)行課堂即時(shí)的辯論賽。

二、依據(jù)和諧教學(xué)法提高教師道德素質(zhì)，以身立教

人們常說教師是學(xué)生靈魂的工程師，教師的行為往往是學(xué)生們模仿的對象，只有自身具有良好的心態(tài)以及較高的道德情操，才能以德育人，以身育人，從而做到以心育人，達(dá)到“以身立教”的目的。師德是老師自身思想水平的體現(xiàn)，在日常生活中教師不僅要用語言傳授知識，還要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，要用師德來約束自己，不斷提高自己的思想道德水平，以身作則，自己先做好然后去影響學(xué)生也做到。

例如，現(xiàn)在高校都存在宿舍衛(wèi)生臟亂差的問題，學(xué)生們總是在檢查的日子才會整理內(nèi)務(wù)，有位班主任老師在檢查的時(shí)候自發(fā)的幫助學(xué)生疊被子，擦玻璃，經(jīng)過幾次之后他所帶班級班學(xué)生的宿舍在宿舍衛(wèi)生評比中都被評為了衛(wèi)生先進(jìn)宿舍。在高校的學(xué)習(xí)生活中類似的例子比比皆是，只有所有老師在代課老師的帶領(lǐng)下一起努力，以身作則，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，才能幫助學(xué)生將思想政治課堂上的所學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

三、結(jié)合和諧教學(xué)法，發(fā)揮社會的教育作用

學(xué)校生活只是社會生活的一部分，大學(xué)生畢業(yè)后都要步入社會。學(xué)校可以整合社會資源，加強(qiáng)社會輿論的引導(dǎo)力量，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念。

例如：①邀請各行各業(yè)的勞動(dòng)模范來學(xué)校進(jìn)行演講，組織學(xué)生與這些勞動(dòng)模范一起參與活動(dòng)。通過實(shí)際接觸，面對面的交流，以勞動(dòng)模范身上的優(yōu)秀品質(zhì)，高尚的道德情操感染學(xué)生。②定期的組織學(xué)生到工作先進(jìn)單位參觀學(xué)習(xí)，通過直觀的感受，促使學(xué)生形成正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀念。③可以定期的就相關(guān)的熱點(diǎn)問題以及感動(dòng)中國人物的討論跟學(xué)習(xí)，然后開展以此為主題的演講比賽，小品大賽，辯論賽等活動(dòng)。通過此類一系列方法，將思想政治理論課上理論知識，轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以看的到、聽的到具體行動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的利用和吸收。

四、借助和諧教學(xué)法發(fā)揮家庭的教育作用

和諧也包括學(xué)校與家庭之間的關(guān)系和諧，學(xué)校的教育并不能解決學(xué)生的一切教育問題，家庭教育也是很關(guān)鍵的一部分，所以只有把家庭教育和學(xué)校教育有效的結(jié)合才能更有效的促使大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

通過一段時(shí)間的家訪和電話溝通發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，在家里卻成了公主病、少爺病的患者。因?yàn)楝F(xiàn)在家庭孩子普遍較少，所以過分的溺愛導(dǎo)致孩子任性自私，責(zé)任心缺失。上大學(xué)之后一般父母與孩子產(chǎn)生距離，從而導(dǎo)致對孩子的行為，學(xué)習(xí)生活一無所知，缺少相應(yīng)的管教，加速了部分學(xué)生行為墮落，道德淪喪，使學(xué)校的思想政治教育淪為空談。

所以學(xué)校應(yīng)該建立一些教師與家長溝通的平臺，以便家長與教師及時(shí)溝通。例如以下方式：①建立一個(gè)大學(xué)生父母交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期組織老師與家長在線溝通，還可以在上面刊登有優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生及事跡，并加以表揚(yáng)；通報(bào)有過失行為的學(xué)生及事件。這樣可以讓父母更多了解自己孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)。對于有過失行為的學(xué)生，父母可以及時(shí)了解事情經(jīng)過，督促其改正。②有條件的學(xué)校可以定期組織家訪。家訪可以實(shí)際的了解學(xué)生的家庭環(huán)境，以及父母的教育觀念及方法，可以幫助老師更好的了解學(xué)生，針對學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合的教育方式。③學(xué)校可以安排開放日，開放日的時(shí)候家長可以旁聽，以便家長更為準(zhǔn)確的了解自己孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。這樣老師、家長、孩子成了一個(gè)新的整體，老師有什么問題隨時(shí)與家長溝通，家長有什么問題隨時(shí)向老師反饋，孩子有什么問題可以及時(shí)得到老師和家長的幫助。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，知識的理解與運(yùn)用，思想素質(zhì)的提高等方面都會有明顯的進(jìn)步。

總之，將和諧教學(xué)法貫穿在高校思想政治理論教學(xué)的整個(gè)過程，還有很長的一段路要走，需要教育部門，學(xué)校，老師等一起不斷的實(shí)踐和總結(jié)，其中最重要的是老師要通過自己不斷努力去改進(jìn)去完善。

（作者單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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