淺析兒童啟蒙階段的專注力培養(yǎng)

周玉蘭

摘要：在兒童啟蒙教育中，專注力是兒童獲得知識的重要基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的根本。擁有較強的專注力不光是在學(xué)校教育中學(xué)習(xí)的有力保障，同時還是以后成人處理事情高效有序的有力精神支撐。如何有效的提高兒童專注力，怎么去培養(yǎng)兒童的專注力，本文對此提出一些看法，并給出相應(yīng)的方法和建議。

關(guān)鍵詞：兒童啟蒙教育;專注力啟蒙;培養(yǎng)

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0069-01

引論：法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：“天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來?！?/p>

1.專注力在兒童學(xué)習(xí)中起的的作用

作者在經(jīng)歷過二十多個寒暑的教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)中起的最重要的因素就是”專心”二字。

作者在教學(xué)生涯中，所執(zhí)教的班級很多，每一屆的學(xué)生的基本情況都大同小異。但作者發(fā)現(xiàn)，成績好的學(xué)生在做事情時都很專心。他們學(xué)習(xí)的方式可能各有不同：有的獨立思考，獨立完成作業(yè)和老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。有的喜歡和小組一起討論，在討論的過程中得到自己的結(jié)果。但不管學(xué)習(xí)的方式如何，他們在學(xué)習(xí)的過程中都有著明確的方向感和目的性，專致于學(xué)習(xí)的任務(wù)，不會分心分神。所以，他們可以優(yōu)秀的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而成績?nèi)醯膶W(xué)生，在課堂上容易分神”在學(xué)習(xí)的過程也容易被其他的因素所影響。有時候甚至在上課的過程中，教室外有人走動，注意力都會轉(zhuǎn)移。

2.專注力對兒童學(xué)習(xí)成績造成的影響

是否定下心來去做一件事，是造成孩子學(xué)習(xí)成績有差異的重要原因，成績優(yōu)異者在家里做事都目標明確，一般在學(xué)習(xí)時候都比較專注，每天放學(xué)回家都會利用固定的時間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時不受外界干擾，往往能一坐數(shù)小時，直至作業(yè)完成后才去做其他的事。而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，即使是家長坐在旁邊教導(dǎo)，也不能讓他們認真地、安靜地做事情。而完成作業(yè)的時候也容易粗心大意，審題不清，而導(dǎo)致不必要的錯誤產(chǎn)生。有時候你和他在講著題目，他可能心不在焉，人在書桌旁，心思卻不知飛到何處去了。

作者通過家訪和日常與家長的交流，共同探討上述現(xiàn)象形成的原因，發(fā)現(xiàn)專注的習(xí)慣大部分是從小養(yǎng)成的。家長是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵部分。家長的多次鼓勵，使得孩子得到認可和肯定，慢慢將其固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣，從而成為自己性格的一部分;再如家長最初的對孩子日常事務(wù)的監(jiān)督和敦促，慢慢從家長管控逐漸轉(zhuǎn)化為自律;還有從小鼓勵孩子閱讀，也不失為提高專注力的一個尚佳途徑。

3.如何對兒童專注力進行培養(yǎng)

下面給大家分享幾種培養(yǎng)孩子專注力的方法，以供大家參考。

3.1 從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

閱讀是培養(yǎng)專注力的最好的方法，而對于孩童而言，嬰幼兒期就是一個習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間，在兒童的0一3歲這個期間。就應(yīng)該鼓勵孩子閱讀兒童繪本，優(yōu)秀的繪本基本是從兒童的心理和思考角度出發(fā)去創(chuàng)作，沒有教科書中的那些課文中比較抽象的說教。同時繪本的圖畫也符合孩子圖像學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，繪本故事一般擬人化，故事的主線鮮明，語言生動有趣。這樣兒童借助繪本圖畫，理解抽象的語言，慢慢從圖象學(xué)習(xí)過渡到抽象的語言學(xué)習(xí)。這個過程對孩子來說，是啟蒙階段，同時也是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時機。兒童閱讀繪本同時還發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力、審美能力等等。每天引導(dǎo)孩子花30-40分鐘左右的時間獨立去閱讀繪本。這樣習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，也可以讓孩子的專注力得到很大的提高。

3.2 鼓勵孩子培養(yǎng)興趣

要多鼓勵孩子，同時孩子在專注于興趣愛好時，不要太多干擾。比如當孩子專注于完成他的手工，繪畫，即使忘記了吃飯時，父母不要干擾孩子，耐心地等他把工作完成。同時，在孩子3-6歲上幼兒園這個時間階段，購買一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的益智類玩具，如邏輯狗，拼圖等提供給他玩耍.但切記不可沉迷，每天玩耍時長需控制到1-2小時左右，不可過長。孩子沉浸于興趣愛好中，注意力才更容易集中，而在興趣培養(yǎng)的同時，專注力也能得到明顯的提高。

3.3 營造一個有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

在孩子開始進入小學(xué)教育時，在孩子的學(xué)習(xí)場所，應(yīng)該只擺放書本和文具等學(xué)習(xí)用品，不要擺放其他干擾到學(xué)習(xí)的用品;而文具也挑選要簡單實用型的，無需挑選功能多樣的文具，避免孩子把它們當作玩具來玩;孩子的書房要收拾的比較簡潔，玩具和課外書籍應(yīng)該和孩子的學(xué)習(xí)場所分開置放;在孩子學(xué)習(xí)的時候，給他們制造一個安靜的環(huán)境;電視機，音響這些應(yīng)該關(guān)閉。同時父母在孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)該給孩子充分信任，不要隔不久就過去查看。

3.4 定量學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上，應(yīng)該將學(xué)習(xí)任務(wù)拆分成一個個的小任務(wù)，例如在三十分鐘內(nèi)完成某一課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓孩子休息一會，把學(xué)習(xí)的任務(wù)從定時改為定量。由于孩子的專注力集中的時長較短，讓他長時間的學(xué)習(xí)，后面達成的效果肯定不如預(yù)期。而如果在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長對孩子要給予一定鼓勵和表揚。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當孩子慢慢進步，專注力提高了，就可以逐步慢慢加長學(xué)習(xí)的時間，比如將學(xué)習(xí)的三十分鐘提高到四十五分鐘。同時在學(xué)習(xí)的過程中，敦促孩子專心審題，要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用紅筆勾出來，讓孩子看清題干，以防止走神出錯。

4.結(jié)語

在孩子的成長過程中，3一8歲這一個階段是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時間。不能專注學(xué)習(xí)，要么小時候家長沒有起到引導(dǎo)培養(yǎng)孩子專注習(xí)慣的作用，要么在學(xué)習(xí)期間受到過某位老師或家長的不認可，甚至有時候是一次自尊心被貶低的批評。孩子不能專注的原因固然很多，但是總結(jié)歸納，無非是在孩子成長的過程中，家長和學(xué)校的教育沒有及時跟上。對于每個孩子，都渴望家長和老師的認可。所以對孩子要盡量控制自己的情緒，減少嘮叨和訓(xùn)斥，孩子有進步，要讓對他進行表揚和鼓勵。羅馬不是一天建成，家長應(yīng)該多點愛心和耐性，給孩子足夠的空間和時間去成長。持之以恒的去堅持，去改善，那么孩子的專注力必然會得到很大的提高。

參考文獻：

[1]張會超，從新燕：《淺談學(xué)生注意力不集中的對策》-《讀寫算-素質(zhì)教育論壇》2017.15.

[2]阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施：《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》-《中央編譯出版社》2007.10.01.