淺議輔導(dǎo)員師德修養(yǎng)

張強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員是在校大學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀所重要的培養(yǎng)者、引領(lǐng)者，高校輔導(dǎo)員對師德修養(yǎng)主要狀況及存在的問題理論素養(yǎng)有待提高，工作內(nèi)容認(rèn)識不全，帶頭作用不明顯等等作以闡述。因此，對應(yīng)的要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，堅(jiān)定工作信念。不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身修為，不斷拓展師德內(nèi)容新內(nèi)涵，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

“師德”主要指從事教育工作者的職業(yè)道德，其在從事教育活動中所應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范的總和。高校輔導(dǎo)員是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的主要力量，是大學(xué)生政治素養(yǎng)、思想道德、生活作風(fēng)、工作態(tài)度等方面的榜樣，是大學(xué)生樹立堅(jiān)定信念和崇高理想的精神上的向?qū)?。作為輔導(dǎo)員的品德、作風(fēng)、政治素養(yǎng)直接影響著學(xué)生。輔導(dǎo)員不僅要有廣博的知識，同時還應(yīng)具有高尚的品德。

1 輔導(dǎo)員加強(qiáng)“師德”建設(shè)的意義

教育部教師工作司在2017、2018年的工作要點(diǎn)中，均強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，指出了師德修養(yǎng)是考察高校教師、輔導(dǎo)員的重要指標(biāo)，以及有關(guān)“紅線”問題責(zé)任追究的內(nèi)容。習(xí)近平總書記曾在北京師范大學(xué)對教師特別是高校教師提出，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的好老師。高校教師包括輔導(dǎo)員在內(nèi)應(yīng)擔(dān)當(dāng)起立德和育人的職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律，淡薄名利，關(guān)愛學(xué)生，用高尚的師德、人格及學(xué)識去教育感染學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。而大學(xué)生思想政治教育工作效果的好壞始終與思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)的水平有著密切聯(lián)系。作為工作在教育一線的輔導(dǎo)員，是當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的主要力量，責(zé)任大，任務(wù)重，這就要求輔導(dǎo)員從自身做起，采用多種途經(jīng)，博采眾長，勤學(xué)苦練，要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)時代需要，不斷增強(qiáng)思想教育的說服力、吸引力及感召力。同時我們要把師德建設(shè)當(dāng)做重要的一項(xiàng)工作，放在突出位置，采取有效措施，來加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以德治教，以德育人，以德修身，用高尚的道德、品質(zhì)、人格來影響學(xué)生。

2 目前輔導(dǎo)員師德狀況所存在的問題

2.1 理論素養(yǎng)有待提高。政治工作是思想教育的靈魂。對此要求輔導(dǎo)員應(yīng)該擁有較高的政治素養(yǎng)。但在社會大環(huán)境及平日繁瑣工作的影響下，存在著一些輔導(dǎo)員疏于政治理論學(xué)習(xí)，放松了對信念、理想的追求，容易產(chǎn)生些許難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題不理解，難以站在理論高度予以釋疑，難以較好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

2.2 工作職責(zé)內(nèi)容認(rèn)識不全。當(dāng)前一名輔導(dǎo)員往往要管理好幾百名學(xué)生，而且日常工作涉及面較廣，客觀上造成了工作成效難以衡量，工作目標(biāo)不明確，崗位職責(zé)模糊;由于輔導(dǎo)員主觀上沒能意識到自身思想政治的主體地位，長期充當(dāng)學(xué)生的“保姆”和“警察”，導(dǎo)致崗位意識不到位。輔導(dǎo)員是塑造人、培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，當(dāng)前少數(shù)青年學(xué)生政治觀念模糊，奉獻(xiàn)意識淺薄，價值取向失衡，與高校思想教育弱化不明不無關(guān)系。

2.3 模范帶頭作用不明顯。由于高校輔導(dǎo)員直接以面對學(xué)生為特點(diǎn)，要求輔導(dǎo)員注重“言傳身教”，即言談中說的，就應(yīng)當(dāng)自己先做到，正如古語說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。但是當(dāng)前少數(shù)輔導(dǎo)員缺少把握自身應(yīng)具有的模范品質(zhì)，這樣無形中影響到學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)，課余時間又是另外一套，這樣作為輔導(dǎo)員難以做到真正意義上的“身正”和“德高”。

2.4 師德師風(fēng)建設(shè)有待提高。輔導(dǎo)員是當(dāng)前學(xué)校學(xué)生思想教育、管理工作的主要力量，起著重要作用，隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，師風(fēng)師德建設(shè)都被賦予了新的內(nèi)容。有些輔導(dǎo)員師風(fēng)師德建設(shè)又無法適應(yīng)社會的發(fā)展，無法更好的促進(jìn)高校發(fā)展，社會進(jìn)步。

3 加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的舉措

3.1 加強(qiáng)政治素質(zhì)，堅(jiān)定工作信念

高校輔導(dǎo)員首先要堅(jiān)定政治信念。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等重要內(nèi)容，既要掌握這些思想理論，要能發(fā)展它、研究它、宣傳它。其次還要能夠做到實(shí)事求是。當(dāng)前在社會中的諸多不同層次的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，在市場經(jīng)濟(jì)變革中的矛盾問題，理論實(shí)踐問題以及工作中的某些失誤問題等等，都應(yīng)具有實(shí)事求是的態(tài)度，從我國的國情出發(fā)，闡明其解決問題的方法，深入分析其產(chǎn)生的原因。這樣才能讓學(xué)生對我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)更加有信心。最后還要具有鮮明的政治方向。作為輔導(dǎo)員，必須時刻關(guān)注學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，關(guān)注學(xué)生的政治方向。一旦有重大原則性的問題出現(xiàn)，必須旗幟鮮明，具備堅(jiān)定不移的政治立場，具備較強(qiáng)的政治鑒別力，嚴(yán)格的政治紀(jì)律和政治敏銳性，在復(fù)雜形勢下保持清醒的頭腦和是非判斷力。

3.2 不斷加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身修為

輔導(dǎo)員要想獲得學(xué)生的尊重，必須德能兼?zhèn)?，在?dāng)今經(jīng)濟(jì)知識的時代，博學(xué)多才、品德高尚作為輔導(dǎo)員二者缺一不可。因此輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生的思想、行為的過程中，首先要致力于提高自身的道德和理論素養(yǎng)，不斷拓寬自己的知識面，提高自己的工作能力。虛心借鑒別人的長處，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。即能主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能獲得進(jìn)步提高。其次要向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡和教育實(shí)踐，這都體現(xiàn)了當(dāng)今教師道德的基本要求。同時輔導(dǎo)員也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，在師生互學(xué)互勉中完善師德品質(zhì)。

3.3 與時俱進(jìn)，不斷拓展師德內(nèi)容新內(nèi)涵

輔導(dǎo)員作為高校教育管理者，工作內(nèi)涵應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進(jìn)。大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、思想和行為等觀念上都表現(xiàn)出明顯的時代特點(diǎn)，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也發(fā)生了變化。除思想政治這一內(nèi)容外，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也擴(kuò)展至就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、獎學(xué)金貸款、職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)困難生群體的資助和教育以及勤工助學(xué)等等，以上工作的內(nèi)容均是當(dāng)前輔導(dǎo)員工作內(nèi)涵的延伸和發(fā)展，這要求輔導(dǎo)員要具備高水平的思想素質(zhì)、完備的知識體系和學(xué)習(xí)能力、要有愛心、平等待人、賞罰分明等等師德方面的內(nèi)容。以上都應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員傳統(tǒng)師德內(nèi)容的進(jìn)一步的發(fā)展。

3.4 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)及時建立新的師生相處的理念及關(guān)系，全面關(guān)心學(xué)生成長，培育起為學(xué)生服務(wù)的意識，尊重學(xué)生人格主動與學(xué)生家長聯(lián)系，自覺地履行育人的神圣職責(zé)。要求輔導(dǎo)員引導(dǎo)好大學(xué)生的思想道德意識，讓學(xué)生能夠分清正確與錯誤、好與壞、該與不該，同時還應(yīng)在就業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，在生活上服務(wù)學(xué)生。

3.5 激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。

學(xué)生工作繁雜而瑣碎，我們輔導(dǎo)員需要投入大量的精力和時間。當(dāng)前專職輔導(dǎo)員多為年輕人，他們默默地付出著自己的青春和熱血。學(xué)校在此應(yīng)當(dāng)給以具體的關(guān)懷，例如在崗級、培訓(xùn)、職級等方面上給他們以激勵，對輔導(dǎo)員的個人成長發(fā)展提供幫助和支持，只有這樣輔導(dǎo)員才能安心、更加積極的工作，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價值，讓廣大青年輔導(dǎo)員充滿熱情和希望地全身心的工作。

當(dāng)前的高校教育中要提高大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，高校輔導(dǎo)員既是大學(xué)生日常管理和思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行日常教育、加強(qiáng)學(xué)生班級建設(shè)和管理的工作職責(zé)，是大學(xué)生大學(xué)生活、學(xué)習(xí)道路上的引路人。因此輔導(dǎo)員應(yīng)具有高尚的道德情操，在學(xué)生之中要有影響力、感染力，能夠?qū)W(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀加以引導(dǎo)，要言傳身教堅(jiān)持德育為先，育人為本，應(yīng)當(dāng)把師德建設(shè)放在突出的位置，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，采取有效措施，構(gòu)建師德內(nèi)容，以德修身，做大學(xué)生成長成才的引路人。

（作者單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）