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    小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略研究

    2018-10-20 18:42:17李施瑞
    讀與寫·教師版 2018年2期
    關(guān)鍵詞:情境創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)小學(xué)語文

    李施瑞

    摘要:新的課程改革在不斷的開展,小學(xué)語文教育也在不斷改革自身的閱讀教學(xué)策略,以期能夠通過情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)辦法加強(qiáng)閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量,將情境創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,更好地幫助學(xué)生們轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)方式,幫助他們更加深刻的理解和掌握語文知識,從而真正的發(fā)揮小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)策略的重要作用,并且全面促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的全面提高。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)的重要性進(jìn)行闡述并提出了一些策略。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

    中圖分類號:G623. 23

    文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    文章編號:1672 -1578( 2018) 02 - 0031 - 01

    引言:在小學(xué)閱讀教學(xué)過程當(dāng)中,小學(xué)語文教師給學(xué)生們進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)能夠在一定程度上有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,從而能夠在更高程度上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過情境創(chuàng)設(shè),能夠讓學(xué)生們在比較輕松的氛圍中進(jìn)行語文閱讀,有助于不斷的增強(qiáng)自身的語文閱讀理解能力,培養(yǎng)自身的語文思維。由此看來,小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中要重視情境創(chuàng)設(shè)的重要性,在教學(xué)中增加情境創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)。

    1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)的重要性

    有助于學(xué)生們陶衍情操,提高語言掌握水平。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中,小學(xué)語文教師進(jìn)行更多的情境創(chuàng)設(shè)能夠充分的幫助學(xué)生們陶衍情操,逐漸的提高他們的語言掌握水平,與此同時(shí)小學(xué)語文教師為了進(jìn)行更好的情境創(chuàng)設(shè)也會不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng),為閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容,不斷提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果,充分的發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)策略的重要作用[1]。

    2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略

    2.1 結(jié)合寓言故事,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

    小學(xué)語文教師在給學(xué)生們進(jìn)行語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中,可以在教學(xué)課本內(nèi)容的時(shí)候有效地結(jié)合寓言故事,讓學(xué)生們激起對閱讀的興趣,不斷增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀理解能力。與此同時(shí),小學(xué)語文老師也可以給學(xué)生們進(jìn)行課前提問進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),這樣能夠提高學(xué)生們解決問題的能力。還有小學(xué)語文老師也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些比較生動(dòng)形象的教學(xué)人物或者角色,讓學(xué)生們能夠?qū)υ⒀怨适禄蛘呷宋锝巧幸粋€(gè)充分的理解,從而不斷增強(qiáng)他們對寓言故事的閱讀理解。例如,小學(xué)語文教師在給學(xué)生們教學(xué)關(guān)于誠實(shí)守信的語文課文的時(shí)候,語文教師就可以選擇給學(xué)生們講解狼來了這個(gè)寓言故事。通過給學(xué)生們講解寓言故事就能夠讓學(xué)生們生動(dòng)的理解誠實(shí)守信的重要性,從而讓他們逐漸養(yǎng)成誠實(shí)守信的美好品德,通過這種方式就能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,而且與此同時(shí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的美好品德促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高[2]。

    2.2 結(jié)合古代詩詞,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

    在閱讀教學(xué)過程當(dāng)中,小學(xué)語文教師如果要想讓學(xué)生們在很短的時(shí)間內(nèi)充分的掌握古詩詞的內(nèi)容和主旨,就應(yīng)該把比較晦澀難懂的古代詩詞的內(nèi)容變得更加通俗,這樣就能夠讓學(xué)生們更加便于理解和掌握古代詩詞的內(nèi)容和主旨以及作品中表達(dá)的思想感情。小學(xué)語文教師在給學(xué)生們講解古詩詞的時(shí)候,可以給他們播放一些古詩歌視頻,讓學(xué)生們對于古代詩詞增加理解,從而不斷增強(qiáng)他們的古詩詞閱讀理解能力,同時(shí)也有效地促進(jìn)他們古詩詞內(nèi)容的掌握。比如,小學(xué)語文教師在給學(xué)生們講解某一個(gè)詩人的時(shí)候,如果可以拿出這個(gè)詩人的著名詩句進(jìn)行具體的講解,通過對古詩詞的內(nèi)容,思想感情以及寫作手法進(jìn)行深刻的講解,就能夠讓學(xué)生們在課堂教學(xué)過程當(dāng)中充分的感受到詩人在寫作過程中包含的思想感情以及心路歷程,這樣學(xué)生們能夠更好地了解詩人,這樣學(xué)生們在解答古詩詞題目的時(shí)候就能夠得心應(yīng)手,取得一個(gè)比較滿意的成績,并且鍛煉了他們自己的閱讀理解能力[3]。

    2.3 結(jié)合多媒體,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

    在新課程不斷開展的背景下,小學(xué)教育也越來越跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,因此,小學(xué)語文教師在給學(xué)生們進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該更加有效地結(jié)合多媒體教學(xué)資源,進(jìn)行閱讀教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),不斷增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀理解能力。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)資源,能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)情境,激發(fā)他們對參與閱讀教學(xué)活動(dòng)的興趣和熱情,充分的發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)策略的重要作用。小學(xué)語文教師給學(xué)生們教學(xué)關(guān)于親情的課文的時(shí)候,就可以在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們播放網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于親情的教學(xué)視頻或者是關(guān)于親情的公益廣告,這樣學(xué)生們就能夠通過比較直觀的教學(xué)視頻更加充分的理解親情的重要性,與此同時(shí),還能夠增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。通過這種方式,能夠發(fā)揮小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的作用。

    3.結(jié)語

    小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略的應(yīng)用需要小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)過程當(dāng)中有機(jī)地結(jié)合寓言故事給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,還要結(jié)合古代詩詞讓學(xué)生們更加了解古代詩人,同時(shí)也要結(jié)合多媒體教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣,充分的發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的重要作用,不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 田貴玲,小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實(shí)效性[J].中國校外教育,2016,(4):62 - 62.

    [2] 趙惠玉,論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實(shí)效性探究[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版,2017,(2).

    [3] 王靜,小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)對提高學(xué)生閱讀能力的影響[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào),2016,(5):89 - 89.

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