初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑研究

黃淑金

摘 要：《道德與法治》是初中課程教學(xué)中的重要學(xué)科之一，也是初中學(xué)生接受道德教育，了解法律法規(guī)的主要途徑之一。但事實上，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，在道德法律教學(xué)方面都有沒有達(dá)到應(yīng)有的重視，這直接影響到《道德與法治》課堂教學(xué)的整體效果。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是授課的教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)教學(xué)理念下的教學(xué)不適應(yīng)新課程改革對學(xué)科教學(xué)的基本要求，忽視了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。本文主要分析了初中道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并在德法課堂的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的具體方法。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治；自主學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，各學(xué)科的教育重點不僅放在了學(xué)科知識的教學(xué)上，同時兼顧著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高綜合素質(zhì)的任務(wù)。積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。道德與法治教學(xué)是幫助學(xué)生提高自我、提高個性、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要途徑。因此，道德與法治教師應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)方法和觀念，采用不同的教學(xué)方法和對策進(jìn)行課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力和自學(xué)意識。

一、初中道德法制課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)試教育的教學(xué)目標(biāo)依舊占據(jù)主導(dǎo)地位

課程改革后，初中課程教學(xué)明確規(guī)定課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生和教師為導(dǎo)向。所有的知識理論都應(yīng)該給學(xué)生一種真實的感覺和深刻的理解。教學(xué)要貼近現(xiàn)實生活，教師要堅持以人為本的理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，努力使學(xué)生全面發(fā)展。然而，當(dāng)前初中思想道德教育受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系的影響。盲目關(guān)注學(xué)生的招生率和考試成績，忽視學(xué)生在課堂中的主體地位，忽視學(xué)生道德素質(zhì)和法律意識的培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致學(xué)生人格缺失和道德素質(zhì)低下。“道德與法治”課程本身并沒有在初中教育體系中占有重要的地位。學(xué)校、教師和學(xué)校都認(rèn)為初中生應(yīng)該是這門學(xué)科的主體，這一點經(jīng)常被忽視。至于法律知識，法治等方面可以升入高中或畢業(yè)后。學(xué)習(xí)還不晚，這樣的教育觀念，是一個嚴(yán)重的盲區(qū)，學(xué)生的全面發(fā)展違背了新課程改革的要求。

（二）教學(xué)理念有時代發(fā)展不符

由于學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，受到升學(xué)的壓力，許多初中沒有開設(shè)正規(guī)的道德與法治課程，學(xué)校教師也沒有專業(yè)的教學(xué)法規(guī)?！暗赖屡c法治”教學(xué)效果下降。因此，初中生法律意識薄弱，校園法治學(xué)習(xí)不強。新課改雖然提高了教材的內(nèi)容，但由于傳統(tǒng)和落后的教育理念和方法，相關(guān)教師、德治課程并沒有真正發(fā)揮實際作用。此外，教師的教學(xué)理念跟不上時代的步伐，積極創(chuàng)新，使許多初中生還沒有意識到這門課程的重要性，這不僅影響了課程本身的教學(xué)效果，而且也不能實施德育。

二、初中道德與法治課堂培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的策略

（一）尊重學(xué)生的主體地位

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，首先要在學(xué)生頭腦中建立起強烈的主體意識。主體意識的形成要求學(xué)生具備與自己相匹配的地位。也就是說，它符合新課程改革的教學(xué)要求，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和興趣，學(xué)生可以積極參與教學(xué)。此外，學(xué)生還可以形成強烈的主人翁意識，對課堂教學(xué)進(jìn)行投資。在一定程度上，它激發(fā)了學(xué)生的潛能。在課堂上，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的獨立思維，激發(fā)學(xué)生的思維。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在道德與法治課堂教學(xué)中，應(yīng)注意運用教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師應(yīng)積極參與課堂教學(xué)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、喜歡學(xué)習(xí)、渴望了解知識內(nèi)容的學(xué)生才能形成自主學(xué)習(xí)的意識。因此，教師可以積極利用信息技術(shù)，為學(xué)生營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。本文根據(jù)初中生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，從學(xué)生的角度和思維方式入手，根據(jù)自己的興趣和內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)平臺上找到有趣的教學(xué)資源，從而豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。每堂課設(shè)置一個活動主題，并設(shè)置一系列問題供學(xué)生探索。我們必須依靠問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索教學(xué)內(nèi)容。最后，根據(jù)學(xué)習(xí)小組的整體表現(xiàn)選擇最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，從而提高課堂教學(xué)的競爭力，樹立一定的競爭意識。因此，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）將實時的熱點引入到課堂中

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中生可以在日常生活中通過互聯(lián)網(wǎng)了解知識和信息的各個方面。學(xué)生更關(guān)注當(dāng)前的社會事件和實時的熱點事件。教師可以將在線熱點事件帶入課堂，并組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。一方面，學(xué)生可以擴大視野，使他們能夠?qū)W習(xí)更多的信息。另一方面，發(fā)展學(xué)生的個人思維，激發(fā)學(xué)生的思維。從更客觀、更理性的角度來看待事物和問題。

（四）理論與實踐相結(jié)合

道德與法治課堂涉及到大量的生活事件，與生活息息相關(guān)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展一系列實踐活動。最大限度地發(fā)揮初中生的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)生活水平時，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和訪談。讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行實地調(diào)查，了解社會發(fā)展的實際情況，拓寬視野。這與以往的課堂教學(xué)方法有很大的不同。從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，它不僅提高了課堂教學(xué)的效率，而且培養(yǎng)了初中生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了他們的思維能力。

三、結(jié)論

綜上所述，初中道德與法治課程對初中生的教育具有十分重要的意義。教師和學(xué)生應(yīng)重視這門學(xué)科的教育。結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧高效的學(xué)生課堂。結(jié)合學(xué)生的興趣，積極培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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（作者單位：江西省高安市荷嶺初級中學(xué)）