新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育工作路徑探究

張國(guó)威 孫傲

摘要：基于高等教育迫切發(fā)展的需要，對(duì)高校思想政治教育工作提出了新要求，需要做到把握方向、增強(qiáng)時(shí)效、助力發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作思想認(rèn)識(shí)層面、文化育人層面、實(shí)踐育人層面出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，具體提出高校思想政治教育發(fā)展的新思路，即：加強(qiáng)思想引領(lǐng)，凝聚精神力量；堅(jiān)持以文化人，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信；形成“四類(lèi)協(xié)同機(jī)制”開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐育人新格局，以期實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校思想政治教育工作 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）13-0012-02

黨的十九大以來(lái)，國(guó)家高度重視思想政治教育工作，為完成“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，高校思想政治教育需要順應(yīng)時(shí)代需求，努力做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

一、新時(shí)代高校思想政治教育工作的新要求

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這對(duì)高校思想政治教育工作提出了新要求，需要做到把握方向、增強(qiáng)時(shí)效、助力發(fā)展。

（一）把握方向

習(xí)近平在十九大工作報(bào)告中指出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，高校思想政治教育工作是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)特色教育”的重要途徑，我國(guó)高校教育要把握方向，堅(jiān)持社會(huì)主義不動(dòng)搖。首先，教育出發(fā)點(diǎn)要與黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針保持高度統(tǒng)一。在面對(duì)多元社會(huì)思潮的沖擊下，不迷失方向，堅(jiān)定文化自信，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)代文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引領(lǐng)大學(xué)生找準(zhǔn)人生航向，形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念。明確高校思想政治教育的根本目的，勇于承擔(dān)教育主體責(zé)任，要積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生主體性，提升大學(xué)生的主人翁意識(shí)，把握大學(xué)生思想方向，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合。最后，高校要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門(mén)高度重視思想教育工作。既要解決學(xué)生的思想問(wèn)題，也要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，真正做到“因事而化”，為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人把握方向。

（二）增強(qiáng)時(shí)效

高校思想政治教育工作要隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富內(nèi)容、變換方法，增強(qiáng)時(shí)效性。適應(yīng)時(shí)代變化，緊扣“時(shí)”，這就要求高校思想政治教育工作要改變傳統(tǒng)的觀(guān)念和做法，著眼于時(shí)代發(fā)展，接收各領(lǐng)域最新熱點(diǎn)消息，做到及時(shí)、適時(shí)、準(zhǔn)時(shí)。一是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做到及時(shí)。由于新媒體的不斷發(fā)展，在思想開(kāi)放、言論自由的今天，大學(xué)生不可避免地受到各種思想影響，要利用好突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)教育，以核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，突出正確時(shí)代導(dǎo)向。二是把握時(shí)代脈搏，做到適時(shí)。國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變幻多樣，世界矛盾沖突不斷加劇國(guó)家間利益競(jìng)爭(zhēng)，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，掌握好時(shí)代用語(yǔ)，將晦澀難懂的理論知識(shí)生活化、簡(jiǎn)單化。三是抓住教育時(shí)機(jī)，做到準(zhǔn)時(shí)。善于將時(shí)事熱點(diǎn)融入日常思想政治教育之中，利用好國(guó)家重大節(jié)日對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，同時(shí)要立足于大學(xué)生個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同類(lèi)型大學(xué)生的情感體驗(yàn)，使大學(xué)生由感性認(rèn)知升華到情感共鳴。

（三）助力發(fā)展

我國(guó)高校思想政治教育工作為提高人才質(zhì)量、助推社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。面對(duì)新時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)高等教育提出的新要求，高校思想政治教育工作要勇于承擔(dān)責(zé)任、助力時(shí)代發(fā)展。第一，高校要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真正理解“培養(yǎng)什么樣的人”，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，明確不同階段思想政治教育的不同要求，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和大學(xué)生成長(zhǎng)成才內(nèi)在需求的高度統(tǒng)一，明晰新時(shí)代教育的內(nèi)核，將國(guó)家要求具體落實(shí)到教育階段全過(guò)程，進(jìn)而助力新時(shí)代發(fā)展。第二，新時(shí)代社會(huì)主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)高質(zhì)量的思想政治教育的渴望愈加強(qiáng)烈。因此，高校要明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人”，將以往的一般性發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展，激勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，投身于社會(huì)主義事業(yè)的偉大奮斗中去，不斷豐富和發(fā)展教育內(nèi)容，教育大學(xué)生樹(shù)立歷史使命感和主人翁意識(shí)，助力新時(shí)代發(fā)展。

二、新時(shí)代高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)

當(dāng)前思想政治教育工作在國(guó)家政策引導(dǎo)下取得飛速發(fā)展，高校對(duì)思想政治教育工作愈加重視，但不可避免的是思想認(rèn)識(shí)層面、文化育人層面、實(shí)踐育人層面還存在些許問(wèn)題。

（一）思想認(rèn)識(shí)層面：高校重視程度不足

一方面部分高校重視科研建設(shè)、學(xué)科建設(shè)，學(xué)科教學(xué)強(qiáng)勢(shì)富有創(chuàng)造性，但對(duì)思想政治教育重視程度不足，導(dǎo)致部分大學(xué)生理想、信念模糊，無(wú)法準(zhǔn)確樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)，課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)法緊跟時(shí)代步伐；另一方面，敵對(duì)勢(shì)力對(duì)大學(xué)生思想上的干擾無(wú)處不在，對(duì)大學(xué)生思想造成極大困惑，西方敵對(duì)勢(shì)力企圖利用敏感事件，制造社會(huì)矛盾，境外一些組織不斷惡意傳播政治謠言，腐蝕大學(xué)生思想，大力倡導(dǎo)“普世價(jià)值”，高校對(duì)此重視不足，因此當(dāng)前高校思想教育工作需要重視大學(xué)生思想建設(shè)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力。

（二）文化育人層面：未能突出學(xué)生高級(jí)素養(yǎng)

首先，部分高校文化建設(shè)目標(biāo)存在功利化傾向，更重視就業(yè)率、考博率等眼前利益，如：為了激勵(lì)大學(xué)生考博，教學(xué)樓門(mén)前張貼博士錄取率等，它是一種以考試為本，而不是以高級(jí)素養(yǎng)為本的校園文化。[1]其次，校園文化建設(shè)存在娛樂(lè)化傾向。高校著重強(qiáng)調(diào)校園文化的娛樂(lè)性，忽視了其教育性、思想性。比如部分高校舉辦文化節(jié)，重視外在形式的追求超過(guò)對(duì)內(nèi)容建設(shè)的追求。最后，校園文化建設(shè)忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解甚少，文化自信難以建立，使得大學(xué)生素養(yǎng)培育難以達(dá)到既定要求。

（三）實(shí)踐育人層面：重視理論輕視實(shí)踐

部分高校思想政治教育工作更重視理論指導(dǎo)，輕視實(shí)踐育人。一方面課程相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展較少，理論和實(shí)踐之間存在隔閡，無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)課程育人目標(biāo)，高校盡管組織實(shí)踐活動(dòng)，但多數(shù)形式大于內(nèi)容；另一方面，實(shí)踐育人環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)。高校與社會(huì)之間尚未形成良性的協(xié)作機(jī)制，難以滿(mǎn)足大學(xué)生發(fā)展需求，實(shí)踐單位參與度不高、社會(huì)關(guān)注度不足，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性不足，這些因素導(dǎo)致實(shí)踐育人環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)，大大影響了實(shí)踐育人效果[2]，使高校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，思想政治教育的有效性得不到保證。

三、新時(shí)代高校思想政治教育工作的新思路

黨的十九大報(bào)告中提出的新論斷、新思想為當(dāng)代思想政治教育工作提供了新思路，具體來(lái)說(shuō)需要做到：加強(qiáng)思想引領(lǐng)，凝聚精神力量；堅(jiān)持以文化人，增強(qiáng)文化自信；打造實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐育人。

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，凝聚精神力量

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為高校思想政治教育的指導(dǎo)思想，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。一要突出主線(xiàn)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，將理想信念教育、時(shí)代主旨精神教育等核心精神教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，改變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，做到學(xué)科教育教學(xué)與思想政治教育教學(xué)齊頭并進(jìn)，凝聚大學(xué)生精神力量，激勵(lì)大學(xué)生昂揚(yáng)向上、以飽滿(mǎn)的精氣神迎接挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生將遠(yuǎn)大的理想信念內(nèi)化為奮斗不息的價(jià)值取向，外化為不怕困難的具體行動(dòng)。二要層層遞進(jìn)，充分考慮不同年級(jí)的大學(xué)生的不同思想特征，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。針對(duì)不同階段的不同需求，有效組織教育教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以生動(dòng)豐富的教學(xué)語(yǔ)言傳遞理論知識(shí)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，使大學(xué)生產(chǎn)生真切的感受，又理性認(rèn)知達(dá)到情感共鳴。三是要弘揚(yáng)主旋律，把積極向上的思想滲透到日常的教學(xué)之中，豐富受教育者的日常生活，準(zhǔn)確把握思想動(dòng)向，教育主導(dǎo)者要守好底線(xiàn)、站穩(wěn)立場(chǎng)，做好“中國(guó)課堂講中國(guó)故事”；加強(qiáng)重大問(wèn)題和熱點(diǎn)事件的探討，各類(lèi)問(wèn)題研究要與國(guó)家政策、習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)精神相統(tǒng)一，在原則性問(wèn)題上敢于說(shuō)不，堅(jiān)決抵制負(fù)能量的言論。

（二）堅(jiān)持以文化人，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信

首先要提升校園文化的育人價(jià)值，保持校園文化娛樂(lè)性與思想性并存。校園文化建設(shè)充分反映高校的辦學(xué)能力與辦學(xué)目標(biāo)，要堅(jiān)持以文化為主題，滿(mǎn)足教育教學(xué)需求。加強(qiáng)校園文化中的娛樂(lè)因素引入，可以有效緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生保持健康的身心和積極的人生態(tài)度，同時(shí)要將高雅的藝術(shù)引入校園，增強(qiáng)校園文化的思想性，校園文化建設(shè)不能只停留在娛樂(lè)層面，要堅(jiān)持高雅文化與娛樂(lè)通俗相結(jié)合，提高大學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)知。其次，狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建具有人文意蘊(yùn)的校園環(huán)境。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)深刻影響著大學(xué)生的思想習(xí)慣與行為養(yǎng)成，利用好隱性教育手段，發(fā)揮他們的熏陶與激勵(lì)作用。與此同時(shí)，高校要具備獨(dú)立精神，兼收并蓄，增強(qiáng)文化建設(shè)的開(kāi)放性原則，加強(qiáng)校際間合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。最后，深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，堅(jiān)定改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，透過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘內(nèi)涵精神與時(shí)代價(jià)值，激發(fā)大學(xué)生的情感認(rèn)同，從而接受、內(nèi)化教育內(nèi)容。同時(shí)要正確看待傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)確辨別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與落后傳統(tǒng)文化。此外，將高校教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，校園文化建設(shè)要與現(xiàn)代文化形式相融合，以此生產(chǎn)出先進(jìn)的校園文化產(chǎn)品，滿(mǎn)足先進(jìn)性的同時(shí)兼具廣泛性，達(dá)到以?xún)?yōu)秀的校園文化產(chǎn)品鼓舞人心、凝聚力量的作用。

（三）形成“四類(lèi)協(xié)同機(jī)制”，開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐育人新格局

實(shí)踐是手段，育人是目的，通過(guò)“四類(lèi)協(xié)同機(jī)制”主題實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是課程協(xié)同共建，努力推進(jìn)課程教學(xué)改革，主抓課程實(shí)踐教學(xué)，提升大學(xué)生課程實(shí)踐參與度。堅(jiān)持雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生課程參與的積極性，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)，在大學(xué)生中樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的良好氛圍。二是教師協(xié)同培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐提高課程授課能力，同時(shí)企業(yè)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，甚至個(gè)別課程可以讓企業(yè)專(zhuān)家講授，不斷加強(qiáng)教師協(xié)同育人能力。此外，高校要努力挖掘著名校友在企業(yè)、行業(yè)中的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)技巧，以此開(kāi)展專(zhuān)題講座，通過(guò)讓大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)校企合作的有機(jī)結(jié)合。三是基地協(xié)同共建，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享?；匦问桨ǎ簩?zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)服務(wù)基地、社會(huì)實(shí)踐基地。將大學(xué)文化與企業(yè)文化、業(yè)務(wù)規(guī)范相結(jié)合，實(shí)踐內(nèi)容由高校和企業(yè)共同制定，為專(zhuān)業(yè)化、特色化、個(gè)性化的人才建設(shè)服務(wù)。四是能力協(xié)同培養(yǎng)。堅(jiān)持大學(xué)生能力培養(yǎng)立足于社會(huì)需求、企業(yè)需求。建立適合當(dāng)今大學(xué)生的能力評(píng)價(jià)體系，依據(jù)社會(huì)、企業(yè)需要，及時(shí)調(diào)整能力培養(yǎng)的模式，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：劉健