張靜如與高校黨建問(wèn)題研究簡(jiǎn)論

汪兵

摘 要：高校黨建是黨的建設(shè)的重要組成部分。改革開(kāi)放新時(shí)期以來(lái)，高校黨的建設(shè)工作得到順利推進(jìn)的原因，除了黨委和政府高度重視以外，有關(guān)這方面問(wèn)題的研究引起黨務(wù)工作者和理論工作者的關(guān)注也是重要的因素。新世紀(jì)以來(lái)，知名黨史學(xué)者張靜如提出了關(guān)于深化高校黨建問(wèn)題研究的諸多理論觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)張靜如高校黨建研究概況及其觀點(diǎn)進(jìn)行的梳理與考察，為進(jìn)一步深入推進(jìn)高校黨建問(wèn)題的研究以及加強(qiáng)高校黨建的各項(xiàng)工作均具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和理論意義。

關(guān)鍵詞：張靜如；中共黨史；黨的建設(shè)；高校黨建

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2018）05 — 0039 — 03

張靜如，我國(guó)著名學(xué)者、中共歷史學(xué)家、李大釗研究專家。北京師范大學(xué)高校黨建研究中心主任。曾任全國(guó)中共黨史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)李大釗研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京中共黨史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金學(xué)科評(píng)議組成員、北京市政協(xié)委員。中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程"加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)研究"項(xiàng)目首席專家。2016年逝世。

改革開(kāi)放新時(shí)期以來(lái)，中共黨史研究得以向縱深推進(jìn)，中共黨史學(xué)科體系得以逐步構(gòu)建和完善的一個(gè)重要的原因，是研究者逐步拓寬了黨史研究的范圍和領(lǐng)域，包括深化對(duì)黨的建設(shè)研究。其中，張靜如對(duì)改革開(kāi)放新時(shí)期以來(lái)的黨史研究及其學(xué)科建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。就黨的建設(shè)（包括高校黨建）研究而言，他常有獨(dú)到的理論見(jiàn)解和思想觀點(diǎn)。他曾指出，中共黨史學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，“歸納起來(lái)可以概括為兩大方面，即中共自身建設(shè)史、中共領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)史。兩個(gè)方面都要研究，不可偏廢。在中共自身建設(shè)方面，雖然20世紀(jì)90年代出版過(guò)幾種著述”，“但總的來(lái)看，還是比較少，研究的基礎(chǔ)還比較薄弱，特別是不同領(lǐng)域的黨的建設(shè)史還是少見(jiàn)。顯然，這方面還需要加強(qiáng)研究。”〔1〕可以看出，張靜如對(duì)于黨的建設(shè)（包括高校黨建）研究是給予重要厚望的，希望黨史學(xué)界在黨的建設(shè)方面做出成績(jī)。自2003年他明確提出高校黨史學(xué)位點(diǎn)要加強(qiáng)高校黨建問(wèn)題研究以來(lái)，不僅率先在北京師范大學(xué)中共黨史專業(yè)培養(yǎng)這方面問(wèn)題研究的人才，還就高校黨建問(wèn)題研究作出了重要的理論思考，并率先在北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立了高校黨建研究中心，集聚研究隊(duì)伍，所取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)。為展現(xiàn)張靜如關(guān)于高校黨建問(wèn)題研究貢獻(xiàn)，本文擬在梳理資料的基礎(chǔ)上作一簡(jiǎn)要的考察，推進(jìn)高校黨建問(wèn)題的研究和不斷完善黨史的學(xué)科體系。

一、張靜如高校黨建問(wèn)題研究的脈絡(luò)

改革開(kāi)放新時(shí)期以來(lái)，黨史學(xué)界大多數(shù)人都比較關(guān)注張靜如在黨史研究方面的成果和貢獻(xiàn)，卻不大注意他在黨建研究方面的成就。實(shí)際上，通過(guò)梳理改革開(kāi)放以來(lái)張靜如發(fā)表的論文（可以參見(jiàn)2006年海天出版社出版的《張靜如文集》一至四卷及其后來(lái)的續(xù)一和續(xù)二）來(lái)看，關(guān)于黨的建設(shè)研究方面的論文，不僅具有可觀的數(shù)量，而且其成果也比較有影響性。筆者認(rèn)為，就張靜如有關(guān)黨的建設(shè)研究成果的整體性而言，構(gòu)成他后來(lái)研究高校黨建問(wèn)題的內(nèi)在邏輯和思想基礎(chǔ)。

在上世紀(jì)八九十年代，除了為積極構(gòu)建中共黨史學(xué)科的理論體系和學(xué)科體系而發(fā)表多篇論文和出版專著以外，張靜如關(guān)于黨的建設(shè)研究的內(nèi)容，大致包括黨的建設(shè)的特點(diǎn)、黨的理論準(zhǔn)備不足、黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性以及共產(chǎn)黨員的現(xiàn)代化意識(shí)等。1981年建黨60周年的時(shí)候，他發(fā)表了《中國(guó)共產(chǎn)黨建立時(shí)期形成的特點(diǎn)》一文，就黨在初建時(shí)期所形成的重要特點(diǎn)作了初步的研究和闡述?！?〕1991年，在紀(jì)念建黨70周年的時(shí)候，張靜如在之前發(fā)表的《中國(guó)共產(chǎn)黨建立時(shí)期形成的特點(diǎn)》的基礎(chǔ)上，又發(fā)表了論文《再論中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)形成的特點(diǎn)》。他著重談了兩個(gè)問(wèn)題：一是關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)沒(méi)有受社會(huì)主義黨第二國(guó)際影響的問(wèn)題；二是關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)理論準(zhǔn)備不夠的問(wèn)題?！?〕 1995年，張靜如發(fā)表了《共產(chǎn)黨員要有現(xiàn)代化意識(shí)》一文。他指出，共產(chǎn)黨員要有現(xiàn)代化意識(shí)，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)黨的成員的要求；并且，他還指出了黨員現(xiàn)代化意識(shí)的三個(gè)“特性”：開(kāi)放性、進(jìn)取性、創(chuàng)新性?！?〕

總體來(lái)看，在上世紀(jì)最后20年里，張靜如在黨建研究也主要限于傳統(tǒng)黨建問(wèn)題。不過(guò)，這些成果不僅構(gòu)成他的黨史研究的重要部分，而且也為他后來(lái)研究高校黨建問(wèn)題奠定了思想理論基礎(chǔ)。特別是關(guān)于黨建研究及其學(xué)科建設(shè)的思想觀點(diǎn)，無(wú)疑促進(jìn)了他以后關(guān)于高校黨建問(wèn)題的研究。

二、張靜如高校黨建研究的概況簡(jiǎn)述

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著中國(guó)高等教育逐步進(jìn)入大眾化的態(tài)勢(shì)，高校黨建的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，高校黨建工作必須適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，順勢(shì)有為，主動(dòng)作為。那么，在這樣的局面下，高校黨的建設(shè)任務(wù)必然面臨很多工作，諸如教職工的思想教育、黨員發(fā)展（包括大學(xué)生黨員發(fā)展）、思想政治理論課教學(xué)、心理健康教育等，就要從理論研究上作出積極的回應(yīng)。

2003年12月，張靜如因腳骨折，休養(yǎng)之際就在深入思考高校黨建研究的問(wèn)題，諸如高等學(xué)校黨史學(xué)位點(diǎn)怎樣把黨建納入研究的范圍等。他思考的結(jié)果是：“黨校搞黨的建設(shè)有它許多便利條件，而這些條件高校沒(méi)有，但高校卻有另一方面的條件，即對(duì)高校比較熟悉，可以搞高校黨建研究。”〔5〕隨即，他發(fā)表了《談?wù)劯咝｜h建的幾個(gè)理念問(wèn)題》一文，明確指出，對(duì)高等學(xué)校中黨的建設(shè)的研究是黨的建設(shè)研究中的十分重要的方面，并從“關(guān)于以人為本”、“關(guān)于現(xiàn)代化意識(shí)”、“關(guān)于意識(shí)形態(tài)化”三方面初步地闡述了對(duì)于高校黨建問(wèn)題研究的看法和思考。〔6〕隨后，他又發(fā)表了《總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)》、《發(fā)揮多學(xué)科功能 創(chuàng)新黨建理論》、《論加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的心理建設(shè)》等論文以及主編了《加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)》（5卷）和《高校黨建研究叢書》等?？v觀自2004年以來(lái)張靜如關(guān)于高校黨建問(wèn)題研究的重要成果來(lái)看，大致可以歸納為兩個(gè)大方面：其一是關(guān)于高校黨建實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的理論與實(shí)踐研究；其二是關(guān)于高校黨建研究方面的“基礎(chǔ)理論問(wèn)題”，諸如涉及到關(guān)于高校黨建研究的性質(zhì)和特點(diǎn)、研究對(duì)象和內(nèi)容、研究方法等內(nèi)容。

（一）關(guān)于高校黨建研究的理論和實(shí)踐問(wèn)題

這方面研究的問(wèn)題主要側(cè)重于高校黨建工作的實(shí)際操作層面，諸如關(guān)于高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)、教職工和大學(xué)生的黨員發(fā)展與管理工作、高校思想政治工作以及高校政工隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域。

比如，在黨的執(zhí)政能力建設(shè)思想提出以后，關(guān)于如何加強(qiáng)高等院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)的方法和任務(wù)方面，張靜如明確地指出，主要包括：第一，牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向，不斷提高新形勢(shì)下社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)的能力；第二，堅(jiān)持黨管干部的原則，立足于執(zhí)政能力培養(yǎng)的戰(zhàn)略任務(wù)，創(chuàng)新干部教育的機(jī)制，形成執(zhí)政骨干的后備儲(chǔ)蓄；第三，堅(jiān)持黨管人才的原則，將高等院校建設(shè)成為培養(yǎng)為社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)服務(wù)的高素質(zhì)人才的陣地；第四，結(jié)合高等院校的特點(diǎn)，使黨的執(zhí)政能力建設(shè)與促進(jìn)高等院校的發(fā)展緊密聯(lián)系；第五，按照教育發(fā)展的客觀規(guī)律治理學(xué)校，提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政的能力；第六，充分發(fā)揮高等院校的功能優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)為建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化服務(wù)的能力，使高等院校成為精神文明的示范陣地?！?〕

另外，關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于高校黨建重要思想的闡釋，張靜如曾指出，鄧小平作為中國(guó)共產(chǎn)黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局出發(fā)，圍繞著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人等問(wèn)題，比較全面論述了高校黨的建設(shè)理論問(wèn)題，總體而言大致包括四個(gè)方面：“學(xué)校是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部”、“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”、“要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢(shì)教育、思想教育”。 〔8〕

（二）關(guān)于高校黨建“基礎(chǔ)理論問(wèn)題”研究

2005年11月，全國(guó)多所高校齊集于北京師范大學(xué)召開(kāi)了高校黨建理論與實(shí)踐主題研討會(huì)。張靜如在這次會(huì)上，明確指出：“高校黨建研究的對(duì)象應(yīng)該是高校黨建的歷史和現(xiàn)實(shí)，所以，它應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是高校黨建史，一個(gè)是高校黨建理論和實(shí)踐。前者是人文科學(xué)，是歷史學(xué)科；后者是社會(huì)科學(xué)，是應(yīng)用學(xué)科。對(duì)高校黨建進(jìn)行學(xué)科支持是非常必要的，因此，如何加強(qiáng)高校黨建研究的學(xué)科建設(shè)應(yīng)該認(rèn)真思考?！薄?〕另外，2006年，中共中央黨校出版社出版了張靜如主編的《高校黨的建設(shè)理論與實(shí)踐探索》（論文集），是高校黨建問(wèn)題研究的重要參考資料?？傮w來(lái)看，關(guān)于高校黨建問(wèn)題研究的“基本理論問(wèn)題”，不僅是深刻反思和總結(jié)高校黨建問(wèn)題研究的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是深入考察高校黨建問(wèn)題研究進(jìn)展以及檢驗(yàn)高校黨建學(xué)科發(fā)展的重要標(biāo)志。

三、張靜如高校黨建問(wèn)題研究的意義

從上文可以看出，張靜如對(duì)于改革開(kāi)放時(shí)期以來(lái)黨史研究領(lǐng)域拓展的實(shí)踐做法具有重要的示范意義，特別是自新世紀(jì)以來(lái)他在傳統(tǒng)黨建問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上提出關(guān)于深化高校黨建問(wèn)題研究，更具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和理論意義。對(duì)此，筆者下面將從兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要的分析和考察。

（一）為深化高校黨建問(wèn)題研究提供方向

高校黨建作為黨的建設(shè)的重要組成部分，歷來(lái)得到各級(jí)黨委和政府的重視。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于多種原因，高校黨建問(wèn)題研究的內(nèi)容和范圍基本上只局限于領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)、組織建設(shè)、黨員發(fā)展、政工隊(duì)伍等，并且這方面問(wèn)題研究的學(xué)理性明顯存在著不足。并且，學(xué)界中一部分人覺(jué)得黨的建設(shè)并不能成為一門單獨(dú)的學(xué)科，更不會(huì)把高校黨建作為學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域來(lái)看待。因此，張靜如關(guān)于深化高校黨建問(wèn)題研究的思想和觀點(diǎn)，為這方面問(wèn)題的研究指明了方向，具有深遠(yuǎn)意義。

（二）為高校黨建問(wèn)題研究培養(yǎng)專門人才

在高校黨建研究方面，張靜如不僅發(fā)表論文探討有關(guān)高校黨建理論和實(shí)踐的問(wèn)題，并且，還在北京師范大學(xué)中共黨史專業(yè)碩博士點(diǎn)設(shè)置了高校黨建研究的方向，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)這方面問(wèn)題研究的人才。張靜如在北京師范大學(xué)中共黨史專業(yè)開(kāi)設(shè)的“高校黨建研究”課程，所研究的內(nèi)容主要包括：中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的各個(gè)歷史時(shí)期高校黨建研究；高校黨的領(lǐng)導(dǎo)體制問(wèn)題研究；高校黨組織設(shè)置方式問(wèn)題研究；高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新研究；高校黨建與和諧校園建設(shè)研究等。

關(guān)于高校黨建研究的成果，張靜如所指導(dǎo)的中共黨史專業(yè)博士生先后出版的專著，主要有：韓強(qiáng)著的《改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)研究》（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)出版社2008年版）；周良書著的《中共高校黨建史研究（1921-1949）》（北京師范大學(xué)出版社2012年版）以及李向勇著的《中共高校黨建作用研究》（武漢大學(xué)出版社2012年版）。比如，在給《中共高校黨建史研究》一書出版所撰寫的序言中，他指出：“本書的寫作是以大量史料為基礎(chǔ)完成的。這就使本書的歷史過(guò)程的敘述及其結(jié)論性的分析，有很大的可信度。不僅如此，它也為進(jìn)一步深入研究提供了良好的基礎(chǔ)。從本書的研究方法上看，堅(jiān)持論從史出的原則，在確鑿史料的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)事求是分析，這是十分正確的?！薄斑@是一本有用的書，特別是對(duì)高校黨務(wù)工作者會(huì)有幫助，也可以作為研究中共歷史的學(xué)者參考用書?！薄?〕

綜上所述，本文大致梳理和簡(jiǎn)要闡述了張靜如高校黨建問(wèn)題研究的學(xué)理脈絡(luò)、張靜如高校黨建問(wèn)題研究的主要概況、張靜如高校黨建問(wèn)題研究的重要意義等內(nèi)容，不僅進(jìn)一步展現(xiàn)了張靜如關(guān)于高校黨建問(wèn)題研究的貢獻(xiàn)，也為深入考察張靜如關(guān)于高校黨建問(wèn)題研究提供了學(xué)術(shù)史的文本資料。當(dāng)然，限于論文篇幅，這里對(duì)張靜如關(guān)于高校黨建問(wèn)題研究的思想和觀點(diǎn)只能作簡(jiǎn)要的考察，許多的重要問(wèn)題還有待于學(xué)術(shù)界給予進(jìn)一步深入的探討。比如，關(guān)于深化高校心理建設(shè)問(wèn)題的研究，張靜如曾指出：“心理建設(shè)是區(qū)別于思想建設(shè)的，它在黨的建設(shè)中完全不可缺少，尤其在青年人集中的高校更不能忽視。要加強(qiáng)心理建設(shè)，高校黨務(wù)工作者就要把握住黨內(nèi)外群體和個(gè)體心理變化的情況?！薄?〕 這不僅指明了心理建設(shè)是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，也強(qiáng)調(diào)了研究黨的心理建設(shè)的重要性和必要性?？傊訌?qiáng)高校黨建問(wèn)題研究，既是深入挖掘張靜如黨史學(xué)思想的必然要求，也是進(jìn)一步拓寬黨建研究思路和加強(qiáng)高校思想政治教育工作的內(nèi)在需要，值得學(xué)界重視。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張靜如.張靜如文集（續(xù)二）〔M〕.深圳：海天出版社，2015：283，401，380.

〔2〕張靜如，吳家林.中國(guó)共產(chǎn)黨建立時(shí)期形成的特點(diǎn)〔J〕.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1981，（04）：01—08.

〔3〕張靜如.再論中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)形成的特點(diǎn)〔J〕.東岳論叢，1991，（04）：04—08.

〔4〕張靜如.共產(chǎn)黨員要有現(xiàn)代化意識(shí)〔J〕.新視野，1995，（03）：32—34.

〔5〕張靜如.張靜如文集（第四卷）〔M〕.深圳：海天出版社，2006：1274，1275.

〔6〕張靜如.談?wù)劯咝｜h建的幾個(gè)理念問(wèn)題〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2004，（12）：16—18.

〔7〕張靜如，齊衛(wèi)平.加強(qiáng)高等院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)的方法和任務(wù)〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2005，（06）：28—30.

〔8〕張靜如，孫秀民.鄧小平關(guān)于高校黨的建設(shè)的思想〔J〕.高校理論戰(zhàn)線，2005，（08）：33—36.

〔責(zé)任編輯：譚文富〕