論激勵策略在信息技術(shù)教學(xué)中的運用

張麗萍

摘 要：激勵教學(xué)策略運用于信息技術(shù)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對激勵教學(xué)策略在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用進行論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；激勵教學(xué)策略；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0086-01

鑒于時代發(fā)展，每一個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為了提高信息技術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)積極探索激勵教學(xué)策略的運用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。本文從運用激勵教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用激勵教學(xué)策略、探索新的教學(xué)模式，運用激勵教學(xué)策略、提高課堂教學(xué)效率三方面進行論述。

一、運用激勵教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生信息技術(shù)觀念的建立與學(xué)生信息技術(shù)水平的提高有著重要的促進作用，如何提高當(dāng)代學(xué)生的信息技術(shù)水平一直是信息技術(shù)教師研究的重點。信息技術(shù)教學(xué)，對學(xué)生來說比較新鮮，因此，教師需要抓住學(xué)生的新鮮感，運用激勵教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)充滿無窮魅力，點燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在課堂教學(xué)中，教師可以運用玩游戲的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生自由使用電腦十分鐘，學(xué)生可以在這十分鐘玩自己喜歡的游戲。十分鐘后，教師開始控制計算機，將學(xué)生的計算機控制起來。值得注意的是，在學(xué)生玩游戲的過程中教師一定不能開網(wǎng)，只讓學(xué)生玩計算機自帶的游戲就行，以防止學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

例如，教師可以為學(xué)生講解Flash軟件的用途，教會學(xué)生運用Flash制作簡單的動畫，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。運用制作圖畫的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以更好地發(fā)揮激勵教學(xué)策略的作用，構(gòu)建高效課堂。

二、運用激勵教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式

信息技術(shù)是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，對學(xué)生的終身發(fā)展有著不可忽視的作用，新課程理念也一再強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，所以教師要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，為學(xué)生打造高效信息技術(shù)課堂。因此，在激勵教學(xué)策略的運用中，教師要不斷創(chuàng)新、不斷探索。時代在發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知能力、知識水平都在不斷提高，教師只有不斷創(chuàng)新、不斷探索，才能更好地適應(yīng)教學(xué)需要。為此，教師可以運用機會激勵法，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，教師可以提前布置好下節(jié)課要講的內(nèi)容，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)和探究。課堂上，給每個學(xué)生展示的機會，并對學(xué)生進行鼓勵和表揚，給予相應(yīng)的獎勵。

例如，在教學(xué)“板報設(shè)計”這一內(nèi)容時，教師可以運用激勵教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，教會學(xué)生設(shè)計板報。教師先利用多媒體以動畫的方式來播放板報設(shè)計和制作過程，讓學(xué)生對板報設(shè)計有所了解。之后，要求學(xué)生找出自己喜歡的板報模板。最后，教師再教學(xué)生如何設(shè)計板報。這種教學(xué)模式符合教學(xué)規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能提高學(xué)生的聽課效率，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、運用激勵教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)并且掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能。為了更好地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要在課堂教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以純理論知識教授為主的教學(xué)模式。因此，教師要運用激勵教學(xué)策略，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生操作技能。無論運用什么樣的教學(xué)方法，最后評價教師教學(xué)的優(yōu)劣，都要看學(xué)生掌握知識的多少。因此，課堂教學(xué)效率也是衡量教師教學(xué)效果的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)知識點繁雜、抽象，課堂教學(xué)難免會有些枯燥、有些乏味，致使教學(xué)效率不高。而運用激勵教學(xué)策略，能突破這一瓶頸，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師可以運用快樂激勵的方法來提高課堂教學(xué)效率?？鞓芳罘芴岣哒n堂活躍度，營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍。而對于學(xué)生來說，課堂教學(xué)氛圍越好，學(xué)習(xí)熱情就越高，聽課就越認(rèn)真。因此，運用激勵教學(xué)策略，能提高課堂教學(xué)效率。

例如，在講解計算機硬件、軟件知識點的時候，為了避免課堂枯燥乏味，教師就需要運用激勵教學(xué)策略，來提高課堂的活躍度，進而提高課堂教學(xué)效率。教師可利用多媒體播放計算機硬件、軟件的組成部分，讓學(xué)生觀看后進行回答。這樣的教學(xué)方法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對計算機的組成印象深刻，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總之，激勵教學(xué)策略運用于信息技術(shù)課堂教學(xué)，無論是對教師“教”，還是對學(xué)生的“學(xué)”都十分有利。它不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以激勵教師不斷創(chuàng)新、不斷探索新的教學(xué)模式。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重運用激勵教學(xué)策略，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動，以提高信息技術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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