淺析如何上好小學(xué)科學(xué)課的幾點(diǎn)體會(huì)

祁瑞輝

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐漸受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確指出：“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要明確學(xué)生的主體地位。”教師要對(duì)自身的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，本人針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，提出切實(shí)可行，有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 科學(xué)課 教學(xué)策略 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0171-01

小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段的重點(diǎn)組成部分，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要作用。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，對(duì)外界的新鮮事物存在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以，在教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。由于小學(xué)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有一定的抽象性和邏輯性，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，教師要充分意識(shí)到小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，結(jié)合小學(xué)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，合作交流，發(fā)散學(xué)生的思維模式，構(gòu)建良好的師生溝通關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，為其日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮出小學(xué)科學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

1.小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問題

由于小學(xué)階段學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式對(duì)學(xué)生存在很大影響。大部分小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)知識(shí)技能有待提高，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)性。受到不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平影響，大部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源還不夠完善，無法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的氛圍，對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量和效果具有一定影響。同時(shí)，還有許多學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較多，無法根據(jù)其認(rèn)知水平差異展開針對(duì)性分層教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低，無法滿足新課改對(duì)小學(xué)教學(xué)提出的不同要求，造成教學(xué)效率低下。

充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備化難為易，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性。

在課堂教學(xué)中，教師能否真正改進(jìn)教學(xué)策略，是深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)和效率的關(guān)鍵所在。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，多媒體教學(xué)手段受到教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。由于小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景不同，其認(rèn)知水平和自主學(xué)習(xí)能力存在一定差距。為此，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制作不同難度的針對(duì)性的課件，積極挖掘探索教學(xué)資源，合理安排教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《化石告訴我們什么》時(shí)，教師可以根據(jù)教材知識(shí)為學(xué)生展示不同種類的化石圖片，以及化石形成的相關(guān)視頻，使學(xué)生對(duì)化石形成的復(fù)雜過程產(chǎn)生初步理解后，再安排學(xué)生分小組合作，模擬化石的形成制作印跡化石模型，教師適時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，各組展示最好的作品交流研究成果，使學(xué)生能根據(jù)收集到的生物進(jìn)化的證據(jù)做出合理的解釋：化石告訴我們什么？——要使學(xué)生知道化石是生物進(jìn)化的證據(jù)。讓學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化有關(guān)的問題，珍愛動(dòng)植物，保護(hù)珍貴的動(dòng)植物的生命，理解證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究

在新課改背景下，小學(xué)科學(xué)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)探究過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課堂提問，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作交流。在掌握教材內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。教師還要適時(shí)掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，不斷開發(fā)探索教學(xué)資源。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)技能，自主思考分析，大膽表示自身真實(shí)想法，學(xué)生提出猜想假設(shè)后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師要對(duì)其進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

采取靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，在科學(xué)教學(xué)過程中，教師要從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在小學(xué)科學(xué)教材中，包含大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和空間，使其可以從不同角度層次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。教師可以將科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引起學(xué)生的情感共鳴，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要意義，目前，大部分教師在教學(xué)活動(dòng)中存在許多問題，教師要對(duì)自身教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提升其創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的各方面需求。

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