機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè) 實訓(xùn)、實習(xí)之探討

宋茂榮

摘 要：本文主要圍繞機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)的現(xiàn)狀分析和改進(jìn)措施這兩個方面展開探討，從而在了解當(dāng)前機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)實際狀況的基礎(chǔ)上，采取一些可行的有效措施，進(jìn)一步為機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)境，促進(jìn)機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制 實訓(xùn)實習(xí) 改進(jìn)措施

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使技能型人才的重要性日漸突出，技工院校的人才培養(yǎng)也與社會崗位需求的聯(lián)系更緊密。

“機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制”是技工院校的一個機(jī)械類專業(yè)，是人力資源和社會保障部在2013年修訂的《全國技工院校專業(yè)目錄》中提出來的。相對其他專業(yè)而言，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)是一個寬口徑的專業(yè)，畢業(yè)生可以從事加工制造業(yè)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備的使用、維修，以及各種機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)等機(jī)械類相關(guān)的工作。

從現(xiàn)階段來看，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的實操性人才極度缺乏，各技工院校應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)措施，重視該專業(yè)學(xué)生的實踐技能與理論基礎(chǔ)的融合，而且還要結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展的崗位需求，努力培養(yǎng)為社會做貢獻(xiàn)的新型技術(shù)人才。

一、機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)難度較大

由于機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)要求學(xué)生掌握銑工技能、磨工技能、機(jī)床部件裝配與調(diào)試技能、電工技能、常用電力拖動控制線路安裝與維修技能，以及特種加工技能、裝配鉗工綜合技能等，所以機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)實施的一體化課程教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容安排需要相對集中，且內(nèi)容極其繁多，要求學(xué)生的技能水平較高而且全面。

這使學(xué)生在技能掌握的時候存在一定的問題，也為學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)帶來了一定的難度。

2.缺乏有豐富實踐經(jīng)驗的師資

機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)要求教師具備多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力和豐富的實踐操作經(jīng)驗。從技工院校的實際情況來看，大多數(shù)任教的年輕教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接到技工院校任教，自身沒有任何的企業(yè)任職經(jīng)歷。即使有的教師專業(yè)技能和理論知識掌握得十分嫻熟，但實踐教學(xué)經(jīng)驗較為匱乏。

因此，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的師資力量有待強化，需培養(yǎng)有豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍。

3.專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備方面與企業(yè)實際情況差距較大

技工院校機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足各企業(yè)的人才需求，但是機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備在適應(yīng)社會需求方面還不完善，也不成熟，與企業(yè)的實際情況還存在較大的差距，這嚴(yán)重影響了機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)效果。

機(jī)械類專業(yè)具有理論多、工程實踐性較強的特點。從當(dāng)前的人才培養(yǎng)情況來看，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生缺乏機(jī)械工程實踐能力和創(chuàng)新意識方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，該專業(yè)進(jìn)行的實訓(xùn)、實習(xí)的針對性以及有效性都不夠強化，致使該專業(yè)畢業(yè)生不能迅速地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。

因此，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)的針對性及有效性不夠強，對學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作也有所影響。

4.企業(yè)在校企合作中的積極性不高

校企合作是當(dāng)前技工院校教育改革與實踐的一個重要方向，也是技工院校尋求自身發(fā)展空間的必然要求。對機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的學(xué)生而言，實踐技能是極其重要的部分。

但從現(xiàn)階段的情況來看，校企合作過程中企業(yè)的積極性不高，原因有如下兩點：一是對參與校企合作的認(rèn)識不到位；二是企業(yè)在校企合作過程中的獲利不多，目前機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)的過程中還難以滿足企業(yè)的需要。

二、改進(jìn)機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)工作的措施

1.構(gòu)建好學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作體系

提升機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)工作的效率，先要構(gòu)建好該專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作體系，包括實習(xí)經(jīng)費、實習(xí)管理以及實習(xí)質(zhì)量評價等方面。

校企共同制定學(xué)生的實習(xí)大綱，對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行全程監(jiān)管，而且需要構(gòu)建多元化、開放式實習(xí)質(zhì)量評價體系，對機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作進(jìn)行同步跟進(jìn)，將學(xué)生的實習(xí)工作情況納入專業(yè)評估體系之中，這有利于學(xué)生職業(yè)責(zé)任感的培養(yǎng)。

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。技工院?？梢詷?gòu)建實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模塊平臺，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生可以通過相關(guān)平臺申請、參與具體的校企合作項目，并在平臺上記錄實習(xí)工作。

通過對該平臺的掌握，可以更方便地對機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)情況加以管理。這也為機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生、教師和企業(yè)技術(shù)人員提供了一個技術(shù)交流的信息平臺， 增強了校企合作人才培養(yǎng)基地的學(xué)習(xí)與示范作用。

2.加強一體化課程師資隊伍的培養(yǎng)

為提升機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)效果，必須進(jìn)一步加強一體化課程師資隊伍的培養(yǎng)，為機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)提供更多優(yōu)秀的任職教師。

首先，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的教師必須具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證，和本專業(yè)高級工及以上職業(yè)資格證書或者相應(yīng)技術(shù)職稱。

其次，機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)教師需要定期到企業(yè)進(jìn)行實踐培訓(xùn)，可以將每年三月或者六月作為“聯(lián)合企業(yè)活動月”，安排相應(yīng)的教師到企業(yè)進(jìn)行觀摩、實踐，及時將所觀、所學(xué)的知識反饋到專業(yè)教學(xué)過程之中，使教師的個人實踐能力得以顯著上升。另外，加強對機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制職業(yè)市場的進(jìn)一步實踐把握，可以為機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的學(xué)生提供更豐富的實習(xí)經(jīng)驗和就業(yè)指導(dǎo)。

最后，技工院校每年可舉辦或者積極參加各級各類的職業(yè)技能競賽，組織安排機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的青年教師積極報名。通過競賽的形式訓(xùn)練自己的能力，使職業(yè)技能競賽與崗位練兵、企業(yè)實踐等方面加以融合，真正地使機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)教師的綜合能力有所提升，有效地實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間的完美對接。

3.進(jìn)一步優(yōu)化工學(xué)一體的教學(xué)模式

技工院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是滿足社會相關(guān)崗位的需求。自動化逐漸成為社會發(fā)展的趨勢，面對自動化對機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)高技能人才的需求，必須將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)、工程技術(shù)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新思維作為教學(xué)宗旨，通過采取工學(xué)一體的教學(xué)模式，使機(jī)械類的企業(yè)可以積極參與到技工院校的人才培養(yǎng)上來。

為進(jìn)一步優(yōu)化工學(xué)一體的教學(xué)模式，企業(yè)和學(xué)?？梢越M建一個人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由技工院校分管教學(xué)工作的副校長或者副院長擔(dān)任組長，企業(yè)副總經(jīng)理和學(xué)校教務(wù)處長作為副組長，對機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào)，更好地實現(xiàn)“學(xué)?！挡俊亍本C合目標(biāo)的管理。

技工院校應(yīng)該積極主動地關(guān)注機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)在企業(yè)中的崗位需求，應(yīng)以典型工作任務(wù)為載體，根據(jù)工作過程設(shè)計課程體系；而企業(yè)應(yīng)該主動地為技工院校的人才培養(yǎng)提供一些實用的經(jīng)驗，建立一種良好的人文環(huán)境，實現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，為學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，營造良好的就業(yè)氛圍。

4.保障相關(guān)政策的有效落實

2016年4月，教育部、人力資源和社會保障部等五個部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，該規(guī)定對認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)等形式的實踐性教育教學(xué)活動進(jìn)行了詳細(xì)闡述。各技工院校應(yīng)該有效落實該政策，開展好、做好本校機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作，并將學(xué)生的跟崗實習(xí)工作和頂崗實習(xí)工作的實際情況做好相應(yīng)的記錄，報給主管部門備案。

與此同時，學(xué)生參與跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)之前，職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位以及學(xué)生要簽訂三方實習(xí)協(xié)議，按照規(guī)定進(jìn)行實習(xí)工作。

因此，相關(guān)政策的有效落實，將使機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)工作可以有秩序、有保障地開展，也可滿足該專業(yè)學(xué)生就業(yè)前的實踐需求。

三、小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代技術(shù)的大幅度提高，使得機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)的人才培養(yǎng)成為了現(xiàn)代制造業(yè)中不可或缺的一個因素。技工院校開設(shè)了這門課程，以培養(yǎng)掌握機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制方面的基本理論和專業(yè)技能的人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會崗位的需求。

為了改善當(dāng)前機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)現(xiàn)狀，技工院校應(yīng)該依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范開發(fā)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)工學(xué)一體化課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強化機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)，以提高該專業(yè)學(xué)生的實踐技能。

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（作者單位：昆明高級技工學(xué)校）