淺談小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

李華

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對學(xué)生的口算訓(xùn)練提出了明確的要求：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算和筆算的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)逐步達(dá)到教學(xué)要求?！笨谒闶且环N不借助任何工具，只憑思維活動進(jìn)行計算的方法，它是筆算的基礎(chǔ)。通過口算訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生迅速計算的能力，強(qiáng)化記憶能力，發(fā)展思維能力。

我在日常教學(xué)中從以下六方面進(jìn)行訓(xùn)練：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要使他們快速而高效地學(xué)習(xí)，必須能夠引起他們的興趣，使他們帶著濃厚的興趣投入到口算學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生具有好奇、好勝、好動的心理特點和精力旺盛、記憶力好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，因此在教學(xué)中，我們要適當(dāng)運用一些新穎多樣的教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？谒隳芰τ袃煞N重要的訓(xùn)練方式：一種是學(xué)生自己看題目，然后經(jīng)過運算得出結(jié)果，這種方法稱為視算；一種是教師讀題，學(xué)生邊聽邊運算，最后得出結(jié)果，這種方法稱為聽算。訓(xùn)練時，教師可以將這兩種形式交叉使用，這樣既可以避免單一形式使學(xué)生感到疲勞和厭倦，又可以調(diào)動多種感官，提高訓(xùn)練效果。教師還可以通過開展競賽來激發(fā)學(xué)生的好勝心，無形之中也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，形成良性競爭，同時要以表揚(yáng)激勵為主，千萬不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，切不可出于教學(xué)進(jìn)度的考慮，只注意表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要調(diào)動全體學(xué)生參與，讓每一個學(xué)生都能興趣盎然，熱情高漲，積極投入，從而取得良好的課堂效果。

二、讓口算訓(xùn)練成為學(xué)生每日必練的首要任務(wù)

每天堅持用3-5分鐘時間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。堅持天天練、就能夠大大提高學(xué)生的計算能力。

三、重視口算算理教學(xué)，加強(qiáng)算法指導(dǎo)

教學(xué)一種新的口算方法，要給學(xué)生講清算理，教給基本的算法，讓學(xué)生說出計算的思維過程，若學(xué)生口算的思路帶有創(chuàng)新性，要給予鼓勵。如一些一年級學(xué)生口算8+7等進(jìn)位加法時，頭腦中對“分解”、“湊十”、“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現(xiàn)差錯?？谒憬虒W(xué)要重視過程，要啟發(fā)學(xué)生多問“為什么”，說說自己是怎樣想的，還有別的算法嗎。

四、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)前，根據(jù)教材的前后聯(lián)系及學(xué)生的思維特點，適時為學(xué)生提供相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動探索規(guī)律，獲取知識。如口算0+1、0+5、0+10，0+99先啟發(fā)學(xué)生思考，上面三個算式哪些地方相同，哪里不相同，能否根據(jù)第一、二算式找出第三、第四兩個算式的算法，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)與0相加的簡便算法。這樣，既有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算速度，又可以使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練。

五、口算訓(xùn)練形式要靈活多樣

口算技能的形成非一日功，因此口算訓(xùn)練必須經(jīng)常化，要針對兒童年齡特點，使訓(xùn)練形式多樣化，那樣學(xué)生就會感到新鮮，興趣就濃，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。下面介紹幾種常見的口算訓(xùn)練方法。

1、聽算。教師按一定速度讀題，學(xué)生口算并說出得數(shù)，集體訂正。

2、口算卡片。這種方法既可以節(jié)省時間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維能力的敏捷性。

3、開火車。教師念題，學(xué)生按一定的順序?qū)?yīng)回答，其他同學(xué)判斷是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力。但力求使全體學(xué)生積極參與。

4、搶答。教師用口算卡片出示題目，或者念題，一名學(xué)生迅速回答，其余同學(xué)判斷對錯。

5、分組比賽。這種方法適合小學(xué)生活潑、喜歡表現(xiàn)自己的特點，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

六、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在口算教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.認(rèn)真審題。有的學(xué)生在熟練掌握口算方法之后，就難免馬虎大意，沒看清題目就著手計算。2.算后檢查。即使是再熟練的方法也難免會出錯，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成算后檢查的好習(xí)慣。這樣，既鍛煉了運算思維，又提高了運算的準(zhǔn)確率。課堂之外，日常生活之中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從身邊搜集一些素材，常使用口算解決生活中的問題，比如幫爸爸媽媽計算生活收支、陪媽媽買菜時計算總價等。另外，我個人認(rèn)為要真正提高學(xué)生的口算能力，要取得學(xué)生家長的支持，讓家長在家中也有意的進(jìn)行訓(xùn)練。如，在飯前、飯后閑談的時間中，家長抽出幾分鐘的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫剟睿鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

數(shù)學(xué)的歷史是計算的歷史，數(shù)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步也離不開計算，訓(xùn)練數(shù)學(xué)計算基本功對今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義，口算又是數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)，如果口算能力不強(qiáng)，就會直接影響筆算的速度和準(zhǔn)確性。特別是在小學(xué)階段，口算筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果口算能力提高了，那么對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都將取到意想不到的效果，學(xué)生才能為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。