中職計算機教學研究

楊銀芳

摘要：隨著經濟社會的不斷發(fā)展，社會對于計算機人才的需求也在不斷及加大。在信息時代背景下，計算機成為一種重要素質，更是現代社會建設中人才必須要具備的一種基本技能。正因如此，各中職院校也都開設了計算機專業(yè)課程。但是計算機教學質量卻不容樂觀，中職學生普遍存在計算機能力下降的問題。為此，結合教學實踐，對中職學生計算機能力下降的問題進行分析，尋找原因，并在此基礎上提出一些有效的措施，旨在對提升中職計算機專業(yè)教學有所助益。

關鍵詞：中等；計算機教學；問題；措施

近年來，中職畢業(yè)生普遍存在計算機能力下降的問題，對此現象，作為中職一線老師，我們應當對其進行一番思考。不久前，針對我校計算機專業(yè)學生進行一次錄入考核，但是多學生表現的不是很理想，僅有極個別的幾個學生，每分鐘能錄入了80個漢字。由此可以看出，學生的計算機水平普遍不高。窺一斑而見全豹，這一現象同時在很多中職學校中普遍存在，很多學生計算機理論知識不扎實，實踐操作技能不高，學生對計算機軟件的應用不精通，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。對于中職計算機專業(yè)學生的這一現狀，不得不引發(fā)我們的思考，到底是何種原因導致學生計算機能力出現下降的呢？對此問題展開探討。

一、生源基礎差，學生缺乏學習興趣

近年來，各學校之間的招生形勢越發(fā)嚴峻，競爭也越來越激烈，中職學校招生規(guī)模還在不斷擴大，而且普遍采用提前招生的方式，導致中職學生入學成績普遍不高。初中階段的學習過程中，這些學生就不被老師所重視，對學習缺乏足夠的興趣，積極性不高。很多學生上中職學校的目的就是未來求取一張文憑，將來好找工作。學生底子薄、基礎差，學習目的單一，以致于對學習毫無興趣可言，缺乏學習應當具有積極性與主動性，成績自然不理想。

二、教師的教學方法有待進一步改善

隨著當前教學改革的不斷推進，中職教育也在不斷進行改革，特別是在課程設置方面進行了很大調整，加大了專業(yè)課的課時量。如此一來，也給中職教師的素質和教學方法提出了新的、更高的要求，但在教學中發(fā)現，有些教師思想陳舊，方法過于老套，又不能主動去調整，以致使教學質量無法提高，也得不到學生的認可，學生自然學不到有效的知識。

三、硬件環(huán)境受到限制

計算機課程的教學不同于其他課程，不僅要上好理論課，而且要及時地進行理論知識的鞏固和延伸，也就是上機操作，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的授課模式已不能適應計算機教學，這就要求學校能夠更多地創(chuàng)造學生上機練習的機會，在業(yè)余的時間更多地開放機房，才能使投入的設備能夠更充分發(fā)揮作用。

四、缺乏有力的考核機制

學生在畢業(yè)前，參加勞動和社會保障局組織的技能鑒定，也就是關于上機操作的最高級別的考試。無論從題量還是從題型來看，大部分學生都能順利通過，而學生便以此作為自己學習的目標。因此，技能鑒定在目前的中等職業(yè)教育中形同虛設，并不能提高學生對實踐能力的重視度。以上闡述的種種現象，在現在的各個中等職業(yè)學校中普遍存在，也比較典型，導致學生的實際能力在不斷的下降。但是這些存在于計算機教學中的頑疾，如果不根除，對于學生和職業(yè)學校未來的發(fā)展都會產生很大的阻礙。因此，我們計算機教師必須更新教育思想和觀念，改進教育手段和方法，努力培養(yǎng)學生的各種能力。

五、就教師調整教學方法、改善教學環(huán)境問題提出幾點意見

1.激發(fā)興趣，使學生主動學習。大部分學生剛入學時，學習專業(yè)課的興趣一般高于文化課，他們都有想學好專業(yè)課的決心。這時，教師應該采用更多手段來激發(fā)他們的學習興趣，使得他們想學、愛學?！傲己玫拈_始是成功的一半”。

2.選擇一本好教材。選擇計算機教材應該考慮兩點：第一要注意實效性。計算機應用軟件課程要注意選擇最新版本的教材。第二注重理論與實踐相結合的教材。必須能貫穿技能強化訓練與應用實踐，充分利用設計師的原創(chuàng)性成果，使學生能快速掌握軟件的基本操作技能以及圖形圖像的各種表現方法和技巧，充分激發(fā)學生的學習熱情。

3.拓寬講授內容。教材選擇好后，大多數教師通常只是圍繞一本教材進行講授。對于中等職業(yè)學校來說，必定有一些應用和技巧性內容不能涉及。作為職校計算機教師，要經常上網收集與所教課程有關的資料，還要瀏覽一些專業(yè)的刊物，如《電腦報》、《計算機教育》等，吸收最新、實用、有價值的技巧傳授給學生。

4.優(yōu)化講授方法。中等職業(yè)學校學生學習基礎普遍較差，許多學生對學習缺乏興趣，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以收集與授課有關的資料，在課堂上進行展示并提出幾個問題，組織學生進行討論。通過討論能夠使學生開動腦筋，提高他們學習的興趣。另外，教師對所教授課程要十分熟悉，對于展開的內容，都應當能夠熟練制作并演示給學生看。每次講課中都應安排一個典型的實例，這個實例不能只講解現成的作品，還要一邊講一邊實際演示給學生看。

5.布置有趣的作業(yè)。由于職校學生普遍貪玩，學習主動性較差。因此計算機教師應該布置一些作業(yè)，要求學生課后完成。根據學生的特點，布置作業(yè)要注意趣味性，作業(yè)既要實用又不能死板。完成后要求學生把作品發(fā)到教師的郵箱里，在下次課上進行講評。對優(yōu)良的作業(yè)成品進行展示，并組織學生進行討論評價，選出優(yōu)秀的作品，在校園網上展示，在課堂上請優(yōu)秀作品的作者介紹經驗和設計方法。

6.進行有效輔導。在計算機教學中，為了加強實踐性教學，提高學生的動手能力，教師在上試驗課前要做好準備工作，做到心中有數才能更好地輔導學生。在輔導學生時，要耐心熱情，要面帶笑容，否則學生就不會再來問你了。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力，計算機教師除了應當加強對學生上機操作的輔導之外，還要注意講究方法。

7.改革考試方法。學校必須掌握目前的就業(yè)形式，把用人單位的需求作為學校的培養(yǎng)目標，作為考核學生得一種機制，使每個學生在開學初就明確學習目標。

時代在進步，社會在發(fā)展，日益嚴峻的就業(yè)形式對計算機人才的要求越來越高，這就要求廣大計算機教師在教學中不斷發(fā)現問題，有針對性地解決問題，以教促學，不斷提升中職計算機教學質量。

參考文獻：

[1]嚴于華.中職計算機教學初探[M].中職教育，2015，（09）.

[2]蘭海濤.新課改后淺談中職學校計算機課程教學的改革[J].現代教育科學：教學研究，2016（9）：73.