試析職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新對技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響

馮寶福

摘要：筆者先對現(xiàn)階段職業(yè)教育中存在的主要問題進(jìn)行闡述，并且提出職業(yè)教育教學(xué)改革工作創(chuàng)新的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)改革；技術(shù)技能人才；培養(yǎng)

1現(xiàn)階段職業(yè)教育中存在的主要問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育的不斷改革，促進(jìn)了職業(yè)教育水平的提升，然而現(xiàn)階段，在職業(yè)教育中還是存在不少問題，影響到順利開展培養(yǎng)技術(shù)技能人才，存在的問題包括以下這幾個方面：

1.1教育指導(dǎo)工作不具專業(yè)性

現(xiàn)階段的職業(yè)教育，沒有專業(yè)性的問題存在于培養(yǎng)技術(shù)技能人才的教學(xué)中，職業(yè)教育的問題更加突出，主要體現(xiàn)在這幾個方面：（1）薄弱的師資力量。在職業(yè)教育中，培養(yǎng)人才是屬于較強(qiáng)綜合能力的工作，因?yàn)樗ń逃龑W(xué)，心理學(xué)與社會學(xué)的教育內(nèi)容，相比較于普通高等學(xué)校，對于我國的要求的教師比例，職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校不少課程的教師配比是不能達(dá)到的。（2）在教學(xué)中沒有必要的專業(yè)性教材，導(dǎo)致不完整不合理的教學(xué)內(nèi)容。（3）比較薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校逐漸重視培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，然而有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠重視這項(xiàng)工作的要求，導(dǎo)致復(fù)雜混亂的教學(xué)內(nèi)容。

1.2培養(yǎng)人才工作不具有系統(tǒng)性

通過相關(guān)研究發(fā)達(dá)國家人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與成果，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作有利于提升與完善學(xué)生的能力，更是一項(xiàng)重要的社會系統(tǒng)性工程，有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)與體系，要把這項(xiàng)工作貫穿在受教育的每個環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)階段，已經(jīng)落實(shí)職業(yè)教育于每個環(huán)節(jié)中，然而中等職業(yè)教育的培養(yǎng)人才工作未形成系統(tǒng)性，在開發(fā)職業(yè)教育課程期間，存在各自按照自己的主張辦事，不互相配合，要進(jìn)行完整規(guī)劃是比較困難的。在構(gòu)建現(xiàn)代教育體系的時(shí)候，需要面對一個大難題，那就是如何將職業(yè)教育對人才的培養(yǎng)向著系統(tǒng)化發(fā)展，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生直接就業(yè)，對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求還能夠滿足[1]。

2職業(yè)教育教學(xué)改革工作創(chuàng)新的相應(yīng)措施

2.1完善教育理念，實(shí)現(xiàn)完善基本制度

現(xiàn)代職業(yè)教育是適應(yīng)變革現(xiàn)代科技與生產(chǎn)方式的一種方式，系統(tǒng)需要不斷為社會培養(yǎng)與輸送技術(shù)技能型人才。教育部按照現(xiàn)階段社會發(fā)展與實(shí)踐的要求，逐漸探索具備中國特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展道路。

另外，著力強(qiáng)化制度與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，從而進(jìn)行引導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)工作聚焦技術(shù)技能型人才，提供全面保障。第一，在實(shí)際的教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)管理制度需要制定出來，提出有效意見關(guān)于如何進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革，從而對教學(xué)改革創(chuàng)新工作進(jìn)行方向的明確。第二，需要進(jìn)行修訂目前的公共課教學(xué)大綱。要進(jìn)行修訂職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程，并且職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程的教學(xué)大綱也需要制定出來。第三，在教學(xué)工作期間，專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也需要制定出來。

2.2進(jìn)行調(diào)整專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化教材建設(shè)

教育部門進(jìn)行調(diào)整與完善中等職業(yè)學(xué)校目錄，這項(xiàng)工作已經(jīng)得到有效開展與落實(shí)。新的教學(xué)目錄不管是在教學(xué)內(nèi)容上還是體系上都有了很大的變化與創(chuàng)新：（1）在對專業(yè)設(shè)置的時(shí)候是適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，例如教育專業(yè)是增加了民族文化相關(guān)知識也是增加了；（2）制定的專業(yè)是與實(shí)際的崗位更加符合，同時(shí)調(diào)整了專業(yè)名稱；（3）提供服務(wù)給學(xué)生按照終身發(fā)展的原則，全新的目錄要求在目錄上也要制定全新的表達(dá)方式[2]。

2.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，建立起以學(xué)生就業(yè)為工作重點(diǎn)的全新就業(yè)指導(dǎo)體制

現(xiàn)階段學(xué)生走出校園，邁向社會的首要環(huán)節(jié)就是上崗工作和就業(yè)，這也是學(xué)校教學(xué)的目的，所以，展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與水平的重要一面就是學(xué)生的就業(yè)情況。所以，中等職業(yè)學(xué)校需要逐步建立就業(yè)指導(dǎo)或者體制，必須把學(xué)生就業(yè)作為工作的重點(diǎn)，為了就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)聯(lián)到更多的領(lǐng)域教學(xué)，更有效地滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理工作中，從而使職業(yè)指導(dǎo)工作的全員化與全程化更有效地實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵谖覈?，中等職業(yè)學(xué)校的生源是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，受到應(yīng)試教育的影響是比較嚴(yán)重，就業(yè)指導(dǎo)教育由于和高考的關(guān)系不大，因此學(xué)校也就沒有引起重視。這就要求廣大教師在今后的教學(xué)期間重視這一環(huán)節(jié)，適當(dāng)開展職業(yè)認(rèn)知與探索等內(nèi)容的補(bǔ)充教學(xué)。

2.4建立專業(yè)化的人才培養(yǎng)隊(duì)伍

目前，我國的中等職業(yè)學(xué)校的在培養(yǎng)人才上主要借助于行政機(jī)構(gòu)的作用。然而培養(yǎng)人才不是行政工作，只有更好地實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)隊(duì)伍的專業(yè)化，才能更為科學(xué)與完善地開展教學(xué)工作。因此，所以，中等職業(yè)學(xué)校必須改變目前的現(xiàn)狀，對于目前中等職業(yè)學(xué)校教育的矛盾進(jìn)行進(jìn)一步緩解。在建設(shè)教師隊(duì)伍的過程中，相應(yīng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該建立起來，保證機(jī)構(gòu)在在實(shí)際工作中，確保機(jī)構(gòu)能緊密聯(lián)系學(xué)校就業(yè)機(jī)構(gòu)，對教學(xué)機(jī)構(gòu)的屬性進(jìn)行進(jìn)一步明確，突出專業(yè)性與教學(xué)性，保證學(xué)校職能能在職能與作用上與其進(jìn)行互補(bǔ)[3]。

2.5突出職業(yè)教育，將就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)進(jìn)行良好展現(xiàn)

比較傳統(tǒng)的教育，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育具有十分明顯的特征。在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中也充分體現(xiàn)出這些特色。因?yàn)槟壳?，職業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)形式與內(nèi)容上還沒有相應(yīng)的特點(diǎn)，所以在今后的過程中要有針對性地解決這一問題，更好地展現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)工作的有效性和科學(xué)性。

2.6深化改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在教育的過程中，終身學(xué)習(xí)的理念需要落實(shí)，也就是說，采用工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，才能更好培養(yǎng)優(yōu)秀人才。借助產(chǎn)業(yè)與企業(yè)發(fā)展要求及時(shí)調(diào)整教育環(huán)節(jié)。另外，在教學(xué)工作中，需要強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注重提高學(xué)生職業(yè)興趣和能力。另外，需要進(jìn)一步推動現(xiàn)代學(xué)徒的適應(yīng)點(diǎn)，讓其在有條件的企業(yè)中進(jìn)一步推進(jìn)這項(xiàng)工作，確保不斷提升教育要求[5]。

結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育的不斷改革，促進(jìn)了職業(yè)教育水平的提升，然而現(xiàn)階段，在職業(yè)教育中還是存在不少問題，影響到順利開展培養(yǎng)技術(shù)技能人才，要使職業(yè)教育工作的科學(xué)進(jìn)步得到實(shí)現(xiàn)，提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對職業(yè)教育的重視程度就需要進(jìn)行提升，對職業(yè)教育教學(xué)改革工作進(jìn)行全面深化。針對現(xiàn)階段職業(yè)教育中存在的主要問題，需要積極采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，促進(jìn)能順利開展培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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