淺論創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的高職思政教育創(chuàng)新措施

蔡婭

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國各大高職院校的思想政治教育也應(yīng)該樹立更深層次的目標(biāo)，即挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造潛力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。現(xiàn)如今社會對于具備工匠精神的創(chuàng)新性人才需求量是非常大的，而當(dāng)前這方面的人才數(shù)量是少之又少，所以培養(yǎng)人才的重任自然就落到了高職院校身上。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以把政治思想教育與工匠精神培養(yǎng)結(jié)合到一起，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，而且還能樹立一定的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職教育；思想政治理論課；創(chuàng)新性人才；工匠精神

前言

高職思想政治教育并不是傳統(tǒng)的政治理論解讀與概念講解，其主要的教學(xué)目的是為了挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造潛力與創(chuàng)新思維，從而讓學(xué)生樹立一定的創(chuàng)新精神，也只有這樣才能培養(yǎng)出具備改革創(chuàng)新精神與愛國主義精神的全面型人才。如今，社會對于具備工匠精神的創(chuàng)新性人才需求量是非常大的，而社會的發(fā)展也是需要這樣的人才來作為基礎(chǔ)，因此只有把工匠精神培養(yǎng)結(jié)合到高職政治思想教育工作中，其才能讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)精神，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1、高職思政教育應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基礎(chǔ)

1.1思政教育要重視學(xué)生創(chuàng)新意識方面的教育

這里所說的目標(biāo)轉(zhuǎn)變是指，自身對外界的感知，即通過某一器官來接收信息，然后形成一個腦電流來完成信息傳送，最后實(shí)現(xiàn)交換，而整個過程也會慢慢形成記憶。創(chuàng)新意識其實(shí)也可以理解為不斷改變、不受約束等思想，而在實(shí)際的思想政治教學(xué)過程中，教師自身一定要具備創(chuàng)新意識，同時(shí)也要把創(chuàng)新意識當(dāng)作教學(xué)核心，即在講授理論概念時(shí)可以把日常生活中的一些問題結(jié)合到內(nèi)容中，當(dāng)然也可以隨時(shí)對學(xué)生提出問題，這樣可以鍛煉學(xué)生自身的分析能力，引導(dǎo)他們把理論與生活結(jié)合到一起，如果遇到比較抽象的知識點(diǎn)時(shí)，教師則應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)對策[1]。其次，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹩柎瓠h(huán)節(jié)，這樣可以很大程度的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師一定要重視節(jié)奏的把握，如果在課堂上沒有人配合或是少數(shù)同學(xué)互動，那么這樣的教學(xué)效果是不明顯的，為了改變這一問題，教師一定要讓所有的學(xué)生都參與到互動中，這樣才能活躍他們的思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1.2高職思政教育要向提升學(xué)生創(chuàng)新能力方面改革

各大高職教育的教學(xué)目標(biāo)都是圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才來展開的，所以要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師可以從以下幾個方面入手：第一，重視學(xué)生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。專業(yè)技能可以說是學(xué)生在職場工作的必要條件，如果沒有一定程度的技術(shù)水平，那么在職場上將有可能面臨失業(yè)等情況。第二，重視學(xué)生道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。高職思想政治教育是提升學(xué)生道德素質(zhì)的最佳渠道，但能力越大，其所肩負(fù)的責(zé)任也就越大，所以高職教師一定要樹立正確的意識，要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，做到有文化有紀(jì)律。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為基礎(chǔ)，即引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的專業(yè)技能都應(yīng)用到生活中，當(dāng)然在課堂上也可以適當(dāng)?shù)闹v解一些成功案例，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提升他們自身的創(chuàng)新能力。

2、高職思政教育培養(yǎng)要具備一定的工匠精神創(chuàng)新性人才思想

2.1培養(yǎng)具備工匠精神的創(chuàng)新性人才是非常有必要的

在2016年時(shí)的政府工作報(bào)告中就有提到，中國要想從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，其必須要得到具備工匠精神的創(chuàng)新型人才來作為基礎(chǔ)。因?yàn)楣そ尘袷亲钅苤苯映尸F(xiàn)出敬業(yè)精神的，同時(shí)也是追求創(chuàng)新精神、追求創(chuàng)造精神的一種表現(xiàn)，而這些精神也是當(dāng)前社會最缺乏的，是社會實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改革的必要條件[2]。其次，從另一個角度來看，中華民族的偉大復(fù)興不但需要現(xiàn)代科技成果的支持，而且還需要得到人才來作為基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)具備工匠精神的創(chuàng)新性人才是非常有必要的，是新時(shí)期社會發(fā)展的人才追求，也是國家未來發(fā)展的動力。樹立正確的創(chuàng)新精神，不斷追求改變、不斷進(jìn)取等品質(zhì)已經(jīng)是當(dāng)前各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提，如果一味的安于現(xiàn)狀，那么將會被社會所淘汰。因此從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看，在改革開放的新時(shí)期，高職院校一定要重視工匠精神創(chuàng)新性人才方面的培養(yǎng)。

2.2高職思政教育是培養(yǎng)工匠精神創(chuàng)新性人才的主要渠道

高職思政教育在讓學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀的同時(shí)也應(yīng)該重視社會工匠精神方面的培養(yǎng)，因?yàn)楣そ尘駥儆诼殬I(yè)精神范圍內(nèi)，所以可以認(rèn)為是從業(yè)人員的一種行為表現(xiàn)與職業(yè)價(jià)值思想，這與自身的人身觀和價(jià)值觀是完全相同的，同時(shí)也是最基本的一種精神理論。大學(xué)生身為我國未來社會主義事業(yè)的接班人，其把工匠精神結(jié)合到政治思想教育中是非常有必要的，因?yàn)檫@可以讓學(xué)生樹立誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等精神，同時(shí)也是我國從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。在實(shí)際的社會發(fā)展過程中，其必須要得到具備工匠精神的建設(shè)者來作為支撐，而學(xué)生則是最好的人選，所以對傳統(tǒng)的政治教育體系進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與工匠精神，教師可以從職場的角度入手，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系到一起，從而讓學(xué)生感受到政治教育理論的優(yōu)勢，建立良好的人文素質(zhì)。

2.3高職思政教育階段是培養(yǎng)工匠精神人才的最佳時(shí)間

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，最佳的工匠精神培養(yǎng)時(shí)期是新生入學(xué)的前一兩年時(shí)間，而這一階段也是思想政治課程的開課階段，所以把工匠精神結(jié)合到思想政治教育中，其不但能提升整體的教學(xué)效果，而且還能填補(bǔ)具備工匠精神人才供給方面的不足，因此作用是非常大的[3]。當(dāng)前，我國思想政治教學(xué)主要由三門必修課來組成從，即法律基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與特色社會主義理論，不管把工匠精神融入到哪一門課程中都是合理的。因?yàn)楦呗氃盒ｉ_展政治教育的目的就是為了提升學(xué)生對黨中央的認(rèn)識，如發(fā)展方向、基本路線、基本要求等等，這些都是需要學(xué)生進(jìn)行深入了解的，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)特色社會主義道路的建設(shè)，從而提升學(xué)生自身的分析能力與解決問題的能力。其次，我國各大高職院校還肩負(fù)著培養(yǎng)具備工匠精神的優(yōu)秀人才責(zé)任，而遵紀(jì)守法、好好學(xué)習(xí)等精神則是優(yōu)秀工匠所必須具備的，因此把工匠精神結(jié)合到高職政治教育中是非常有必要的。

3、把高職思政教育與工匠精神培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合

3.1思政教育應(yīng)該向工匠精神的創(chuàng)新性人才方向轉(zhuǎn)變

各大高職院校的思政教育目標(biāo)都應(yīng)該朝著學(xué)生思想道德培養(yǎng)、政治素養(yǎng)等方面前進(jìn)，當(dāng)然最重要的還是要圍繞學(xué)生工匠精神體系來展開。通過對當(dāng)前高職思政課程教學(xué)體系進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校都會比較重視學(xué)生價(jià)值觀、人身觀等方面的意識，而對于學(xué)生工匠精神方面的教育卻非常少。其次，學(xué)生接觸思政教育通常都是在剛?cè)胄２痪?，而這一階段也是他們價(jià)值觀的形成時(shí)期，但如果在這時(shí)展開工匠精神培養(yǎng)，其教學(xué)效果一定會得到一定程度的提升。而思政教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高他們自身的知識素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)出具備工匠精神的創(chuàng)新性人才。

3.2把工匠精神培養(yǎng)結(jié)合到教學(xué)體系中

不難發(fā)現(xiàn)，我國大部分的高職思想教育的內(nèi)容與工匠精神的內(nèi)涵是非常相似的，即存在某種層次上的含義，而高職教師則可以利用這一優(yōu)勢，即把政治教育課程與工匠精神培養(yǎng)結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)教育與引領(lǐng)的結(jié)合，讓學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工匠精神的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。兩者的結(jié)合不但能讓學(xué)生了解到我國現(xiàn)如今的發(fā)展方向，而且還能填補(bǔ)我國創(chuàng)新性人才不足的漏洞，從而更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。

3.3建立一個良好的教育環(huán)境和氛圍

各大高職院校一定要建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與生活環(huán)境，這對于培養(yǎng)工匠精神的作用是非常大的，并且良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的成長與品質(zhì)也有著一定的意義。這里所提到的良好教育環(huán)境與氛圍是指校園環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等等，即可以把政治教育與工匠精神培養(yǎng)結(jié)合到一起，這樣可以提升整體的學(xué)習(xí)效果[4]。具體可以從以下幾個方面入手：第一，可以合理的使用校園宣傳欄，即在其中可以詳細(xì)的介紹工匠精神；第二，高職院校可以邀請一些專家學(xué)者來與學(xué)生進(jìn)行交流；第三，可以定期組織學(xué)生去參加一些競賽，然后適當(dāng)?shù)慕o予一些獎勵等等。因?yàn)榫衽囵B(yǎng)必須要融入到生活中，所以工匠精神培養(yǎng)一定要從教育入手，這樣才能讓學(xué)生樹立正確的意識。

3.4利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來作為基礎(chǔ)

不難發(fā)現(xiàn)，工匠精神的實(shí)現(xiàn)其實(shí)主要來源于歷史悠久的傳統(tǒng)文化。教師則可以利用這一點(diǎn)，即把工匠精神培養(yǎng)與中華傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，這樣不但可以讓學(xué)生了解到工匠精神所呈現(xiàn)出的思想與內(nèi)涵，而且還能傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)問題，實(shí)現(xiàn)以文育人的思想政治教育目標(biāo)。其次，我國傳統(tǒng)文化的歷史非常久遠(yuǎn)，從中也能看出先人對精神方面的追求，同時(shí)也是我國一種特殊情感的表達(dá)。所以，要想讓工匠精神培養(yǎng)變得更完善，首先要做的及時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣才能更好的傳承中華傳統(tǒng)文化。

4、結(jié)論

綜上所述，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式可以說是高職政治教育的首要任務(wù)，同時(shí)也是最不能缺少的一部分。我國黨組織早在第十八屆五中全會上就提出了幾大發(fā)展理念，即共享、綠色、開放、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)，而社會各行各業(yè)則需要把創(chuàng)新當(dāng)作發(fā)展核心，這可以一定程度的保障我國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[5]。從另一個角度來看，創(chuàng)新會比較重視發(fā)展動力等方面的問題，而隨著國際市場競爭變得越來越激烈，其只有把重心都放到創(chuàng)新上，其才能建立一個符合社會發(fā)展的運(yùn)作模式，從而構(gòu)建出更多的產(chǎn)業(yè)形式，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)型發(fā)展。所以，高職院校在展開思想政治教育工作時(shí)，其一定要重視課程的創(chuàng)新，要從傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成成為啟發(fā)式教學(xué)，這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。

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