對幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)

摘要：在目前的幼兒園教育當中，對幼兒興趣和能力的培養(yǎng)是有所側(cè)重的，可是，幼兒早期閱讀興趣和能力培養(yǎng)方面卻存在很多的問題，從而造成許多幼兒在早期閱讀興趣和能力方面處于嚴重欠缺的一種狀態(tài)。在當代幼兒教育當中，幼兒園教育方法并不合理，這一問題早已形成非常突出的問題而存在。接下來，本論文圍繞幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)開展詳細的論述，望能夠?qū)τ變航逃母瞄_展起到一定的可參考性價值。

關鍵詞：幼兒；早期閱讀；興趣；能力；培養(yǎng)

1開展幼兒早期閱讀的重要意義

1.1有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力

對幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。從閱讀的角度入手，可培養(yǎng)幼兒具備良好的觀察能力。一般情況下，幼兒在閱讀的過程中將自己的注意力集中起來，從而形成良好的主觀能動性，在幼兒自身好奇心的影響下，使得幼兒在閱讀的過程中自己逐漸地融入進來。通過對幼兒閱讀興趣和能力的培養(yǎng)， 幫助幼兒養(yǎng)成良好的觀察能力，從而為幼兒未來的學習起到很好地推動作用。

1.2有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力

幼兒早期閱讀過程當中，可對其思維能力的培養(yǎng)起到一定的作用。從幼兒的角度分析， 幼兒的思維能力是處于不斷開發(fā)的關鍵階段。幼兒教師需要根據(jù)幼兒所處的年齡階段具備的心理特點及行為特征挑選相應的閱讀內(nèi)容，這樣才能夠帶動起幼兒對閱讀的興趣，通過帶動幼兒的好奇心，來挖掘幼兒的興趣點，從而引導幼兒自動思考問題，幫助幼兒養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，培養(yǎng)幼兒的整體思維能力。

1.3有利于拓展幼兒的學習興趣

對周邊事物的探索欲是存在幼兒身上最為顯著的一大心理特征，為此，可充分利用幼兒這一心理特征對幼兒進行素質(zhì)教育，從而達到顯著的教育成效，培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和能力，同時利用這個機會去幫助幼兒接觸更多的閱讀材料，從而吸引幼兒去學到更多的知識，拓展幼兒的知識面，促使幼兒的閱讀興趣、閱讀能力得到顯著性的提高。

1.4有利于幼兒初步形成自主學習能力

培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，從而產(chǎn)生積極的轉(zhuǎn)化作用，帶動幼兒能夠形成良好的學習興趣，形成積極主動的學習習慣，進行自由快樂的閱讀，促使幼兒的獲得知識的能力得到不斷地提高， 著對于幼兒早期閱讀培養(yǎng)和能力的提高具有非常重要的意義。

2幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)策略

2.1設計良好的閱讀環(huán)境

幼兒教育過程當中，對幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)需要對建立的閱讀環(huán)境加以特別的重視，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，愉悅幼兒的心情，削減幼兒的閱讀緊張情緒。對幼兒閱讀環(huán)境進行設計的過程當中，要參考幼兒自身的審美判斷標準、行為特點、心理特征等，通過創(chuàng)設與幼兒生活方式相近的閱讀環(huán)境，在幼兒的日常生活中搜集更多的閱讀資料，組成充分的閱讀環(huán)境。在這一閱讀環(huán)境當中側(cè)重于對“軟件”方面的建設，具體的閱讀環(huán)境涵蓋了對閱讀場地的布置、閱讀時間的安排、閱讀場地的內(nèi)容設計等，屬于一個完整的時間段和空間區(qū)域，為此，需幼兒教師通過科學合理的教學設計，綜合對每一位幼兒的具體了解，來開展科學合理性的設計。

2.2準備生動有趣的閱讀材料

從幼兒所處的年齡階段、興趣愛好及認知水平出發(fā)，通過對閱讀內(nèi)容的審查，挑選適合幼兒的閱讀材料。在上述閱讀材料的基礎上，對現(xiàn)有的閱讀材料進行再加工處理，促使其能夠與幼兒的心理更加接近，從而變成幼兒喜歡的閱讀材料。建議幼兒教師多搜集一些與幼兒教育相關的閱讀材料，盡可能地吸納幼兒的基本訴求，挑選種類豐富、內(nèi)容適合的幼兒閱讀讀物， 從而更加精準地把握好幼兒的閱讀興趣，準備繪本、圖冊、故事書、連環(huán)畫等豐富生動的閱讀材料。

2.3實施多樣化的閱讀模式

幼兒早期教學中，教師不可過于側(cè)重形式化的閱讀教學，要活躍早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，幫助幼兒掌握更多的閱讀方式，譬如：兒歌閱讀則應當一邊唱歌，繪本閱讀上可以一邊看一邊讀、一邊畫畫一邊讀書；在故事書的閱讀上可以根據(jù)不同的角色來模仿出不一樣的聲音等等，總的來講，幼兒教師要從當前幼兒教學的實際需求及課堂現(xiàn)有的條件著手來進行科學合理性的選擇，同時做好搭配，對幼兒的閱讀興趣和能力進行不斷地鍛煉。讓幼兒自己手拿書本進行閱讀，根據(jù)幼兒的不同特征將幼兒早期閱讀當成是一種游戲，從而更好地激發(fā)起幼兒的閱讀興趣、促使其閱讀能力得到不斷地提高。

2.4開展豐富的閱讀活動

在確保幼兒早期閱讀質(zhì)量的基本前提下，可適當?shù)脑黾娱喿x活動量，把對幼兒早期的閱讀興趣和能力的開發(fā)保持積極的狀態(tài)，從而更好地激發(fā)幼兒對閱讀的興趣與積極性，保持幼兒持續(xù)性的參加到閱讀活動當中，這樣不但可促使閱讀質(zhì)量大大提高，同時可根據(jù)不同的閱讀活動主題、課程內(nèi)容等來進行閱讀活動的安排， 從而使得幼兒閱讀活動逐漸豐富起來，將幼兒閱讀能力得到不斷地提高。譬如：在繪本故事閱讀的過程中，可通過兒歌歌唱的方式來進行閱讀，采取連環(huán)畫故事改編創(chuàng)作的美術閱讀等等。

3 結束語

幼兒早期閱讀教育在幼兒整個成長階段發(fā)揮著至關重要的作用。幼兒閱讀時間的把握關乎著幼兒智力的開發(fā)，可以說是越早越好。在現(xiàn)代化的今天，閱讀早已上升為幫助孩子們掌握更多知識的工具，亦是幫助孩子們豐富精神生活的有效途徑，為此，幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)在整個幼兒教育階段占據(jù)著舉足輕重的地位。

參考文獻

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作者簡介

徐婷婷，1983年3月2日；幼教一級，研究方向：學前教育