淺析小學英語學生學習興趣的培養(yǎng)

楊冰

摘 要：在全球化日趨加快的今天，學生學習英語已經(jīng)成為必然趨勢。尤其是在人生教育初始階段的小學，更是需要打好學習英語的基礎。那么，在課堂教學中，教師如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣，成為每一位英語教師都值得思考的問題。

關鍵詞：小學英語；學生學習；興趣培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可以肯定的是，興趣是最好的老師，由此可見，學習興趣對英語的重要性。在課堂教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，借助多種教學手段或方式，激發(fā)學生的主觀能動性，使學生積極參與到英語教學中來。

一、教學以生為本，突出學生的主體地位

學生才是學習的主體，教師要將課堂歸還給學生，使學生自主探究英語學習。傳統(tǒng)教學中“一講一聽”式的“灌輸填鴨式”模式早需要轉變觀念，將新式的教學理念應用其中，注重“以人為本”“以生為本”，充分發(fā)揮學生的主體地位，將課堂歸還給學生。教師要留給學生足夠的時間和空間，讓學生進行思維訓練，教師只需適時提點學生即可。培養(yǎng)學生學習、思考、分析、探究、解決問題的能力，掌握學習英語的技能，從而建立學生的自信，使其自信地學習英語。筆者經(jīng)常借助小組合作探究教學，來突出學生學習主體地位，培養(yǎng)學生自主學習意識。比如，在教學Our New House一課時，教師可讓學生進行小組合作以更好地學習本課的知識。下面是學生的對話：

S1：Whats in your new house？

S2：There are two bedrooms in our new house. My house is not very big.

S1：But it is beautiful.

通過此種類型的對話，不僅可以讓學生掌握本課的新單詞“bed-

room，bathroom，dining room，kitchen...”運用“new/big/small/clean/nice/beautiful”等詞形容自己的家，還能提升學生英語口語的能力。

二、多樣化教學手段，提高教學質量

1.導學有趣，吸引學生注意力

“良好的開端是成功的一半?！痹谛W英語教學中，教師可根據(jù)學生的發(fā)展情況，結合相應的教學內容，設計富有趣味化的教學開端，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動性，讓學生積極地參與到英語教學中來，為高效化的英語課堂教學打下良好的基礎。比如，在教學What do you do on saturday？一課時，筆者事先制作好Flash動畫，課上三分鐘播放給學生觀看，以吸引學生的注意力，教師可以順勢提問“What do you do on Saturday/Sunday？”學生仔細觀察過動畫上邊的活動之后進行回答，“I often play basketball/do exercise/see a film/do some washing/climb the mountain/fly a kite”，導入的同時就引入對話練習，既能培養(yǎng)學生交流能力，又能激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立起學習英語的信心，這對教學的開展有著重要的意義。

2.吟唱歌曲，提高學生學習興趣

在小學英語教學中，教師可借助歌曲打造快樂的英語學習環(huán)境，以切合學生此階段發(fā)展的心理。這就要求教師要深入英語教材，整合教學資源，挖掘其中有趣的、快樂的因素，借助多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，從而促使教學可以有效地進行下去，提高學生的英文學習水平。比如，在教學Today is Her Birthday一課時，筆者對學生說“Hello， boys and girls！ Are you happy today？”生答“Yes， because today is Lilys birthday.”師說“Lets sing a birthday song for her....”這時師生合唱英文版的生日快樂，課堂氣氛瞬間調動，學生學習熱情高漲，教師教得輕松，學生學得快樂，從而達到教學的另一種境界——寓教于樂。

3.開展實踐活動，激發(fā)學生主動性

在小學英語教學中，除了英語文本知識以外，教師亦可打造內容豐富、有趣的教學實踐活動，這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動性，讓學生積極參與到教學中來，還能促進學生個性化成長。這就要求教師要結合英語教材，為學生創(chuàng)辦學習英語的情境教學實踐活動，給予學生一個獨立的學習空間，讓學生自主進行英語學習，展現(xiàn)自我魅力的一面，這相比于枯燥的口頭傳授教學，更易于學生掌握英語知識，提高學生應用英語的能力。此外，教師還可以跟校領導進行協(xié)商，組織校內英語知識競賽以及英文歌曲比賽等活動，豐富學生的校內生活，更易于激發(fā)學生的學習興趣。

總之，興趣教學對學生的英語學習有著重要的意義，教師要結合新思想、新理念，不斷尋求適合學生發(fā)展的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習欲望，助力學生英文水平的發(fā)展和提高。

參考文獻：

[1]蘭艷青.淺談英語課的興趣教學[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷[C]，2010.

[2]馬新穎.淺談英語課的興趣教學[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷[C]，2010.

編輯 李琴芳